1楼：昌泽教育集团
家长没办法给自己的孩子买幸福保险，如果有什么能代替这个保险的话，那就是树立孩子的自信心，培养孩子各方面能力，给孩子一点自由空间，给他们创造锻炼的机会，只有在不断失败，不断摔倒，不断吃亏的过程中，孩子才能慢慢成熟长大。在丰衣足食的今天，孩子们最需要的不是物质上的丰盛，而是父母在精神上的支持，那就是相信自己的孩子，总有比别人强的一面。
1、自立训练从幼儿开始，有很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到
三、四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。
2、决不总是围着孩子转，有人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。
六、七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学着吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，父母也不喂，总是让孩子自己吃。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。
家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。
3、让孩子接受锻炼，杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。
杰姆斯说：为了儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。
4、教孩子使用工具，教孩子从小认识和使用各种工具及电器。工具包括手锯、刨子、锉刀、螺丝刀、钳子等。让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。
五、六岁的孩子，父母就要教他们使用煤气灶、电炉和洗衣机。家里东西无论**出了毛病，父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理。
5、教孩子适应环境 ，约翰、柏拉姆夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。
上山时，他们交由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。
6、进行自我保护训练时装设计师密契尔有一个10岁的女儿和一个7岁的男孩，带他们上街时，他随时随地教给孩子交通规则并嘱咐其他注意事项，说明怎样走危险，怎样才安全。家长还叮嘱孩子记住必需的**号码，如：父母的单位**、警察局**、消防**。
国学教育如何帮助学生树立自信自强善学善思的品质
2楼：梦落云飞
一、对学生要多作肯定性评价。
学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要**，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果你在写成绩报告册时，能评价他聪明，能干。写些激励性语言，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做;如果你平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，失去自己动手去做的信心。
英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验，以18个班的学生，作了**未来的测验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定。使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。
8个月后复试，这些学生进步快、活泼、可爱。实验表明：教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。
从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢?既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢?
二、珍视学生的成功。
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：
“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：
“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。
美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：
“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。
剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
三、多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。
挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可使它转化。苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩，并从中发现自己的力量。可见教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。
四、培养学生的“一技之长”。
谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。
每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。
当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。
怎样帮助学生树立自信心，不仅是每位老师的必修课，也是每个家长的必修课。自信心对孩子一生的发展至关重要。它是一个成功者必备的品质，让学生意识到自己可以，发挥出自己最大的能量，使每个学生都做到最好的自己。
如何培养学生的自强精神
3楼：手机用户
自强，本来是自己的事儿，但由于青少年认知层次的局限，所以，培养他们自强不息的重任就落到了老师和家长身上。如何进行青少年自强自立的教育，这本身就是一个难题，而如何培养那些家庭条件不好的孩子，让他们自强，更是难上加难。因为，外力必须通过内力才能起作用，而要想充分调动内力则是一项很艰难的工作，要求教育者必须深入到孩子们内心深处。
由于家庭环境不太好或者突然出现家庭变故的孩子，他们的内心往往比正常孩子的内心更难以打开，他们更容易对其他人，尤其是师长设防，他们也往往更敏感，更脆弱，更不能承受打击。所以，教育者在对这些孩子进行教育的时候就要更小心，更注意，更做好充分的准备，以避免自己小小的疏忽给他们的内心造成更坏的影响。 下面就如何培养这部分孩子自强精神的问题，提出一些建议。
在对孩子进行教育之前，首先应该搞清楚这个孩子的情况，比如家庭状况，孩子的现况等。我们必须“因材施教”，区别对待，明确教育的目的性。 有的学生属自暴自弃型。
这样的孩子通常会以“干坏事”来发泄自己的不满，他们一般抵触情绪都很强，拒绝听取老师的劝导，说急了还能跟你吵上几句。在教育这种类型的孩子时，老师就应该侧重于培养其自觉性、目标性、原则性的生存观，让他们自发地放弃那些不良的追求，树立正确的人生观。 有的学生属自我封闭型。
这一类型的孩子往往给人以很乖的感觉，他们通常不会惹事生非，不会与人争吵，很少主动与外界交流，他们把自己放在一个真空的、一个人的世界里，并且很难再从这个世界里走出来。教育这些孩子难度就更大，因为他们的心扉很少向人敞开，别人很难知道他们的思想轨迹，想培养他们自强的精神就要更加地耐心，寻找共鸣点，以便与其靠近，从而进行了解与沟通。成功沟通后，就要侧重于对其进行胆量以及自信心的培养，让孩子能够以积极的态度投入到正常的学习生活中。
准确分析孩子所属的类型，明确教育的目的性之后，就可以开始进行培养自强精神的教育了。大致可分以下三步：
一、触动教育 触动教育，也就是通过一些文字、影音资料刺激孩子的心灵，让他们有所触动。老师们可以选择一些经典的、具有说服力的名人故事或影片作为进行触动教育的工具，再附以老师及同学们对资料的分析，从而达到触动被教育者的目的。当然，一些孩子周围的有关自强事例，因为与他们很贴近，极具真实感，也是很好的教育材料。
进行触动教育时，有一点至关重要，那就是教育的方法。因为家庭环境不好的孩子大多更敏感，他们不愿意别人了解他们的家庭，也不喜欢得到别人特别的帮助，所以老师在进行触动教育时，就不宜采用单独教育，而最好是通过班会、班级议事等全班教育的形式去触动孩子。这样，孩子就不会因为感觉到教育的“特殊”而产生抵触心理，教育效果也就会更明显。
bb霜排名护手眼线膏排行榜瘦腰美白祛痘**哪种好用眼线哪个去角质产品好
二、期望教育 如果老师能够把触动教育的材料选得出色，那么，孩子们一定或多或少地被它们所触动。这个时候，老师们要抓住时机，对他们进行期望教育。不管是什么样的孩子，一旦他感受到了别人，尤其是老师对自己的期望，他就首先有了一种前进的动力，有了一种完善自己以达到别人期望等级的渴望。
越是那些家庭环境不好的孩子，对这种期望的需求就越大。但往往老师们感觉到的，却是自己对他们寄予了期望，可他们还是无动于衷，因此觉得他们实在是无药可救，不久就收回了自己的期望，从此便不再去理会他们了。这样的做法，其结果只能是前功尽弃。
实际上，或许你的期望再在他们身上停留片刻，工作就成功了。这些孩子大部分很固执，在教育他们的时候，老师们一定要更有耐心，对他们的期望也要更长久，直到让他们感觉到这种期望，产生奋进的动力。请大家记住，孩子们真的需要老师的期望！
三、赞赏教育 带着心灵的触动的，老师的期望，孩子们踏上了一个崭新的征程，自强自立的精神在他们身上慢慢的体现和巩固。任何人在进步的过程中，都渴望自己的进步能被他人所认同，孩子们更是这样。在前进道路上，老师的一个肯定，一个赞赏，会为他们的继续前行提供一个理由，提供一些动力，提供一个更坚定的信念，提供一个更明确的方向。
永远不要忘记，孩子就是孩子，你说他好，他就能更好，你对他赏识，向他喝彩，他就会给你一连串、你想都想不到的惊喜。 培养那些家境不好的孩子，让他们自强拼搏，自力更生，不畏艰难，以一种积极的态度去面对生活，这对成就他们的一生有着非凡的意义。但在培养过程中，肯定会遇到很多困难，而且这种培养肯定也需要一个长期的过程，这就要求老师们投入很多的心血。
当代中学生如何做自尊自信自强自立的人作文快
1楼 匿名用户 自强自立的作文400个字怎么写 2楼 匿名用户 我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。 拉劳士福古 3楼 匿名用户 额 偶也在找，你是中山的那所中学哒 当代中学生如何做一个自尊 自信 自强 自立的人 4楼 匿名用户 当然我就是一个中学生 面对这个问题 我认为要自己解决 ...
如何培养学生的诚信品质,中学生如何培养自己的诚信品质
1楼 百度用户 小学生诚信品质的培养，就是通过教育活动最终使小学生在学习 生活中诚实待人，言行一致，守时 守信 有责任心，承诺的事情一定要做到，遇到失误勇于承担应有的责任，知错就改等。简言之就是相信别人，被人相信。针对目前小学生的诚信失落的状况，笔者认为应该从以下方面做好小学生的诚信教育 1 教育者...
如何培养学生的英语兴趣和自信心,在英语教学中如何培养学生的自信心
1楼 你好 很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你 如何培养学生学习英语的自信心 众所周知自信心的培养是学生学习英语教学中非常重要的一项工作 它直接影响学生学习英语的效果 自信心是一种强大的内部动力 一种积极向上的心态 因为它可以有效地帮助学生在学习英语的过程中克服困难 取得佳绩 教师...