1楼：匿名用户
所谓 自主学习 ，就是 自我导向、自我激励、自我监控 的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习，让学生真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，是真正有效的学习。
那么，如何在思想品德教学过程中培养学生的自主学习能力呢?
一 创设和谐的师生氛围，培养学生自主学习的兴趣
赞可夫曾说: 我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸!如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。
创设和谐的师生氛围，可以从以下几个方面着手:
1.转变角色
在教学中，教师要放下威严，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等引导。让学生感到自己是课堂的主人，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。
2.关爱学生
心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，可谓是 爱屋及乌 、 息屋及鹊 。因此，教师要真诚热爱每一个学生，特别要主动地、诚心地爱那些所谓的 差生 ，让美好的情感架起沟通师生的桥梁，这是以爱动其心、以情感其人，情感沟通，情绪共鸣。
3.尊重学生
苏联教育家霍姆林斯基曾说: 让每一个学生都抬起头来走路，教师的爱只是他进步的外因，而自尊自强才是他进步的内因 。学生得到教师的尊重，受到重视，能充分激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养，从而健康快乐地成长，因此教师必须在教学工作中尊重学生，在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚学生。
否则会给学生的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，无法激发学生自主学习的意识，也就更谈不上自主学习的兴趣。
二 激发浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯
培根认为: 一切天性与诺言都不如习惯更有力量 。良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高;有助于学生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。
而良好学习习惯的形成，又依赖于学生对学习的兴趣。激发学生的学习兴趣和求知欲。
1.从学生的心理需要出发，认真钻研教材，研究学生
要求思想品德课教师在教学中要从学生的心理需要出发，认真钻研教材，认真研究学生，将教学内容与学生生活、现代社会、时政热点和科技发展相联系，通过内容的补充、扩展和组合，赋静态的知识以新鲜的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的**欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。
2.注意知识的呈现方式
注意知识的呈现方式，知识就像包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣。同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲。思想品德课教师要运用富于变化且有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、问题情境、寓意情境等，并借助现代多**技术将其呈现出来。
3.教学设计力求新颖
教学设计从框架到细节，力求新颖，变平面为立体，静态为动态，黑白为多彩，充满趣味和美感，使学生感到新奇，从而紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题、解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。
例如，在学习《个人与集体》一课时，我让同学们采用表演的形式去学习，即让三个同学表演小品《三个和尚没水喝》，其余同学充当观众。一堂课下来，效果相当好，同学的表演比较成功且与课文的内容联系较紧密，三个文中人物的扮演者，不仅熟悉了课文内容，还查阅了大量的资料。这种方式调动了全班同学的积极性，使同学们深刻的理解了集体团结的重要性。
教学实践表明:教师通过利用现代化教学手段，如演示课件、**录像等，增强教学内容的感知性与趣味性，可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用，提高学生自主学习的意识和能力，培养学生自主学习的习惯。
三 教会科学的学习方法，提高学生自主学习的能力
方法是学习的钥匙。 运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。 授之以鱼，不如授之以渔。
教师的责任就在于教学生学会学习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，更要授之以方法。可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立 终身学习 的观念比传授知识更为重要。教师要善于 授之以渔 ，引导学生学会 织网 、 捕鱼 的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之 鱼 。
应教会学生哪些学习方法呢?
1.教会预习的方法
预习是学生主动性的学习行为。教师要注重指导学生预习，有充足时间让学生预习，掌握最基本的预习方法。我的做法是:
(1)课前引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料，同时要进行预习检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，交流收集到的资料。(2)依据教学内容设计富有启发性的问题，上课前印发给学生，或上课时利用投影出示给学生。(3)学生根据教师设计的问题在规定时间内认真阅读教材。
这一步要求学生做到 读 划 标 。 读 ，即认真把学习内容通读一遍; 划 ，是指划出要点; 标 ，是指标明难点，通过一读一划一标，学生对学习内容有了大致了解，明确了重难点，听课更具针对性，大大提高了学生的听课效率，同时教师也能根据学生的预习情况进行教学，有利于充分优化课堂教学结构。
2.教会听课的方法
听课是学生学习的最主要方式，是获得知识的重要途径。具体来说，可从以下四个方面指导学生听课:
(1)仔细看。老师讲课时，学生要集中注意力，眼睛看老师，不低头纳闷，不左顾右盼;老师写时，眼睛看黑板，对知识要点、图形符号形成正确的第一印象;读题、读课文时，眼睛看课本，看清题干，看清文意。只有看清楚，看准确，才能有的放矢地思考问题，解决问题，才能避免张冠李戴，答非所问。
(2)专心听。首先是认真听老师讲，听清楚老师讲的是什么问题，要求学生思考、分析、解答什么，也就是说要跟上老师的讲课思路。学生要特别注意老师在课的开头点列出了怎样的教学主题，在课的结尾小结出了哪些知识要点。
其次，要认真听其他同学的答问、讲演，听师生对答问者的评析，从而更加全面地理解和把握所学知识。
(3)认真想。孔子曰: 学而不思则罔，思而不学则殆 。
对课堂教学中的每一个问题，教师都要引导学生先思考后解答，坚决克服知其然而不知其所以然的听课弊病，努力做到 不愤不启，不悱不发 的教学要求。教师要鼓励学生在老师没有做出答案之前，自己先做判断、下结论，然后再看与老师分析是否一致，仔细思考对错的原因，听老师解疑的步骤与方法。学生只有在独立思考中，其注意力、思维、情感、意志方能交织在一起，这时教师略加点拨、指导，学生便能意开辞达，迸发出心灵智慧的火花。
(4)及时写。俗话说: 好记性不如烂笔头。
教师要培养学生及时、准确记写课堂学习笔记的好习惯。成功的课堂教学总是包含着基础知识的巩固、重点难点的突破、解决问题的思路、方法和体会等重要内容。教师精心设计的教学内容，必须让学生写在各自专用的学科笔记上，这样既有利于学生课外复习，又利于他们完善知识系统
3.教会思考的方法
世界教科文组织给 文盲 下了一个全新的意义: 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 因此，教师在课堂上要教给学生思考的方法，帮助学生学会思考。
当学生学习一个新的知识时，教师不要采用 告诉 的方式，要鼓励他们采用探索的方法由已知出发，经过自己的努力或与同伴合作获得对新知的理解。当学生面临困难时，教师不能直接告知答案，而是引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题中总结经验。当学生提出猜想时，教师不要急于肯定或否定，要帮助学生通过合作寻找猜想的证据，再根据实际情况做出判断或修正。
陶行知先生说过: 发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。 教师应鼓励学生敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题;要鼓励学生只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都要勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判;要鼓励学生敢于提出不懂或不理解的问题，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解答这个问题，绝对不能不懂装懂。
一堂好的思想品德课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少;教师能指出一条路，学生可循此去探索思考;教师能给予一点启示，学生可以有的放矢地去拓展知识;教师能指导学生归纳一些方法，学生可以举一反三地去实践运用。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内学到的知识主动迁移到课外去，并将所学的知识、技能用来解决新问题。可见，只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。
总之，思想品德课教学中学生自主学习能力的培养不是一蹴而就、立竿见影的，它是一个复杂的系统工程，需要教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合。通过教师的诱导、引导、指导，将教师的要求转化为学生自己的内在要求，将教学目标转化为学生学习的内驱力，将学生由被动地位转化为主动地位，充分发挥学生自主学习的潜能，使学生真正成为学习的主人。
如何在高中思想政治教学中渗透生命教育
2楼：长沙新东方烹饪学院
政治，指对社
bai会治理的行为，亦指du维护统治的
zhi行为。政治是dao各种团体进行集体决版策的一个过程，尤指对于权某一政治实体的统治，例如统治一个国家，也指对于一国内外事务之监督与管制。
政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。这个词一般多用来指**、政党等治理国家的行为。
在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力
1楼 匿名用户 众所周知，教育的新课改提出教学需要创新，并且鼓励学校进行新式的教学模式，更加灵活地进行教学活动，并且将传统教学中的优良传统教学方式和创新的灵活的教学方式有力地融合在一起，更加体现教育的多元化和全面性。在教育过程中，英语作为一个重要的学科，占据着不可替代的地位，现在的教育环境中，从幼儿...
如何培养高中学生的自主学习能力,高中如何培养自主学习能力
1楼 匿名用户 在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性 主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的 气氛 ，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自...
在语文教学中如何培养学生的联想思维能力
1楼 八月桂花芳自香 一 注重发散思维的培养 发散思维是根据问题提供的所有信息，从多个方面以分析探索的方式去思考，以求得大量新颖思维结果的一种思维方式。发散思维一般具有流畅性 变通性和独特性等特点。我在教学中利用这些特点，注重了对学生发散思维能力的培养。 思维流畅是指在解决问题时，能从一个方向上流畅...