1楼：匿名用户
课程与教学论也是属于教育学的。
相比于教育学其他专业，课程与教学论（语文、数学等）更具有实用性吧。因为我们老师讲教育学太理论化的那些专业是没有用的。
关于考研专业的 学科教学与课程与教学论有什么区别？
2楼：麻木
1、概念不同：
学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。
2、范围不同：
学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。
目前，一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等**学科）”。
3楼：匿名用户
课程与教学
论是学历硕士，学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，学费较高，偏重于实践。
课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、**教育课程与教学论研究。
科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与教材的开发；通过学科教学行动与实验研究，切实推动学科教学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，实现学科课程与教学论的理论创新。
4楼：匿名用户
学科教育还有点背景的东西 教学论就比较理论了
课程与教学论和教育学的主要区别是什么
5楼：是你找到了我
一、专业性质不同
1、课程与教学论：是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。
2、教育学：是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。
二、课程基础不同
1、课程与教学论：一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等**学科）”。
2、教育学：19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
三、培养目标不同
1、课程与教学论：课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。
2、教育学：通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。深入研究教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题等。
6楼：匿名用户
目前从科学视角看，课程论与教学论应是教育科学下属的两个独立分支科学。因为二者研究对象及构筑理论体系的相关概念不相同。前者研究各种形式的课业及进程，后者研究教与学；前者涉及课程研制、课程标准、课程管理、课程评价等核心概念。
而后者涉及教学目的、内容、方法、过程、组织形式及教学评价等核心概念。也就是说，课程是指学校的意图，教学是指学校的实践；课程是为有目的的学习而设计的内容；教学则是达到教育目的的手段。相应地，课程理论主要**教育的目标和内容；教学理论主要关注达到这些目标的手段。
研究对象不同说明研究内容不尽相同，而概念是理论生命的细胞与构筑理论的平台，概念不同，理论肯定不同。这一“目的—手段”论是基于学校教育实践的视角做的阐释。目前，课程论与教学论处于分化期，而作为有关联的两门独立学科而存在，则课程论和教学论的许多重要问题便有可能被进一步研究，科学基础便有可能进一步拓展，进而有利于理论的建立与发展。
作为一门具有独立学术地位的理论科学，课程论的任务就在于描述、解释和**课程现象中客观存在的，具有必然性、稳定性和普遍性的联系，进而达到对课程活动规律的把握。
我想问一下 课程与教学论(英语教育学)专业与 学科教学(英语) 研究生的区别·
7楼：瞳孔中人
是这样的，课程与教学论(英语教育学)专业属于是全日制学术性研究生的一种，考试科目包括：政治（100分，统考），二外（100分，自命题），教育学综合（300分，全国统考），学制为三年；而学科教学(英语) 就是所谓教育硕士，可能是由于嫌档次不高吧，直接报考的人数极其有限，所以大量接受其它英语专业落榜的考生的调剂，说白了就是考不上好的专业，即全日制的学术性研究生，就会被调剂为教育硕士，学制为两年，好多人上这个专业就是为了混个文聘，并且含金量不高，我了解的基本就这些了。我们学校就是这样，我河南师范大学的！
二外是肯定要考的！
教育学硕士 学科教学与课程与教学论有什么区别
8楼：焦小陽
你好,我是10年考得教育学类的研究生，据我所知，教育硕士一般是教育工作者才有资格参加，要求有一定的教学经验，应届毕业生没有资格参加。而学科教学与课程论是全日制学术型研究生，只要达到本科学历都可以报考的，我就是10年报考的学科教学论（属于课程与教学论）。呵呵，说的有点乱，这样说不知道你能不能明白
学科教育与课程与教学论有什么区别吗
9楼：屠松兰达风
你好,我是10年考得教育学类的研究生，据我所知，教育硕士一般是教育工作者才有资格参加，要求有一定的教学经验，应届毕业生没有资格参加。而学科教学与课程论是全日制学术型研究生，只要达到本科学历都可以报考的，我就是10年报考的学科教学论（属于课程与教学论）。呵呵，说的有点乱，这样说不知道你能不能明白
课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别？
10楼：物是人斐
课程与教学论是学历硕士，学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，学费较高，偏重于实践。
11楼：匿名用户
课程与教学论研究的非单一科目，若有注明科目，也是以研究课程设计为主，学科教学论以研究教学方式方法为主要内容，多是师范类研究中学某一学科教育
12楼：匿名用户
按往年的话考研的时候是没什么区别的，都是全国教育学统考的，题目一样，不过入取后所学专业就不一样的了，同时课程论与学科的就业会有所区别，学科做教师更有针对性，此外，如果考华师大，上海的落户政策上这两个专业的加分不同，课程加5分，学科是3分，但是有可能今年开始华东师范大学有可能专业课自主命题，如果这样的话，那么专业课考卷也应该不一样了
13楼：都是状元呀
课程与教学论是教育学的二级学科，属于学术型硕士学位，毕业后拿的是“教育学硕士”学位。课程与教学论顾名思义是研究教育学中课程与教学这两个重点概念之间的关系，本来是不涉及到具体某一学科的（如语文，数学等）。但是呢，近几年来，各大师范院校都有把课程与教学论有设置具体学科的倾向，如课程与教学论（思政）。
总的来说，课程论在不带具体学科方向的情况下，偏向研究教育学基本理论问题，中小学就业无优势；就带具体学科方向情况下，偏向中小学学科课程与教学问题，中小学就业相对对口。
学科教学，属于专业型硕士，毕业后拿的是“教育硕士”学位，需要注意的是学科教学后面必带一个方向，如语数英政史地物化生等。学科教学与课程论最大的不同在于学科教学先天为中小学教学而生，全部课程都设置为如何当好一个学科教师，一切从实际出发。
要是你想当一个中学老师，各大师范院校的学科教学是你最好的选择。
14楼：渠渺荆雯华
当老师的话，有一个区别就是学术性的可以当大学老师，专业硕士只能当中学老师。我觉得后面的那个好考点吧
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那学科教学和课程教学论到底有什么区别啊？
15楼：demon陌
课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、**教育课程与教学论研究。
而学科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与教材的开发；通过学科教学行动与实验研究，切实推动学科教学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，实现学科课程与教学论的理论创新。
也就是学科教育专业，更倾向于实践；而课程教学论，则比较注重理论啦（比如说什么教学方法，建构主义之类）。（说实在的，两个差别不是特别大）
拓展资料：
教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：
①用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；
②根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、**、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。
也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
【教学论】 又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。
教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。国家开设了诸多相应的学科理论教学课程，课程与教学论成为它的二级学科。在培养教学队伍的建设中将教学论的理论知识应用于实践，如：
中学教学论与教学实践系列教材，《中学语文教学论》、《中学数学教学论》、《中学英语教学论》等，为国家培养了一批又一批的教师。
教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论。在基础理论方面着重**知识与教学、教学过程、教学与发展等内容。
在一般理论方面主要研究课程理论、智能理论、知情意结合理论、交往理论、活动理论、最优化理论等内容；应用性体现在教学模式和教学活动两部分。
教学模式 是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是教学理论应用于教学实践的中介环节。教学活动是教学论体系中应用性最强的部分，它是教学原理的具体运用，是各种教学模式必不可少的、共有的组成部分。
求助于语文课程与教学论的研究生,考语文课程与教学论的研究生，那个学校比较合适？！
1楼 南京大学 1。属于教育学打大类 2。初试考的是教育学 2楼 匿名用户 此专业是属于教育学大类 初试考你对教育的展望 复试考你对教育的实际操作规划等等 就业前景不如文学硕士好就业 录取分数不高，英语线也不高 3楼 喜儿 请问学长考上了么？我现在是大三学生。汉语言文学的，也想考语文课程与教学论这个...
好还是学科教学英语,我想问一下 课程与教学论(英语教育学)专业与 学科教学(英语) 研究生的区别·
1楼 匿名用户 y ng y 英语 语言 编辑英语 english 是印欧语系 日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言 作为母语 ，也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织以...
求教香港大学的研究型和授课型研究生有什么区别
1楼 东莞市迪爱外信息咨询 香港的授bai课硕士也研究式硕士，du主要区别zhi如下 1 授课式硕士课dao 程，专主属要是上课 研究式硕士课程，主要是做研究。 2 授课式硕士课程，多是一年制的 研究式硕士课程，多是两年制的。 3 授课式硕士课程，主要偏就业导向 研究式硕士课程，主要偏研究，毕业后多...