1楼：匿名用户
所谓人际关系，是指人们在各种 具体的社会领域中，通过人与人之间的交往建立起心理上的，它反映在体活动中，人们相互之间的 情感距离和相亲密的人际关系都属于良好的人际关系，对于一个人的工作、生活和学习是有益的；相反，不和谐、紧张、消 ！极、 敌对的人际关系则是不良的人际，对一个的工作、生活和学习是有害的。社会心理学的调查研究了表明，良好的人际关系是一个人心理正常发展，个性保持健康和生活具有幸福感的重要条件之一。
古语云：“天时不如地利，地利不如人和”。对于远离家乡外出求学的大学生来说，无论在什么情况下都应重视“人和”这个重要因素。
美国著名**教育家戴尔.卡耐基经过大量的研究发现说：“一个人事业上的成功，只有百分之十一是由于他的专业之八十要靠人际关系、处世技巧。
”此话也许说得绝对些，但也从另一侧面说明良好人际关系对成就事业的重要性。所以大学生学会建立良好人际关系的方法，掌握其途径，无论是对在校建立起一个良好的学习环境，还是对毕业后建立一个良好的工作环境，都是十分必要的。建立良好的人际关系的具体方法很多，但在日常生活中，最为主要，同时又可以有效地为每一个人所运用的主要有以下几个方面：
第一、建立良好的第一印象。人际关系是在人们的交往中产生的。交往伊始，谁不想给对方留下一份美好的印象呢？
同样，谁不想与留下好印象的人继续往来，以此作为深入交往的基础？我们在与别人发生最初交往时，应该怎样表现才能使自己给别人留下良好的第一印象呢？
要注意仪表美。人的仪表，包括相貌、穿着、仪态、风度等，都是影响人际交往的因素。人们总是倾向于觉得仪表有魅力的人更活泼愉快，更友善合。
衣着整洁、大方，仪表举止自然会给人一种亲近感，反之，过分修饰，油头粉面，浓装艳抹，则会给人一种不合宜的印象。
要注意交往中的"soler"技术。在这里，s(sit)代表"坐要面对别人"；o(open)表示"姿势要自然开放";l(lean)的意思为"身体微微前倾"；e(eyes)代表"目光接触"；r(relxx)表示“放松“。心理学家发现，在社交场合，有意识地运用soler技术，可以有效地增加给别人的好感，让别人更好的接纳，给人留下良好的第一印象。
待人要真诚热情。一般情况下，交往双方总是先接受说话的人，然后才会接受对方陈述的内容。因此，对人讲话时，态度应该诚恳，要避免油腔滑调，高谈阔论，哗众取宠，垄断话题，否则会使人感到不愉快。
实事求是，态度热情，往往给人一种信赖感，亲近感，这有利于交往的继续深入；反之，如果言不由衷转弯抹角，态度冷谈，则给人一种虚假、冷淡的感觉，交往很难再深入下去。
做一个忠实的听众。每个人都需要有自我表现的机会。在初次交往中，有效地表现自己固然重要，但做一个耐心的听众，鼓励别人多谈他们自己，同样是不可少的。
当然，要给别人留下良好的第一印象，还受其他许多因素的影响，比如：讲信用，守时间，文明礼貌，等等。
第二，主动交往。在现实生活中，有许多人尽管与人交往的欲望很强烈，但仍然不得不常常受孤独的折磨，他们的友人很少，甚至没有友人，因为他们在社交上总是采取消极的被动的退缩方式，总是等待别人来首先接纳他们。因此，虽然他们同样处于一个人来人往，熙熙攘攘的世界，却仍然无法摆脱心灵的孤寂。
要知道， 别人是不会无缘无故对我们感兴趣的。因此，我们要想赢得别人，同别人建立良好人际关系，建立起一个丰富的人际关系世界，就必须做交往的始动者，处于主动地位。我们就应少担心，多尝试。
当你主动与陌生人打招呼，攀谈时；当你在舞会上想去邀请舞伴时，你会发现你的努力几乎都是成功的。
第三，关心帮助别人。患难识知已，逆境见真情。当一个人遇到坎坷，碰到困难，遭到失败时，往往对人情世态最为敏感，最需要关怀和 帮助，这时那怕是一个笑脸，一个体贴的眼神，一句温暖的话语，都能让人感到振奋。
因此，，陷入困境时，你能伸出援助之手，帮助困难者，安慰失意者，可以很快赢得别人，建立起良好的人际关系。如果对别人漠不关心，麻木不仁，小心吝啬，怕招引麻烦，交往很可能因此而中止
**如何培养幼儿人际交往能力
2楼：匿名用户
1.尊重孩子的需求，给予正面积极的信息
作为父母应该关注和尊重孩子的需求，用心聆听孩子的想法和需要。孩子的人际交往都是从需求开始，刚出生的孩子会用眼神与人交住。当他用眼睛看着你，你总是回应欣喜的笑，你会发现你的孩子比其它孩子更活跃；他能通过你的笑荣来感受到你对他的回应。
再大点儿的孩子，他们会问各种问题，大脑中有着十万个为什么。作为家长一定不要出现不耐烦的情绪，更不要打击孩子的积极性。不会的问题或暂时不能满足的需求也要给予回复，而不是置之不理，或唬弄他“说了你也不懂，一边玩去”。
孩子其实是最敏感的，他们更多的是希望与父母的互动中得到爱的满足。好奇是孩子的天性，问什么都没有错，关键是大人的态度，如果长期置之不理，孩子也会变得越来越不爱问问题，也不爱和你互动，长大一些他也可能会慢慢变得和你一样，对于不想回答的问题置之不理，回避问题。
平常应该给孩子多讲述一些关于平等、宽容、诚信、互动等好品质的故事，让孩子明白一些做人的道理，如果发现孩子在人际交往时表现出不好的习惯，如撒谎，不理人等，要及时予以指正和引导。
2.注重与孩子交流，给予鼓励和肯定
孩子早期在和其他小朋友交朋友、玩耍时，会出现想主动但是又害怕、害羞，不知道怎么开口加入，有的会拉着妈妈的手露出渴望的眼神……这时候作为家长，应该鼓励孩子学会开口去跟小朋友交流，第一次父母应该做出简单示范，让他们看看自己是怎么做的，教会他怎么开口，并带领他去小伙伴旁边，鼓励他学自己刚才那张，开口表达。当孩子，试着开口就已经成功了一大步，不管讲得好与坏，都要给予肯定和鼓励，告诉他们这样很棒，告诉他如何在下次再做哪些会更好，教他们一些沟通的小技巧，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”“可以吗?
”“我们一起玩，好不好？”“玩具借给你玩，我一会儿再玩”等这些语言，使孩子在交往中待人热情、主动，逐步学会与人交往，学会交朋友；还可以交他们用适当的方式结合身体需要进行沟通，让他们觉得与人交往没那么难，体验到到沟通交流的喜悦。当然，也要鼓励孩子独立去面对和解决自己遇到的人际矛盾问题；当面对困难和挫折时，引导幼儿以健康的心态对待，锻炼乐观、开朗、坚强的品质。
平时可通过日常生活中与孩子的沟通训练孩子的语言表达能力，培养孩子与人沟通的自信；还可以多带孩子去人多的地方，比如去公园、参加聚会等，给孩子创造与他人交流的机会。出去和朋友聚会时，让孩子在旁边看着你是如何和朋友交流的，给他树立榜样，当然聚会时也不要忽略孩子，要抽出时间和孩子做交流、互动。
3.树立榜样，协助孩子与同伴交流，让学会分享与合作
父母是孩子的第一启蒙老师，孩子与家庭成员之间的健康友好相处，是孩子与他人友好相处的前题。儿童心理学研究告诉我们：具有安全依恋感的孩子长大后，会将这种安全感带到他的社会关系中，更容易认同同伴或他人。
家长为了孩子的未来，应创造一种民主平等、亲切和谐、健康积极的交往氛围，让孩子感受到家的和谐、温暖。孩子在生活中易模仿父母的一些语言、行为，模仿家长待人接物的态度与方式，最后变成自己的习惯。因此，作为家长我们要给孩子树立榜样，注意自身的言行举止。
在社会交往能力的发展方面，父母对儿童的影响有直接和间接的影响。往往父母的社会交往能力较强，亲子关系较好，也潜移默化地影响着儿童社会交往能力的发展；反之，有些父母自身性格比较内向或冷淡，不太乐于与人交往，这些性格特点也会影响到孩子，长大了也不乐于与人交往。父母们，为了孩子的未来，我们还是需要采用积极的方式来引导孩子，给孩子做好一个榜样。
如何培养学前儿童的人际交往能力
3楼：匿名用户
一、幼儿人际交往过程中所存在的问题
孩子的年龄大多在四到五岁左右，随着年龄的增长，孩子的自我意识正在不断的得到发展，但是由于孩子的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上孩子常常以自我为中心看待周围的的各种事物和现象，我们发现有的孩子能很好的和同伴一起交往，有的孩子却不受欢迎，而不能同小朋友一起玩的孩子往往是因为他们缺乏良好的社会交往技能。
二、家庭教育对孩子人际交往的影响
（一）当前家庭教育的误区
由于现在的孩子大多数是独生子女，在家中是家里的小皇帝、小公主，为了把他们培养成一个聪明可爱的孩子，家长在孩子的成长时期会制定各种各样的培养计划，通过观察发现，家长对于孩子的培养目标过多的放在重视孩子智力的开发上，他们宁愿抽出大量的时间陪着孩子参加各种培训班也不会让孩子去和同龄的小朋友一起快乐的玩耍，在家长看来孩子会画画、会背唐诗、会作数学题就是一个聪明能干的孩子，但是家长们没有看到，我们所做的这一切正是让孩子心理出现问题的原因，由于孩子缺少和同伴的交流沟通，出现问题时只会采用他认为是正确的方法去处理问题，考虑问题时只会从自身出发，而不考虑同伴的想法，这就让孩子在出现问题时不会与同伴很好的交流。
三、有效的教育，长期的坚持
（一）教师要善于当一个观察者
鲁迅说过：“童年是一部充满良知的天书，只有读通，读懂，读透它，方能造就它。”孩子就是这部书中一个个鲜活的生命，在他们的身上会发生各种各样有趣的故事，教师作为这本书的阅读者，只有用心去细细的品读，才能发现孩子身上的闪光点。
就拿孩子和同伴之间的交往来说，我们可以看到自主意识强的孩子一般都很任性，这是因为孩子在与他人的社会交往活动中，自我意识发展起来了，但自我的发展意识与其较低的思维判断水平和能力形成了矛盾，对语言的理解力有限，听不懂语言或者不能用适当的语言表达自己的意识和想法。在他们的身上往往表现对于任何事情只要按照自己的想法去做就是好的，如果不按照自己的想法去做就是不正确的。对于这样的孩子，教师首先要善于观察，发现让孩子任性的原因是什么，是对别人语言的不理解还是不能用语言表达自己的想法，只有找到出现问题的原因，我们才能在尊重孩子个体发展的基础上采取有效的教育方法对孩子进行教育，让孩子能健康成长的成长。
（二）教师要善于当一个引导者
教师作为孩子行为的引导者，她的每一句话，每一个动作都是孩子模仿的对象。语言是贯穿孩子一生发展的重要基石，只有当孩子有交往的需要时，他们才会主动地搜寻记忆里的词汇和句子，并尝试着进行表述。为此，我们要充分的运用语言这一特性，给孩子提供一些适合他们的读物，让孩子通过自己的观察用自己的语言讲述故事中人物之间发生了什么样的事情，你认为是对的还是错的。
同时我们也应看到，同伴也是孩子观察学习的榜样，孩子有与人交往的愿望，但是由于交往的方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现打架等不良行为，因此，我们要教幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”、“你先玩，我后玩”、“我们一起玩”这些神奇的话很有效，其次教幼儿学会等待、轮流、分享，在交往中待人热情、主动、遇到困难、矛盾试着自己解决，教师对能较好与同伴交往的幼儿，及时的给予肯定、鼓励、用赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切的点头激发其他孩子向他们学习的动机。
1、引导孩子建立平等融洽的同伴关系
幼儿心理研究表明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，此时他们最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受出现紧张不安的焦虑现象，而良好的同伴关系有助于孩子更好的适应幼儿园的生活，充分调动孩子参与活动的积极性、主动性，让孩子感觉到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起很开心，逐渐培养孩子正常的社会交往能力。
2、让孩子学会互相帮助，感受交往的乐趣
孩子在刚上幼儿园时，还不会去关心同伴，看到同伴不小心摔倒还要讥笑他，这样会让一些孩子产生心理上的压力。针对这样一种情况，我们可以开展集体活动——《我的朋友》，让孩子在活动的开展过程中，了解同伴的喜好，兴趣，怎样处理与同伴之间发生的争执，怎样与同伴分享快乐等，对于生病在家的孩子，教师可以组织孩子用打**等方式进行慰问，让孩子从小就懂得关心别人，爱护别人，在活动中每个孩子都得到了与别人交往的机会，从中发现互相帮助的乐趣。
3、开展适当的活动，培养交往能力
结合孩子的身心发展规律和特点，我们可以创设和提供丰富适宜的活动区域和玩具材料，支持孩子的自主选择和主动学习，也可以鼓励孩子带自己喜欢的玩具或者图书到幼儿园来与大家分享。同时结合游戏是满足孩子身心发展需要，培养孩子与人交往的良好途径这样一个特点，让孩子参加到游戏活动中来，孩子通过与伙伴在游戏中的互动交流，能很好对某些问题通过协商达成一致的共识，进一步培养了孩子的合作交往能力。
随着年龄的增长，孩子是否善于交往，能否建立起与周围人的和谐的关系对于孩子一生发展的影响越来越重要，作为一名幼儿教师，应充分利用人、物、时空等各种因素充分调动孩子的各种感官，用多样的方式激发孩子的交往兴趣，发展孩子的交往能力，让他们成长为一个身心健康的孩子。