1楼：house亮亮亮
说明了从探察物体而得到知识。不是，王阳明格竹子并没有探察竹子的过程，而是坐在凳子上硬想，他把探察外界误以为**自己，结果以失败而告终。因此，王阳明的做法不是真正意义上的格物致知。
《应有格物致知精神》课文中，王阳明的例子在文中的作用 20
2楼：荤尔丝琴悦
作者举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子，说明传统儒家认为真理存在于“圣人”的内心，而不存在于客观世界，从而证明“传统的中国教育，并不重视真正的格物和致知”这一观点，既有说服力又有趣味性。
3楼：匿名用户
王阳明通过格物致知，悟出了他的真理，他不正是格物致知精神作用体现最好的列子吗
课文应有格物致知精神中王阳明“‘格’”院子里的竹子”的错误在于什么?“格”在
4楼：念涵柳宝淼
他最求一件事物。太在意外的原因。没有注意到心理的变化。
后来在龙场得道明白了。心。天性是外物的根本。
那时候的王守仁还在追寻。朱的理学。思想还局限在陆九渊学说
5楼：紫色黄昏
王阳明“格”竹子的错误在于他没有采用正确的研究事物的方法。因为“格物致知”中格物怎么格，前人并没有给出确切的答案。所以他只是在院中对着竹子苦思冥想，那样又能“格”出什么来呢？
我们现在对“格物致知”的解释是“研究事物以总结出理论性的知识”，就是比如通过观察、实验等认识和研究手段了解竹子的习性、特点，以获得和竹子相关的知识。但王阳明是想通过“格竹子”实验找到从一个事物中**世界根本原理的途径，最后失败了，所以他换了一个思路转而从人自身的内心去寻求答案。
6楼：平平兔
没有通过实践研究事物的根本，而是在检讨自己
《应有格物致知精神》课文中，王阳明的例子在文中的作用
1楼 荤尔丝琴悦 作者举王阳明 格 竹苦思头痛而失败的例子，说明传统儒家认为真理存在于 圣人 的内心，而不存在于客观世界，从而证明 传统的中国教育，并不重视真正的格物和致知 这一观点，既有说服力又有趣味性。 2楼 匿名用户 王阳明通过格物致知，悟出了他的真理，他不正是格物致知精神作用体现最好的列子吗...
找出应有格物致知精神中的事实论据和道理论据各一例
1楼 魏明伦 大家都知道明朝的大理论家王 阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从 格物 做起。他决定要 格 院子里的竹子。 于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为 自己。 这是事实论据 应...
举例子说明你认为什么人或什么职业的人具有露珠的精神
1楼 匿名用户 无私奉献的人，比如 医生 发生大灾难时 ，老师，园丁 为我们美化世界 母亲 等等 2楼 百度用户 母亲，园丁，老师，消防战士，武警官兵 3楼 半亩方塘 很多呀 比如伟人 举两三个例子说明你认为什么人或什么职业的人具有 露珠精神 4楼 婷 边防战士 严守边防，承受着恶劣极端的环境，忍受...