1楼：当你故事大
课堂上如何运用心理学知识来吸引学生的注意力？第一是声音。 你应该分析一下自 己的声音音调， 这个很关键的。
第二是习惯， 其实学生也是很想集中注意力听课的， 只是经常会分心， 所以告诉学生有一个秘诀就是看着老师的嘴巴。 培养他们这样的习惯对他们确实 有很大的帮助的。 第三是备课， 备课的时候应该考虑到学生的心理反应， 适当加入一些故事或者题外话引导他们的注意力。
有趣生动而又不紧张，学生欢迎你了，自然容易听你的话。 第四是提问， 问题不要太难， 最好是那种学生肯定会的， 免得课堂太紧张， 但是毕竟是提问， 学生都会集中注意力在那个问题上的， 所以问题不必太复杂， 显而易见的重复让学生在那一刻集中注意力在那个知识点上效果也是非常好的。 不但被提问的学生肯定记住了 ， 其他学生也会因为暂时的紧张而牢牢记住那个知识点的。
个人以学生的角度认为的！
结合心理学知识如何在课堂上集中学生注意力
2楼：常华芮洁
注意是心
bai理活动和意识du活动对一定对象的指zhi向和集中。由dao于感觉器官
的容量内有限，心理活动容不能指向所有的对象，只能选择某些对象舍弃另一些对象。注意能使所选择的对象处于心理活动或意识活动的中心并加以维持，从而能够对其进行有效的加工。
在课堂上，部分学生注意力的分散，是因为其注意的目标和指向不在老师的教学范围内，老师的教学刺激低于他的选择对象（新颖性和强度不够），所以，才会出现学生注意力的分散。人的注意力的持续时间在最初的20分钟最为集中，后20分钟就有可能出现注意力的分散，40分钟以后人的注意力就会大大的降低。每一节课都会选择40分钟，这是根据人的心理注意力而设定的。
正因如此，作为教师，应该充分把握开课的前20分钟，多灌输要点和枯燥无味的知识点，后20分钟要调动学生的兴趣，多使用案例、故事、实践、提问、互动等方法，吸引学生参与理解学习的过程当中去。对于个别分散注意力或影响其他孩子学习的学生，不要公开提出批评或指责（这样会转移其他孩子的注意力），应该走到他的面前悄悄给予暗示，即可。
3楼：谷谷雪乌昊
心理学表明，学生在课堂上的注意力时很容易被外界干扰分散的，而且就算没有来自外界的干扰，学生的注意力也不会持续很长时间，所以老师讲课的内容是很重要的。
怎样在教学中运用心理学原理掌控学生的注意力
4楼：匿名用户
心理学是研究人类自身的一门科学，是研究人的心理现象及其变化的规律。更新迅猛的社会，给学生的心理发展和思想观念带来重大的影响，他们的眼界更开阔，思维更活跃，作为教师面对的对象是学生，面对这种变化了的新形势，在教学过程中，需要运用心理学知识研究学生心理活动的规律和特点，对于增强教学效果具有十分重要的意义。本文就心理学在教学中如何有效掌控学生的注意力谈谈自己的看法。
在学校的咨询工作中，我发现总有很多同学提出上课爱“走神”怎么办的问题？我也曾在班级中做过调查发现初中学生近80%，高中学生近70%以上的同学都受到上课注意力不集中的影响，严重阻碍了学习进程，降低了学习效率。心理学认为，注意是心理活动对一定事物的指向和集中。
事物纷繁复杂，人不可能在同一时间内感知周围的一切，只能感知其中少数对象，只有当心理活动指向某一特定对象时，这个对象才能被清晰地辨认出来，从而为我们所认识和理解。为了在课堂教学中使学生的注意力始终稳定而集中，教师对学生的心理活动必须予以重视，也就是说，教师应善于运用心理学的手法，将学生的注意力有效地集中到教学内容上。
1.合理的课堂气氛与宁静的心境
假如课堂教学可称为一种艺术的话，那么这种视听结合的艺术也是一种时间的艺术，各种科学概念、基本原理就是靠句句话语、行行字迹在时间的行进中于脑海里逐渐汇成知识的涓流。然而，语言这东西稍纵即逝，听漏了就无法连贯起来，自然也就谈不上正确理解思维。有经验的教师深知这种安详的课堂气氛与宁静的心境对教学效果的重要性，并努力以自身的举止来加以诱导和培养。
课前，教师做好上课的一切准备，铃声一响，精神饱满地进入课堂，把学生原来分散的注意力集中到教师身上，从而为听课作好心理准备。这时教师开始讲授，清晰悦耳的语言，形象生动的比喻，饶有兴味的科学道理，逻辑严密的论证推理则具有一种魅力，使学生产生一种想听课、愿听课的条件反射，形成一种讲课和听课的氛围，从而进入接受知识的最佳状态。然而，有的教师在课堂上俨然以一个教育家自居，甚为傲慢，殊不知这样常引起学生的反感，产生一种离心力，从而抑制了积极思维。
2.引人入胜的开场白
一篇文章如果起首不凡、奇峰突兀，常使人们一口气把它读完才罢休，这就是艺术感染力。同样，课堂教学也要求一开始就能高度集中学生的注意力，为此如何设计一个引人入胜的开场白颇有必要。我们既可以从一个浅显而有趣的生活现象说起，抽丝剥茧、层层深入，逐渐引入本课课题；也可以先演示一个实验，然后从分析实验入手步步推进，最后导出事物的本质；又可以先提出一串有因果关系的问题而设“疑”，而后通过分别答“疑”言归正传；还可以先复习上次课的旧概念，由此再引伸到要阐述的新概念上来，即温故以知新。
3.丰富的内容、严谨的逻辑
如果说教师在课堂上通过一个引人入胜的开场白，吸引了学生的注意力 “动之以情”，那么接着便必须以丰富的内容、严谨的逻辑“晓之以理”来稳定这种注意力。人的注意力是会不断转移的，开场白再好毕竟是个序幕，要取得课堂上最后成功，还有赖于对中心课题的精彩讲述。这方面涉及的因素很多，但最主要的莫过于材料详实、内容丰富、条理清晰、逻辑严谨。
只要做到这些，教师就能始终控制住注意中心的转移。有些教师备课时参考了大量资料，教学内容不能说不丰富，然而课堂效果却不好。症结何在呢？
关键是逻辑。由于逻辑混乱、条理不清，学生听起来若明若暗、似懂非懂，结果兴味索然。倘若说丰富的内容是建造知识大厦的材料，那么严谨的逻辑则是这大厦的蓝图。
教师应以自己正确而又严谨的逻辑去引导学生积极思维，教师的讲述应成为学生进行逻辑思维的典范，要在理论上、事实上和结论上使学生信服。这种教育用心理学术语来说，就是人们与所崇敬的对象产生同一性的过程。一旦进入这种情境，吸引力是持久的，注意力是稳定的。
4.精心剪裁与合理安排
大家可曾注意到这么一种现象：每当**情节曲折动人的电影电视时，可以几个小时聚精会神毫无倦意，但是听一堂抽象理论课或读一本深奥的理论著作时，要不了多久就会感到疲劳困乏，注意力逐渐减退，学习效果明显降低。这是什么原因呢？
心理学把注意分成两种，一种是无意注意，一种是有意注意，无意注意即无须主观努力，由外界的刺激直接产生兴趣，如看电影、听故事以及听情理通达的叙述等。有意注意是指有明确的目的必须用意志努力来维持的注意，易使人感到疲劳，如进行抽象的理论学习。如何设法消除或减轻这种由于有意注意时间过久而引起的疲劳。
这是教师在课堂设计中应该认真考虑的。一般来讲，在备课时必须明确所要讲述的课题中哪些是重点难点，哪些是一般内容；哪些问题深奥抽象，哪些问题浅显易懂。然后，精心剪裁合理安排，把重点难点及深奥抽象的问题列为有意注意，并将其分散在一定的时间间隔内，使之与无意注意交替进行。
这样，课堂中既有概念原理的科学论证，又有一些生动形象的比喻和妙趣横生的实例，学生听课就如在知识的王国寻胜探幽，时有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。
在课堂教学中怎样吸引学生的注意力
5楼：沐晨长孙振国
结合学生的兴趣哇
还要考虑所教的
什么等级的学生
如何从心理学角度去提高学生注意力?
6楼：清风说心理
您好，我来回答一下您的问题。在您的提问中，我注意到您是想通过心理沙盘来达到提高学生注意力的目的。可以说，这是一个不错的思路，如果用得好的话，并有一个较长周期的刻意的训练，应该能起到较好的效果。
那么怎么来操作呢?
首先，需要结合学生的年龄特征，对这个阶段学生的注意力的发展状况有个全面的了解和研究，这样才能在后面的训练中能适切学生的需要。
其次，需要研究心理沙盘使用的理论和技术，并从中去筛选适合提高学生注意力的训练方法和技巧。
再次，在训练过程中，要不断地观察和思考，不断地回顾和总结，不断地学习和反思。否则，不但达不到提高的目的，可能还会伤害学生当前所具有的注意力的品质。
最后，我想说的是，如果您是刻意地对某一个或某几个学生进行注意力的训练，那么一定要征得家长的同意，自己不要擅自做主。
以上是我的建议，希望能够帮助到您！
7楼：为本心理
用心理沙盘去提高学生的注意力，这是完全有可能的，无论是理论还是实践上都有可操作性。
1、沙箱本身就有集中作用
沙箱“限制游戏者的想象，因而扮演着调节和保护的作用，让游戏者的想象不至于超乎控制。”
有助于来访者聚焦和具体化自己的世界，与较大容器比起来，儿童可以玩的更久，更清楚地表达其精神内在的世界。
2、玩具给孩子带来兴趣和探索的动力
兴趣带来的注意力更容易保持
减少了其心理防御
对不善言语表达的来访者可以进行有效的情绪表达
3、提供安全与受保护的空间
有助于放松和降低防御
提供缓冲的地带
容纳无计划、混乱
但是沙盘游戏是一门专业性较强的心理技术，对于操作人员的经验和技巧要求较高，建议你通过专业的培训来汲取相应的经验！
8楼：不懂先生
听课时集中注意力的方法：听课的时候有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；参与交流和互动，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。听要结合写和思考。
纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
学习时要合理用脑。所谓合理，一是要交替学习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于注意力和记忆能力的增强与开发；二是要在具体时间做合适的事情，记忆力好的时候用来记忆，精神状态好的时候用来学习重要或难的内容等等；三是劳逸结合。
练习舒尔特表等集中注意力。精英特速读记忆训练软件中的：静心调息、无声看图（无声思考）、整体感知、视野扩展、舒尔特表、闪读训练、点选数字等这些练习对训练集中注意力都有非常好的帮助，可以去练习一下。
训练注意力的同时，对阅读能力、记忆力、观察力、思维力等也有很好的帮助。
注意力不集中的时候快速集中注意力的方法：注意适时休息一下。有时候，让自己再次集中注意的方法就是休息，不管任务是否需要完成。
如果你给自己一点时间空闲下来，重新调整（洗把脸、动动跳跳都可以），你会发现再次集中注意力会更容易。
学习或生活中，要懂得规划时间，给自己制定阶段性的小目标，有了目标学习就有了方向、就能有条不紊，从而做到注意力集中。
如何运用注意的规律提高教学效果,如何利用心理学规律提高课堂教学效果
1楼 独立说教育 捷克的教育家夸美纽斯说过 教育艺术的光亮是注意，有了注意，学习的人才能保持他的心理，不跑野马，才能解放在眼前的一切事物。 杰出的教育学家乌申斯基也说过 注意就是那扇门，一切外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。 他们都高度地概括出注意的重要性。 什么是注意？注意是大家都比较熟悉的...