1楼：笑叹摆渡人儿
①科学性和思想性的统一
②知识的内在逻辑与教学法要求的统一
③理论联系实际的统一
④传授知识、技能与培养能力相结合
教科书的编写应该遵循以下原则：
(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。
(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力，以全面发展学生的综合素质。
(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学方法要求的统一。
(5)编排形式要有利于学生的学习。
(6)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
教科书的编写应遵循哪些原则？
2楼：默默她狠伤
2、具有良好的普适性与选择性：教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况，注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是，内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。
3、具有鲜明的时代性：教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。
4、强调内容的基础性：基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。
5、协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡：教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。
除此之外，教科书在编排形式上要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述，要层次分明，文字表达要简练、精确、生动、流畅，篇幅要详略得当。
标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、薄厚要合适，便于携带。
3楼：假面
①科学性和思想性的统
一②知识的内在逻辑与教学法要求的统一
③理论联系实际的统一
④传授知识、技能与培养能力相结合
教科书的编写应该遵循以下原则：
(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。
(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力，以全面发展学生的综合素质。
(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学方法要求的统一。
(5)编排形式要有利于学生的学习。
(6)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
拓展资料：
教科书，按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。教科书是一个课程的核心教学材料。
广义，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育；狭义，教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或政体）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
切记：教科书作为教育重要工具，经过严格审查，除了特殊目的外，整体是富有科学性的，虽然其不如科学刊物一样严谨，或可出现便于师生或非专业人士理解的简化说法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否则将会误人子弟。
教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动，有利于学生**，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。
（二）具有良好的普适性与选择性
教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况，注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是，内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。
（三）具有鲜明的时代性
教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。
（四）强调内容的基础性
基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。
（五）协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡
教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。
除此之外，教科书在编排形式上要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述，要层次分明，文字表达要简练、精确、生动、流畅，篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。
封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、薄厚要合适，便于携带。
4楼：匿名用户
（1）内容上，要根据教学计划一课程标准确定的教学目标及内容范围来确定教材的基本框架；
（2）在编制形式上，要根据学科特点和学生的学习心理，选择适当的教材编排方法，科学设计教材的结构和顺序，增强教材的可操作性、实践性；
（3）注意研究教学方法和学习方法；
（4）设计编写与教科书配套的参考材料；
（5）教材的版式、印刷、装帧等技术问题要符合卫生学、美学和心理学的要求。
5楼：匿名用户
科学性，思想性，适用性，基础性
教科书的编写应遵循哪些原则
6楼：匿名用户
1按照不同学科的特点，体现科学性和思想性
2强调内容的基础性
3在保证科学性的前提下，注重适用性
编写教材应遵循的几条基本原则
7楼：彼岸的暗夜
1、准确性原则。有人称科学性原则。这是最基本的原则，不管编写什么教材，都必须遵循这一原则。
因为如果教材失去了准确性，也就没有正确性。如果教材的内容不正确也就失 去了作教材的资格。 2、成熟性原则。
选入基础教材的内容，尤其是一些基本概念、理论和方法等等，原则上要求是在当前研究得相对成熟的，人们的看法比较一致的东西才适宜进入教材。如果某个人刚提出一个新的观点或理论，还没有得到实践的检验和人们的认同，那就不宜马上写入教材。
在编写教科书时，应该遵循哪些选择？
8楼：妙酒
①科学性和思想性的统一
②知识的内在逻辑与教学法要求的统一
③理论联系实际的统一
④传授知识、技能与培养能力相结合
教科书的编写应该遵循以下原则：
(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。
(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力，以全面发展学生的综合素质。
(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学方法要求的统一。
(5)编排形式要有利于学生的学习。
(6)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
编写小学语文教材应该遵循的基本原则是
9楼：996的太阳
也越来越被社会和知识淘汰了
10楼：这个冬天不再冷
应遵循易学，浅显易懂原则。
11楼：匿名用户
一、教材内容应具有鲜明的思想性和教育性
二、教材内容应具有知识性和味性，贴近学生生活三、教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务四、教材的编排应具有科学性，和规范性
12楼：007小草
1、应具有鲜明的思想性和教育性
2、应具有知识性和味性，贴近学生生活
3、要为培养学生的能力、发展学生的智力服务4、编排应具有科学性，和规范性
13楼：韵嘉小朋友
注意工具性和人文性的结合。
一、教材内容应具有鲜明的思想性和教育性
二、教材内容应具有知识性和味性，贴近学生生活三、教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务四、教材的编排应具有科学性，和规范性
教科书的编写原则
14楼：星语
教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动，有利于学生**，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。
（二）具有良好的普适性与选择性 教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况，注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是，内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。 （三）具有鲜明的时代性 教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。
同时，根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。 （四）强调内容的基础性 基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。
（五）协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡 教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。
除此之外，教科书在编排形式上要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述，要层次分明，文字表达要简练、精确、生动、流畅，篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。
封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、薄厚要合适，便于携带。
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