1楼:匿名用户
因题干条件不完整,缺少文字,不能正常作答。
《我是什么》课文
2楼:武府小道
我会变。太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。
小朋友,你们猜猜,我是什么?
3楼:小贵子
我会变。太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。
小朋友,你们猜猜,我是什么?
4楼:匿名用户
女生可以
说。 look, this is me, i'm tao, my hair is long, my ears are **all.男生可以说。
look this is me, i'm short, my hair is short, my mouth is big.个子可以随你的身体说。
5楼:匿名用户
谢谢你了吧哈哈哈哈
6楼:凯裆
是否是对方是否定的是发生
7楼:美丽lyf人生
有时候我很温和,有时候我却很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。小朋友,你们猜猜,我是什么?
人教版小学二年级上册语文第30课《我是什么》的课文内容是什么?
8楼:又见桂花雨
我是什么
我会变。太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我有变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我又变成花朵飘下来,人们又管我叫做“雪”。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾难。
人们想出种种办法,让我多做好事,不做坏事。
小朋友,你们知道我是什么吗?
9楼:匿名用户
课文内容如下
我会变。太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我有变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我又变成花朵飘下来,人们又管我叫做“雪”。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
10楼:匿名用户
我会变。太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我有变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我又变成花朵飘下来,人们又管我叫做“雪”。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
人教版小学二年级上册语文《我是什么》教学设计
11楼:小钢牙
学习目标:
能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。
借助**、动作演示、等不同方式朗读课文,读出水的神奇。
在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
对于目标1,可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。
对于目标2,可采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。
对于目标3,在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度应95%以上。
教学重点:认识生字、朗读课文。
教学难点:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备:字卡、多**课件。
参考资料
语文备课大师.语文备课大师[引用时间2018-1-11]
12楼:匿名用户
【教学目标】
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
小学二年级上册课文我是什么示范课
13楼:笨笨熊**辅导及课件
这里发链接容易被“和谐”。
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不满意请追问,满意望采纳!
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小学语文s版二年级上册我是什么课文朗读
14楼:匿名用户
本课的教学要求有:1、学会本课10个生字。认识6个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、了解水与人类的密切关系,树立环保意识。
一、多种形式朗读,质疑问难1、导入新课:今天有一位学习伙伴要和我们一起学习,它就藏在今天我们要学的课文里,它是谁呢?(板书课题)请大家小声读课文,把它找出来好吗?
(课开始设置一个悬念,学生的心紧紧攥住,急切想知道是谁,具有撩拨好奇,激起学生的学习兴趣之功,与本课最后一句:小朋友,你们猜猜我是什么?互为呼应。
)2、给学生充分的时间自由读课文,然后,想一想:学习伙伴是谁?(水)这篇课文告诉我们什么?
在朗读过程中要求学生用笔勾勒出不懂的词、句,记不明白的问题。3、在通读课文的基础上指导学生流利地、有感情地朗读课文,学习生字词。教师对难点字音及轻声音节进行指导。
鼓励学生创新识字。(老师出示课件:我巧记:
一只小黑狗,长着四个口(器)。水大好发电(淹)。禾苗的家(稼)。
家里玩火(灾)。闯了大祸一只脚踢三球,一脚踢到树上头(躁)。学生猜字谜,并自编字谜。
如:学生说:“下雨天吃包子(雹),太阳在西边(晒)……通过这个环节增加识字乐趣,培养学生的自主识字能力。
)4、以读促思,鼓励学生大胆质疑。充分朗读课文后,学生会提出各种问题,如“极小极小”是什么意思?“汽”为什么会变成“云”?
为什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。
教师再根据学生的质疑,及时地对这些问题进行梳理、归类、解答。(师问:通过读文,你有什么疑问吗?
学生质疑。师梳理、归类,给学生提供一个自学**:“现在进入‘小读者’网页,根据提示来学习,‘我的变化,我的脾气,我在**’,自学完后,小组内交换意见,再推荐汇报。
”)这样既让学生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维,学生依据自己的阅读思考理解感悟,把阅读心理过程外化,学生经历:提出问──分析问──解决问的完整训练,主体地位凸现。
小学二年级语文课本课文目录,2017年新版二年级上册语文课本目录与课文内容
1楼 丨颜小玖丨 不知道对不对。这是上册的。 第一组识字1 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 赠刘景文 苏轼 山行 杜牧 语文园地一 口语交际 秋游 第二组识字2 5 一株紫丁香 滕毓旭 6 我选我 李大同 7 一分钟 鲁兵 8 难忘的一天 语文园地二 口语交际 我的想...
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1楼 王思翠 对于 六年级的学生来说,上公开课最好选择阅读课文或者是独立阅读 。因为六年级的学生有独立 完成任务的能力了 ,你只是对于学生的疑点进行适当的点拨一下就很好了 。这样更能够显示出你的课堂教学的灵活性和开放性 。 如果要针对哪一篇课文更好讲解的话,这要依据你自己的知识范围而定 。比如你的科...