1楼：学习回答
价值观：
价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。
责任感：
责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。
使命感：
知道自己在做什么，以及这样做的意义，无论给予的任务有多么难，都要有必要完成坚定信念。
望能解决你的困惑
经过实习,在世界观、人生观、价值观、人生使命感和社会责任感方面,有哪些收获?
2楼：匿名用户
一般bai人，对一个人的价值du，多半以他zhi外在的成就而判断。比方dao说:作了大回官，发了大财、或有答好的学问，甚至于活了很长的寿命，都是作为人生价值的标准。
我们看看那稣**对于人的生命，是怎样的说法。他说:「你们要小心谨慎，防范一切的贪婪，因为真正丰盛的生命，并不在乎他的家产富足。
」从耶稣的话里面，可以知道财富，并不是人生中最重要的。(参阅路：十二1 6—21。)
3楼：贾晓波
你好 首先我也bai是学会计电算化du的不过比你早毕业几年zhi首先说世界观dao ：世界观就是专你个人对这个世界的认识和看属法人生观：是你对自己人生的一种定位，
价值观:他包括个人的价值实现，和对社会价值的态度。
人生使命感和社会责任感:应该从我们职业的角度出发去认识我们以后工作中的 责任和道德
这只是我个人对这个问题的认识
根据理想信念，人生观，价值观，谈谈对人生的理解和感悟？
4楼：匿名用户
人生就像蒲公英，看似自由，实则身不由己。每一个人立场不一样，人生观、价内
值观都会出现容差异。我们不能把自己的思想强加给别人。为人处事，记者“尊重”二字，尊人者，人恒尊之。时光如梭，需及时行乐，在不伤害别人的同时，做快乐的自己。
5楼：无雨
人生的价值，不完全由生存者本人自我赋予，他自己认为自己活得有价值，版但若得不到社会他人的认同权，他自己认定的价值，也就没有被确证，就仍然是没有价值。一个人的价值，如果完全不能得到他周围的人，至少有一个人的确证，他也就不免会因此而痛苦不安，感到压抑，感到悲哀，感到孤独，感到无趣，感到疲惫。
6楼：wyr青苹果
人生观价值观即是对人生理解的体现，理想源于现实高于现实
7楼：厉张燕
人活着，如果只是为了生存而拼命赚钱，其实是不值得的，不仅要学会生存，还要会享受，去追梦，在一定经济基础下，好运吧，加油
你公司的价值观、使命感、愿景是什么？
8楼：█花仔
第一什么是价值观
价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。它使人的行为带有稳定的倾向性。价值观是人用于区别好坏，分辨是非及其重要性的心理倾向体系。
它反映人对客观事物的是非及重要性的评价，人不同于动物，动物只能被动适应环境，人不仅能认识世界是什么、怎么样和为什么，而且还知道应该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，设计自己，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观支配的。价值观决定、调节、制约个性倾向中低层次的需要、动机、愿望等，它是人的动机和行为模式的统帅。
一旦确定则反过来影响调节人进一步的需求活动。
二什么是使命感
使命感，即一个人对自我天生属性的寻找与实现。每一个人都有天生属于并适合自己的那个角色，无论你是医生还是科学家，又或者厨师也罢，也许你现正在从事着某个并不情愿的行业，这些都是使命感最浅层部分的表现，亦即人类为了生存而从事的初级使命感行为。但这样的认同会随着对社会文化及人类经济乃至哲学宇宙等整体的认知而逐渐加深，从而更加清晰化那个自我本有的个体属性，并出现一定的排他现象，促使自己努力转换到那样一个角色中，这时候使命感的认知深度就开始形成。
并且在这个过程中通过个人的感动获得正确与否的指引，直到你或许实现自己对使命感最终的价值认同，即对自我的认同为止。
三什么叫愿景
愿景目前已经成为企业领导者所必须的一种职业期许，企业领导者具备了并树立自己的愿景才能让员工更好的得到一种发展的设想与空间，才能更好的建立团队稳定性与战斗力，从一定程度上延长团队寿命。
四总结1价值观就是让团队的所有人认识到自身品牌价值，建立自信心。
2使命感，让团队带些责任带者理想就努力。
3愿景，白话讲！给员工画大饼，看我们未来的饼就这样你得努力奋斗。
最后总结个心得，给员工画饼也好，打鸡血也好，首先你得心放正，为什么画饼为什么打鸡血，是不是从根源上就是为了骗还是为了好？！
天道好轮回，老天能饶谁？心不正则路偏！
求一个口号 ，要体现出责任感 使命感 和 价值观 急！！
9楼：硬饼干
人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
10楼：匿名用户
要做好人！先做好事！！
11楼：小齌
干吗用的？ 麻烦您 说详细点
你的使命感，价值观是什么？
12楼：匿名用户
所谓价值观，指的是人们关于基本价值的信念、信仰和理想。价值观是人们生活人一旦有了使命感无论做什么都会非常的认真和努力！ 宗旨：也是企业文化的一
13楼：匿名用户
每个人的价值观不同 那么的取向也就不同..所以每个人的使命感也就只有自己知道..人出了名和利...他还的价值观就是他面以向道！
谈谈对贺拉斯“寓教于乐”说的看法
14楼：匿名用户
寓教于抄乐应该是指文艺作袭品（主要是戏剧、电影等）的教育内容和功能，寓于娱乐之中。一般观众去看戏和电影，其初衷更多的是娱乐，而不是去接受教育。将教育寓于娱乐中，能够在满足观众娱乐需求的同时，通过具体可感的艺术形象和艺术整体，潜移默化地而不是生硬说教似的，达到对其进行感染、影响和教育的目的。
什么是教师的责任感与使命感
15楼：中公教育
如何增强教师的责任感和使命感，一直是社会各界关注的话题，更是各级教育管理部门和学校管理者想方设法解决的问题。作为一名教育管理者，本人就这个话题谈谈自己的看法。
一、阻碍教师责任感和使命感增强的因素
1.地位的尴尬性：崇高的地位与公众不认可的现实
教师是人类灵魂的工程师，教育事业是阳光底下最光辉的事业，这些都是社会给予教师崇高地位的肯定与认可。但现实生活中不尽然，教师行业不受喜欢，教师不受尊重的现象比较严重。从近几年的职业排行榜及大学生就业选择调查来看，教师行业不是特别受到人们的青睐。
2.使命的模糊性：浮躁的心态与党的要求不符
党和**历来重视教育，特别是在十一届三中全会之后更是把教育摆在了重要的位置。1983年，***同志就提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。在国民经济总产值支出中教育所占比重逐年都在提升，在每年的**工作报告中，***总理都提到教育地位的重要以及党和**对教育的重视。
但由于经济浪潮的席卷，商品经济对人们思想的冲击日益加深，急功近利的思想越来越严重，教师也同样受到影响。尤其是公务员改革以后，面对公务员收入的增加，门槛的增高、地位的提升，教师地位在人们的内心逐步淡薄，教师浮躁的心态也随之加重。
3.理想缺失的困惑感：个人认识的局限与党的远大理想不符
由于热衷于对物质方面的过分追求，而社会又不能给予满足，致使很多教师对人生理想失去信心，甚至于走入迷茫。这有悖于党的远大目标——实现共产主义的远大理想。
4.队伍错落：政治思想素质和业务素质与党和**的要求不符
教师队伍人才荟萃，英模辈出，高学历、高层次名师队伍不断壮大，涌现了一大批忠诚党和人民教育事业、无私奉献的优秀教师，为中国特色社会主义建设作出了突出贡献。但也要清醒地看到，教师队伍发展不平衡，政治思想素质和业务素质参差不齐。主要表现在：
有的法制观念淡薄、有的师德不高、有的业务能力不强，还不适应经济和社会发展的需要，离党和**的要求还有一定距离。
二、增强教师责任感、使命感的方法
网络上流传“教师育人终日疲惫，从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。”这不是夸张，确实是教师生活的真实写照。如何让教师有尊严地活着，对教书育人事业充满责任心和使命感，这既需要教师自强自立，也需要党和**以及社会各界的共同努力。
1.树立正确的人生观、价值观和幸福观
正确的、符合社会发展的世界观、价值观、幸福观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此，只有最根本的世界观正确了，才可能正确处理教育活动与个人利益之间的关系。
教师的职业使命是教书育人，提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负培育下一代的艰巨任务，他们必然会是人之楷模。
这样一来，其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题，关系到国家的兴衰。
教师树立正确的世界观要注意以下几个方面：首先要树立“个人利益的满足要以社会利益的维护为前提”的人生观；其次要树立“正确对待奉献和索取、义和利”的价值观；再次要树立“真正的幸福是健康的精神需要和合理的物质需要有机联系”的幸福观。教师的人生境界犹如阶梯，有着不同的层次。
但无论哪一个教师、无论哪一个人生境界的起点接受教育、进行修养，总有一个最终、最高的人生境界目标。在一定意义上，教师本身的世界观和修养的高低，决定着教育质量的高低。俄罗斯教育家乌申斯基有句名言：
“教师的人格对于青年的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”
斯大林说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师对人类的作用是无可替代的。
无论外界对教师的重视程度如何，作为一名教师，作为塑造人类灵魂的工程师，都应该基于无私的心态，发扬良好的师德师风，以孺子牛般的态度扎实做好本职工作，为照亮下一代燃烧自己。
2.身正为范
韩愈在《师说》中道：“师者，所以传道授业解惑也。”当然，韩愈这里的“道”是封建社会的儒家思想，但是，我们现代教育的“道”与之不同，是“身正”的“道”，是社会主义价值观、人生观、道德观，以及具有世界意义的普世价值。
作为当代人民教师，只有自己“身正”，才能“正人”，才能使学生“正身”。
3.创造平台供教师提高
学校要充分利用自身条件，设法创造自身不具备的条件供教师学习提高。一是发挥骨干教师的示范带动作用。采取师徒结对、以老带新等方式着力培养青年教师。
要求每一名骨干教师结对帮扶青年教师，从学习、工作、生活上进行关心帮助，促进其尽快成长。开展优质课比赛，要求每位骨干教师上一堂优质课活动，对青年教师进行言传身教。二是加大教研力度。
选派骨干教师担任备课组长，让其以听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等不同的形式组织开展教研活动，确保教研的实效性与长效性。三是创设条件，鼓励教师参加各种培训。选派教师赴外校培训学习、观摩，回校后组织教师进行培训学习，以达到培训的辐射效果。
有计划地选派教师参加各级各类培训学习、外出参观考察，促进教师队伍专业水平的提高。出台优惠措施，鼓励教师通过进修、参加学历教育等方式不断提高科学文化水平。四是开展课题研讨活动。
以中年教师为课题骨干，积极引导全体教师参与课题的开发和研究。注重加强课题的过程管理，让更多的教师能从教育实践中寻找问题，形成课题，进行研究，探索规律。
4.出台机制，培树典型，激励教师积极向上
学校要切实做到以教学质量的提高为中心，不断创新教学质量评价机制，努力提高教师的工作积极性，凝聚全校师生之力，促进教育教学质量的提高。一要强化对年度工作目标和重大事项工作目标的考核，明确责任人、工作标准和完成时限。对完成好的单位和个人进行表彰奖励，完成不好的相关责任人给予批评。
并将考评结果作为评先晋级、职称评定、干部使用的主要依据。二要从培树典型上着手。以培树各类典型为重点，通过发现、培养、宣传、激励等措施，激发广大教师的责任感和使命感，营造创先争优的浓厚氛围。
总之，提高教师的责任感和使命感，让其在教学工作中创先争优，需要全社会和教师自身的共同努力。社会要摆脱“教师是最优秀而不食人间烟火的”片面看法，给教师多一些理解，少一分苛刻。教师要走出名利至上的浮躁心态，一心一意搞好教学，全心全意谋学生发展，真正做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
（作者单位 **自治区山南地区第二高级中学）
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