1楼：小鱼儿
“的”、“地”、“得”这三个结构助词怎么用？不能光看它前后是什么词性！
唯一可靠的根据就是句子成份。
“的”用在定语与主语或定语与宾语之间。它是定语的标志；
“地”用在状语与谓语之间。它是状语的标志；
“得”用在谓语与补语之间。它是补语的标志；
千万不能依据前后的词性来确定用哪个（de）。
因为：“的”后面跟的不一定都是名词，如“你现在需要的是认真的反省和冷静的思考。......”
“地”后面跟的不一定都是表示动作的词，如“花儿慢慢地红了......”
“得”前面跟的不一定是动词，如“红得好似一团火”。“得”后面跟的也不一定都是形容词，如“高兴得跳了起来。激动得叫了起来......”
例子：问题的解决是很重要的。(定中结构作主语。其中：“问题”是定语；“解决”是主语)
认真地解决问题是很重要的。(“认真地解决问题”是无主句作主语。其中：
“认真”是状语；“解决”是谓语。 整个句子“认真地解决问题”是主语；“是”是谓语；“很重要的”是状中结构加“的”组成的“的”字结构作宾语）
我们认真地解决了这个问题。（“认真”是状语；“解决”是谓语）
我们进行了认真的分析。（“认真”是定语；“分析”是宾语）
怎么区分“的、地、得”的用法？
2楼：不忘初心
1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、**熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
的【拼音】: de 、 dì 、 dí 、 dī
【解释】:
[de]
1.定于与后面的名词是修饰关系：美丽～风光|宏伟～建筑。
2.定语与后边的名词是所属关系，旧时也写作“底”：我～书|社会～性质。
②用在词或词组后，组成“的”字结构，表示人或事物：吃～｜穿～｜红～｜卖菜～。③用字句末，表示肯定的语气，常跟“是”相应：
他是刚从北京来～。
[dì]
箭靶的中心：中～｜有～放矢。[目的]要达到的目标、境地：～明确
[dí]
真实，实在：～当|～确。
[dī]
（外）“的士”（出租车）的省称：打～|～哥（称男性出租车司机）。
【组词】：
指的扑的
禁的的嗣
的笔表的甚的地
【拼音】:dì、de
【解释】:
[ dì ] 1.人类生长活动的所在：～球（太阳系九大行星之一）。～心说。
2.地球或地球的某部分：～质。～壳。
3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆～。～下。
4.地球表面的土壤：土～。田～。～政。～主。
5.地球上的一个区域：～区。此～。
6.建筑材料铺成的平面：～板。～毯。
7.所在空间或区域的部位：～点。目的～。
8.人在社会关系中所处的位置：易～以处。
9.表示思想或行动的某种活动领域：见～。境～。心～。
10.底子：质～。
[ de ] 结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。
【组词】：
南地赏地
猛地黑地
地志割地
得【拼音】:dé 、děi 、de
【解释】:
1、[助]用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间:听~津津有味‖穿~很干净‖好~很。
2、[助]用在单音节动词的后面，表示可能:修~好‖拿~动‖爬~上去吗?
3、[助]用在动词后面，表示可能、可以:这种野蘑菇吃~吃不~?‖这件事马虎不~。
4、[助]表示某种状态，有"无法形容"的意味:看你头发乱~‖瞧把你高兴~。
【组词】：
得便得逞
得寸进尺
得陇望蜀
得天独厚
3楼：abc高分高能
的地得 的用法之“地”的用法
4楼：惑亦不惑
对于某些孩子来说，这个不是问题。但在另一些孩子的头脑中，“的 地 得”可能是差不多的，都是“de”，所以他们很难理解。这不是说谁笨谁聪明，主要是不同的孩子对不同的事物敏感。
你要是想通过讲解让孩子明白这三者的区别，你可以把问题简化，别太学术化，给他做个比较：
1、他的哥哥 健康的身体 繁忙的工作——什么样的人或事物，在名词前边用“的”（不用管“的”前边是什么）
2、认真地想 飞快地奔跑 慢慢地黄了——怎么样做或变化，在动词或形容词前边用“地”（不用管“地”前边是什么）
3、想得头疼 跑得喘不过气来 红得像火——结果或状态怎么样，在动词或形容词后边用“得””（不用管“得”后边是什么）
举这些例子是给你参考，给孩子讲，每组挑出一个就行。不懂就再拿出一个来：）
的得地的用法，小学生如何区别，简明扼要些
5楼：匿名用户
的：用在定语的后面。
定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。
得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。
地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。
6楼：我是一个麻瓜啊
的得地的用法区别：
一、“的“的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：
敬爱的总理；慈祥的老人；戴帽子的男孩；珍贵的教科书；鸟的天堂；伟大的祖国；有趣的情节；优雅的环境可疑的情况；团结友爱的集体；他的妈妈；可爱的花儿；谁的橡皮；清清的河水……
二、“地“后面跟的都是表示动作的词或词语，如：
高声地喊；愉快地唱；拼命地逃；疯狂地咒骂；严密地注视；一次又一次地握手；迅速地包围；沙沙地直响；斩钉截铁地说；从容不迫地申述；用力地踢；仔细地看；开心地笑……
三、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：
走得很快；踩得稀烂；疼得直叫喊；瘦得皮包骨；红得发紫；气得双脚直跳；理解得十分深刻；乐得合不拢嘴；惊讶得目瞪口呆；大得很；扫得真干净、笑得多甜啊…
7楼：真心話啊
“的、地、得”用法分析：
1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节......
2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围......
3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头.....
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”的读音：
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
8楼：默爱羽莉
“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念
1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、**熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：
形容词、名词（代词）+的+名词。如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：
形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
三、“的、地、得”用法的常见错误
一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。
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