1楼：深的话浅浅说
不是的，初等教育是指小学教育，学的是什么得看你是什么文科还是理科的了
初等教育属于哪个专业。。。
2楼：匿名用户
有以“初等教育”命名的学院，比如：重庆师范大学初等教育学院是否国内大学有初等教育专业，不太清楚
如果硬要把“初等教育”归入一个专业的话，那肯定是“教育学”专业了其实，“初等教育”就是小学教育
“学前教育”就是小学之前的教育，也就是幼儿园教育“中等教育”就是全日制普通高中、初中，以及中专，职高之类的“高等教育”就是大学教育，包括大专，本科，研究生等
3楼：匿名用户
初等教育属于小学教育专业、幼师教育
学初等教育以后可以当初中老师么？？ps 初等教育包括什么啊
4楼：匿名用户
可是可以，但是都得考试，如果你参加考试通过，是可以当初中老师的
5楼：山溪路
初等教育就是小学教育。初中教师用的是中学教师资格证书。
专科学校（非师范学院）读教师专业，学的是初等教育吗？也就是说，出来后教高中初中小学的几率哪个大
6楼：郭络罗明玉明慧
一般都是教小学或初中，看你考的是那个教师资格证。我们有两个师范大学，我们的师范大学不是985或211，一般出来的都是初中老师，只有那些国家级的好大学才是教高中的，比如说华东师范大学
初等教育专业要学些什么?
7楼：匿名用户
大一的时候，有大学数学，普通心理学，大学英语，体育，形势与政策，军事理论，小学生心理学，民族理论，语文，毛泽东概论等等（想不起来了，呵呵）
大二：小学生健康发展心理学，体育，初等数论，大学英语，班级管理，影视与鉴赏，形势与政策，社会学导论，古代作家作品选
大三的我还没上呢，呵呵，所以不知道了。
希望对你有帮助。
8楼：絔依渃雪
初等教育即小学教育，或称基础教育，也叫强制教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济文化发展的一定历史阶段都把它定为实施义务教育或普及教育的目标。
课程方向
一、培养目标与培养规格l、培养目标本专业方向培养德、智、体等方面全面发展，具有初等教育专业创新精神和实践能力，能适应初等教育改革和发展需要的具有大学专科程度的小学数学或科学学科教师。2、培养规格本专业方向的学生通过五年制初等教育专业化培养，通过专业训练，获得初等教育专业知识技能，能实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的初等教育专业工作者。具体为：
（1）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱初等教育事业，初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有献身初等教育事业的精神，能为人师表；具有高尚的道德品质和良好的文明修养；具有艰苦奋斗、求实创新的精神，形成健全的人格。（2）掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解本专业发展新成就，熟悉教育教学规律并能初步运用其规律解决实际问题，具有较强的小学数学或科学教育教学能力和初步的初等教育教学研究能力。（3）具有适应学习型社会所需要的终身学习、自我完善、自主发展的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法，具备创新的素质；能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。
（4）具有健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。（5）具有良好的心理素质和卫生习惯，身体健康，热爱劳动，具有较强的意志力和心理自我调节能力。
二、招生对象及学制招生对象：初中毕业生。学制五年。
三、课程设置的指导思想和原则l、指导思想坚持面向现代化、面向世界、面向未来，依据社会发展的要求和师范院校学生发展的需要，按照教师专业化发展趋势，合理确定文化知识、学科知识、教育专业知识结构，科学配置学科专业基础课、专业课与一般教学知识、学科教学知识、情境教学知识相对的教育专业课程的比例，加强班级管理、教育科研、教育评价、多**教学、教学实验等现代教师必需的能力训练。把学科课程与教育课程、理论知识课程与实践能力课程、科学教育课程与人文教育课程、必修课程与选修课程有机结合起来，采用平台与模块相结合的课程结构，形成合理的课程体系。使学生基本构建起适应素质教育、终身学习及社会发展变化的教育观念、知识能力和基本素质，为推动初等教育改革打下坚实基础。
2、课程设置的原则（1）整体性课程设置根据培养专科程度小学教师的基本要求，根据学生的身心发展规律、认知水平和情感特点，五年统筹，开设五年一贯的小教大专课程，注重知识教学、素质培养和能力训练的整合和贯通，科学安排课程、教学内容、教育教学活动以及学生自由支配的时间，使学生得到生动、活泼、主动、全面的发展。并结合本地本校实际情况，积极开设校本课程。（2）综合性本课程设置根据现代科技发展和基础教育课程改革综合化的趋势，强化综合素质教育，加强文理渗透，注重科学素养，体现人文精神，加强学科间的相互融合重组，充分发挥核心课程在课程群中的独特作用，加强各课程之间的有机联系，增强其内在逻辑性，在传授知识、培养能力与提高素质的结合上构建人才培养的课程框架。
尤其要加强课程群的建设，切实保证提高小学教师的专业化水平。（3）学科性本课程设置根据国家对高师专科教育的质量要求，通过对综合理科这一学科方向的侧重性教育，使学生有较宽广的基础、较摩实的专业、较全面的能力。（4）师范性本课程设置根据小学教师职前教育的要求，既科学地安排文化知识课和教育理论课，又加强实践环节，注重教育实践和科学实验，重视教师职业技能训练和职业能力的培养。
（5）时代性本课程体系与经济建设、科技进步和社会发展要求相适应，与人的全面发展需求相适应，与高等教育大众化条件下多样化的学习就业需求相适应，与国家基础教育课程改革要求相衔接，具有足够的广度、深度和梯度，突出显示多样化、开放性和可选择性的特点。（6）针对性根据初等教育的需要，实行全面发展的综合性教育，使学生文理兼通，学有专长，多能一专。课程设置坚持外语教学五年不断线、现代教育技术教学五年不断线、教育教学技能训练五年不断线，同时注意结合学科特点和课程内容，渗透德育、训练技能、培养能力；重视乡土知识的传授；重视对学生进行人口、生态和环境保护等方面知识的教育。
四、时问安排和课程设置本专业课程由必修课、选修。
9楼：匿名用户
学得很杂的，以后教小学的嘛。教育学啊，心理学啊，有的学校是有好几个方向的有英语，文科，理科。我不知道你们学校是怎样。
初等教育师范专业毕业后能作小学老师还是初中教师？
10楼：匿名用户
那就看你的学位造化了，不一定所有从初教出来都是小学教师，如果你能够继续学习与研究，初中也是没问题的
11楼：匿名用户
小学。想做初中还需要您继续修炼...
一师范的初等教育专业以后是教初中还是小学啊
12楼：没有什么提问
小学，学前教育是幼儿园，初等教育应该是小学的，教好的话会上6年纪的教，6年纪的教的很好的话可以转教初中的
初等教育专业学出来去做什么啊？
13楼：匿名用户
老师啊，你也可以来学学前教育，了解一下吧
14楼：匿名用户
老兄!初等就是初中毕业啊,还有什么专业的
小学教育和初等教育哪个专业好就业，以后想考编制教师，如果学初等教育专业的话，招聘编制教师时候限制专
15楼：上海儒森教育进修学校
教育的话做国际汉语教师是最好的，也是最有发展前景的，比起编制教师也是很有发展的，但是前提是要具备教学上的资质和教学上的技术。《国际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展，您也可以参加一些国际汉语教师培训学习。
16楼：琼崖碧海
学师范专业，毕业直接发教师证
17楼：惠白佴映萱
目前最热是学前教育，同专业可退级报的，如你所说的那样，初中语文可报小学语文。与驾照类似。
小学教育专业毕业，想教初中，考初中教师资格证麻烦吗
1楼 云默风飘 你是大专毕业吗？只要学历够格 大专以上 ，就可以考初中资格证。不麻烦，先到教育局报名，然后面试。还有常规体检。一般很容易过的。 2楼 匿名用户 考初中教师资格证你这个专业不行。这是权威答案。请采纳，如果不懂还可以再问。。。。。。。。。。 中小学教育培训市场目前竞争激烈，不好做。。。。...
想当初中老师应学什么专业,想当初中老师应该选什么专业
1楼 云南新华电脑学校 如果要想当初中或者高中的老师，那么就需要读师范类的本科学校，然后毕业后考取教师资格证，然后再参加各地方上的教师公招考试，通过考试的方能成为一名教师。 2楼 云南中公教育 想当初中老师的话，可以考虑师范类的学校，各个科目和学段都是可以的呢！ 云南教师资 一年只有一次考试，是在下...
教师招聘中写的教育学,心理学和专业知识,是指专业课吗
1楼 匿名用户 教育学与心理学是所有教师的必修课，不是专业课，例如 所有技校教师都得学习这两门课，但是对于维修电工专业教师这可不是专业课。 最新的教师编中，考教育学 心理学 专业知识，这个专业知识是指的学科专业知识么？ 2楼 中公教育 您好，中公教育为您服务。 教育类考试内容为公共基础知识和教学基础...