1楼：紫色·秋枫
管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支。
管理心理学有助于调动人们的积极性，改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。
管理心理学主要研究与组织行为有关的人的个体特点、人的群体特点、领导行为特点、组织理论与组织变革、工作生活质量研究和跨文化管理心理学。
管理心理学并没有一种适用于解决一切问题的通用的方法。它主要以心理学及社会学的研究方法为基础，结合管理实际，根据不同的情况、不同的问题，采用适宜的方法，以使问题的解决有客观的科学的根据。
管理心理学的研究对象与内容是什么？其研究任务与意义如何
2楼：千里挥戈闯天涯
管理心理学的研究对象与内容是
调动人的积极性，发挥人的创造性，提高团体凝聚力
实现团体功能，研究、培育和开发领导素质
管理心理学的研究对象和目的是什么？？？
3楼：龙之腾必潜乃翔
有助于加强以人为中心的管理
有助于知人善任，合理地使用人才
有助于改善人际关系，增强群体的凝聚力和向心力有助于提高领导水平，改善领导者和被领导者的关系有助于组织变革和组织发展
管理心理学以组织中的人作为特定的研究对象，重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究，以提高效率，在一定的成本控制条件下，最大限度地调动人们的积极性和创造性。当今的管理心理学都是以人本思想为前提。它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。
管理心理学是和现代生产力、生产技术相联秒的社会化大生产的需要分不开的。由于生产力的飞跃发展和生产关系中劳资矛盾的尖锐化，在资产阶级提出寻求新的管理理论与方法的同时，科学的进步与发展，也为管理心理学这一新的学科理论的形成提供了可能条件。在这个时期，心理学、社会学等学科理论均有了长足发展，相继出现了心理技术理论、群体动力学理论、社会测量理论及需要层次理论等。
在 20世纪初期，社会心理学及社会学等均已发展成为独立学科。上述这些学科理论的形成与发展，为管理心理学奠定了比较充分的理论基础，从而使管理心理学的产生由必需变为可能。
4楼：匿名用户
管理心理学是研究管理活动中人的心理活动及其他规律的科学，其主要研究对象包括个体、群体、领导和组织的具体心理活动的规律性。管理心理学的目的是发展、完善科学体系，深化管理中心理活动的认识、提高管理效率与效益，提高员工的工作满足感。
心理学研究对象及其内容是什么？ 20
5楼：匿名用户
1、心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育心理学、健康等发生关联。
2、心理学研究的范围很广泛，几乎涵盖人类生活的各个方面，如异常心理学、生物心理学、认知心理学、发展心理学、实验心理学、神经心理学、人格心理学、精神心理学、社会心理学、社区心理学、理论心理学等。
3、应用领域包括：临床心理学、辅导心理学、教育心理学、法医心理学、犯罪心理学、健康心理学、预防心理学、工业及组织心理学、学校心理学等。
4、随着社会的进步心理学的研究也在不断深入，是可以对某一心里的研究比较深入科学。
扩展资料
心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。
心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始的。
1879年德国学者冯特受自然科学的影响，在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
6楼：蝙蝠侠阿力
1.心理学的研究领域分为两个大的方面,理论心理学和应用心理学。
理论心理学可以分为普通心理学,实验心理学,心理测量学,发展心理学,认知心理学,社会心理学,**心理学。
a.普通心理学:研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学。
b.实验心理学:研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。
c.心理测量学:指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
d.发展心理学:研究心理发展规律的科学。
e.认知心理学:旨在研究记忆、注意、感知、知识表征、推理、创造力，及问题解决的运作。
f.人格心理学:研究一个人所特有的行为模式的心理学。
g.社会心理学:研究的是个体或者某些群体的社会心理现象的表现。
h.**心理学:研究和揭示心理异常现象的发生、发展和变化规律的一门科学。
应用心理学包括教育心理学,咨询心理学,消费心理学,犯罪心理学,管理心理学,健康心理学。
a.教育心理学:研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
b.咨询心理学:研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支。
c消费心理学:研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律。
d.犯罪心理学:研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科，和犯罪人类学相关联。
e管理心理学:以组织中的人作为特定的研究对象，重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究，以提高效率，在一定的成本控制条件下，最大限度地调动人们的积极性和创造性。
f.健康心理学:主要研究心理学在矫正影响人类健康或导致疾病的某些不良行为，尤其是在预防不良行为与各种疾病发生中所应发挥的特殊功能。
7楼：匿名用户
心理学研究对象是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 心理学研究内容分为五个子领域，即：神经科学即想象、发展心理学即思维、认知心理学即记忆、社会心理学即语言、临床心理学即意识这五个子领域了。
8楼：miss_罗兰兰
心理学的研究对象是人和动物的心理现象。
心理学研究内容分为五个子领域，即：神经科学即想象、发展心理学即思维、认知心理学即记忆、社会心理学即语言、临床心理学即意识。
9楼：匿名用户
心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。我们分心理过程和个性心理两个方面来加以阐述。
（一）、心理过程
它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。
1 认识过程
这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。
2 情感过程
这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动，在心理学中统称为情感过程。
3 意志过程
这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。
认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此独立的过程。情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。
（二）、个性心理
个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它扬个性倾向性和个性心理特征两个方面。
1． 个性倾向性
个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。个性倾向性是个性心理的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。
2． 个性心理特征
个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。
心理学研究的基本原则
1.客观性原则
所谓客观性原则，就是对任何心理现象必须按它的本来面貌加以研究和考察，不附加任何主观意愿的原则。人的心理虽是在头脑里进行的活动，但它是客观现实的反映，一切心理活动都是由内外刺激引起的，并通过一系列的生理变化，在人的外部活动中表现出来。研究人的心理，就是要从这些可以观察到的，可以进行检查的活动中去研究。
人的心理活动无论如何复杂或作出何种假象与掩饰，都会在行动中表现出来或在内部的神经生理过程中反映出来。因此，在心理学的研究中切忌采取主观臆测和单纯内省的方法，应根据客观事实来**人的心理活动规律。
2.联系性原则
人生活在极其复杂的自然环境和社会环境之中，人的第一心理现象的产生都要受自然和社会诸多因素的影响和制约，人们对某种刺激的反映，在不同的时间、环境和主体状况下，反应往往不相同。因此，在对人的某种心理现象研究和实验中，要严格控制条件。不仅要考虑与之相联系的其他因素的影响，而且要在联系和关系中**心理活动的真正规律。
3.发展性原则
世界上一切事物都是运动、变化和发展的。心理现象也是如此。这就要求心理学的研究也要从心理史前发展、意识发展、个性心理发展以及环境和教育条件变化等不同方面，揭示人的心理发生和发展的规律。
4.教育性原则
研究学生心理是为了更好的教育学生，而不是为研究而研究。因此，进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育意义，使其结果有助于教学、教育质量的提高，而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这个道理极易明白，而常为研究者所忽视，因此研究者应时刻保持“自己是教育者”的意识，把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来。
5.分析与综合的原则
把复杂事物分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体，是任何科学深入认识其对象的有力手段。在心理学研究中贯彻分析与综合的原则，至少包括以下两层意思：其一，心理、意识虽然是很复杂的现象，但可以通过剖析将其分解为各种形式进行专门的考察研究，而后通过综合将其看成为有机联系的整体加以理解；其二，在研究某一种心理形式与现实条件的依存关系时，也可以分别地考察某一条件在其中所起的作用，而后将其揭示的各种规律加以综合运用。
综合的观点在心理学中也可以称之为系统论的观点，因此这个原则也被叫做系统性原则。
调查法是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。
(一)谈话法
研究者根据一定的研究目的和计划直接询问研究对象的看法、态度；或让他们做一个简单演示，并说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析心理的特点。
法国心理学家瓦龙在他的《儿童的思维起源》一书中有一段与儿童的谈话记录，从中研究儿童思维的情况。
瓦龙问：“现在是白天，到了晚上怎么就变成黑黢黢的呢?”儿童p(9岁)答：
“太阳躺下了。”问：“这是什么意思?
”答：“云把它遮住了。”问：
“当有云的时候就是黑夜吗?”答：“是。
”问：“那么现在是黑夜吗?”答：
“不是。”问：“既然云遮住了太阳，怎么不是黑夜呢?
黑夜过去了怎么又成白天呢?”答：“太阳起床了。
”问：“太阳起床了是什么意思?”答：
“太阳遮住了乌云。”
(二)问卷法
它根据研究目的，以书面形式将要收集的材料列成明确的问题，让被试(即被研究的对象，这是一个常用的概念)回答。更为常用的形式是将一个问题回答范围的各种可能性都列在问卷上，让被试圈定，研究者根据被试的回答，分析整理结果。
(三)测验法
用编制好的心理测验作为工具测量被试的某一种行为，然后将测得的数值与心理测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。在心理学中，常用来测量智力和个性特征。
(四)产品分析法
研究者从被试的作业、日记、考卷或艺术作品中分析他们的观察力、想象力、理解力或兴趣、能力、性格等特点。
教育心理学的研究对象与研究内容
1楼 影影老师 教育心理学是一门研究人自身的 学校情境中学与教的基本心理规律 的科学。 2 教育心理学的性质 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 3 教育心理学的研究内容 学教相互作用过程模式 p4 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而的。 1 五要素 学生 学习的主体因素 其群体差异...
儿童心理学的研究内容是什么,儿童发展心理学的研究内容
1楼 的非官个 1 小学儿 童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象 研究内容 原则和方法等。 2 小学儿童的身心发展，主要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知 情感和社会性发展的特点，及其影响因素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异 人格差异和性别差异等。 3 学习心理，主要涉...
学前儿童心理学研究的对象有哪些,心理学作业：学前儿童心理学研究对象是什么？
1楼 匿名用户 学前儿童心理学研究的对象 从出生到入学前 0 6 7岁 的 儿童的心理发生和发展规律 心理学作业 学前儿童心理学研究对象是什么？ 2楼 yzwb我爱我家 学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。 广义的学前期，指人从出生到进入小学之前 0 6岁 这段时期。学前儿童心...