1楼：枫冽
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清[1] 写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
匆匆一文是现代著名作家朱自清写的一篇什么体裁?
2楼：匿名用户
匆匆一文是现代作家(朱自清)写的（散文）体裁《荷塘月色》。
3楼：天落星河
是散文体裁，我们刚学完，第2课嘛，中心词时间匆匆，道理是告诫我们珍惜时间。
4楼：匿名用户
《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
5楼：文韬武略诸葛亮
散文题材。这篇文章主要说作者伤感时间流逝。
6楼：嗳鉨①輩子
散文。写出了朱自清对时间流逝的感慨
7楼：匿名用户
散文体裁~#$^^*)$#$(()^%&(_^#%(^^)
朱自清 匆匆 教案
8楼：匿名用户
匆匆-教学设计1
匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`**的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中“悟情，悟理，悟文”。
一 激趣导入。
说几句有关时间的格言送给别人或自己。
揭题，问：读了课题，你想知道什么？
交流对作者以及其作品的认识，教师作适当补充，并介绍当时社会背景。
二、初读，感知课文大意。
（一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。
画出最能体现时光特点的词语。
看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。
（二）、交流学习体会。
三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。
认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读表达出来。
说说自己画了哪些句子。
出示句子：
我不禁头涔涔，而泪潸潸了。
读句子，思考：作者为什么是这种感受？
指导朗读：画横线的词读慢一点，重一点。③
在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做呢？只有罢了，只有匆匆罢了。
理解：徘徊罢了 匆匆罢了
问一问自己，能做些什么
问一问自己想问的人能做些什么
写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________.
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？
理解画横线部分，体会作者感情。
仿写：过去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.
反复吟读，说说自己的感想。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。
四、品读好句，感悟文采
燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
品读第三自然段，看看哪些写法值得你学习，你也来一两句。
五、综合活动：与时间老人真情告白。
学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不想留住时光飞逝的脚步，让我们小学的日子在长一点？可是，这样的想法能实现吗？唉！
记得上节课那位因时光飞逝和我们一样叹息的那个人吗？这节课我们继续学习他的名著《匆匆》。（板书课题）
二、整体感知
1、在mtv中赏读课文。
2、欣赏完这篇课文，你最想说什么？
（学生在上节感知的基础上，进一步谈自己对文章的领会）
三、选择学法
一种无奈，一声叹息，来去匆匆的时光老人总是在一班的时光列车上向我们招手了，真想大声的问他：我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）
还好。朱自清已在课文中写到：你聪明的告诉我！
同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一次走进课文，这一回，你们想怎么学？
（学生汇报学法）自主学习。
四、自主汇报
在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
五、升华体会
此时，我们再看课题《匆匆》，你会觉得它是作者对我们发出的一种怎样的声音？
在这种声音中，让我们齐读 课文最后一段中作者再次对匆匆而逝的时光而发出的感叹！
六、情感倾诉
同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给我们身边的人，好吗？
9楼：七月糖果屋
http://****xiaolaoshi.***/article/214/215/2006042760165.html
不能复制你看吧
10楼：匿名用户
作者在文中采用多种修辞手法..有排比,米人,比喻等
11楼：甲如云甄鹤
朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。
1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗**作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文**动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。
1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。
1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。
1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
北京解放前夕，患胃病辞世。
《序》《匆匆》
《歌声》
《浆声灯影里的秦淮河》
《温州的踪迹》
《背影》
《航船的文明》
《荷塘月色》
《女人》
《梅花》后记》
《白种人——上帝的骄子》
《怀魏握青君》
《阿河》
《儿女》
《哀韦杰三君》
《旅行杂记》
《飘零》
《说梦》
《白采》
《海行杂记》
《一封信》
朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。
他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。
我觉得做了回答,正如题目匆匆一样,通篇教给我们不仅是珍惜时间,更多的是一种领悟,时间不会回来,也许你觉得荒废了.可实际上,不会有荒废了的时间只有你没领悟到意义的时光.日子是不会重来,那是因为,时间的代价换回的是心智的成熟和很多的领悟.
所以,我们的日子不复返,是因为它留在我们的生命里
伶伶俐俐：聪明，灵活。
徘徊：来回地走，
匆匆：急急忙忙的样子。
遮挽：遮挡，挽留。
蒸融：蒸发，融解。
凝然：精神凝聚。
叹息：因忧闷悲痛而呼出长气。
茫茫然：对事理全无所知。
《匆匆》的作者是朱自清，他是现代著名作家，（）家。代表作有（）（）。本文表达了作者对（）的感慨和对
12楼：连礼聂俏
匆匆朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日，清隽沉郁，字佩弦，为建立中国现代散文全新的审美特征，现实不断给作者以失望；主要作品有《寻朝》：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值、《诗言志辨》、《背影》，朱自清以他独特的美文艺术风格，文笔清丽，号秋实，有它相当的位置、《欧游杂记》、《精读指导举隅》、《论雅俗共赏》，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，生于江苏东海、《新诗杂话》！每一刹那在持续的时间里。
全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，他要“一步一步踏在泥土上朱自清（1898—1948），这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦、《国文教学》；现代著名散文家、《踪迹》，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”、民主战士、《标准与尺度》，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格，极富有真情实感，改名自清。”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此、《你我》、学者。
他认为；其散文以朴素缜密，原名自华、诗人；原籍浙江绍兴，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。时是“五四”落潮期、《略读指导举隅》、语言洗炼
13楼：天大有才
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
匆匆 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。
他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
”（朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。
他是著名作家，散文家，代表作有《踪迹》，《背影》，《荷塘月色》，本文表达了他对时间匆匆流逝，和对追寻时间的踪迹中的自我感慨。
简洁吧！快采用我的！！
语文教育家，代表作有《背影》《荷塘月色》 本文表达了作者对时光一去不复返的感慨和对自我在追寻时间踪迹的过程中所形成的一种深刻认知。
望采纳！
《匆匆》是现代著名作家__写的脍炙人口的散文,告戒人们要
1楼 安迪布兰顿大人 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，告诫人们要珍惜时间。 2楼 匿名用户 朱自清 珍惜时光 爱惜光阴 《匆匆》是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的散文 告戒人们要 3楼 匿名用户 朱自清，生命易逝，时光短暂，生命中美好的东西值得珍惜，生命值得珍惜。 4楼 噢太阳 ...
朱自清是现代著名作家家,他的代表作有
1楼 郝宛白淦飒 朱自清 1898 11 22 1948 8 12 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父 父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。 1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的...
在朱自清的《匆匆》里，作者提出问题,日子为什么一去不复返
1楼 匿名用户 这是作者对时间飞逝的无奈以及惋惜，从而引发的感慨。 因为时间匆匆易逝 无声无息无影无踪的溜走，从而一去不复返，作者对过去24年无声无息溜走的时光感到无奈而惋惜。 表现了作者对实现人生价值的紧迫感。 2楼 匿名用户 是自然 地球 人生有限 朱自清先生很悲愤 在朱自清的《匆匆》中，作者开...