1楼：暖暖炊烟袅袅
它在成长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，它经历风雨的摧残。
《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。
见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
《一棵小桃树》这篇文章的结构是什么(七年级下册)？
2楼：至敬宝
双线并行的结构
本文有明暗两条线索。明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（样子猥琐，被人忘却）——有墙院高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦，天地狭小，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大后，方知人世复杂，感到自己太幼稚、太天真，遭受种种不幸——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想和幸福的追求更加坚定了。
3楼：星乀柠檬
双线并行的结构
有明暗两条线索。明线，小小桃树的经历：桃核埋在角落里－萌芽（嫩绿）－长到二尺来高（样子猥锁，被遗忘，奶奶照顾）－开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）－高高的一枝上保留看一个欲绽的花苞。
暗线，＂我＂的经历：＂我＂出生在偏僻的山村，从小有一个梦想离家出山进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业－长大后，方知人世复杂，感到自己的幼稚，遭受种种磨难－像小桃树一样，＂我＂心里＂到底还有一朵花呢＂，对理想和幸福的追求更加坚定了。
贾平凹的一棵小桃树中 我和小桃树的经历有哪些相同
4楼：e拍
1、成长环境恶劣
小桃树生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。“我”则生长在农村，到城里后才发现自己的“渺小”，“我”最初在城里的成长环境不尽如人意。
2、成长经历充满磨难
小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。而“我”也同样遭受生活坎坷：“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受着人生挫折。
本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
扩展资料
《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文，选录于人教2017版语文七年级下册。
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
本文是一片托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄予着深刻的含意。作者名写小桃树，暗写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反应了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。
全文可分为四个部分：
第一部分（第1自然段），交代“我”写小桃树的缘由；
第二部分（第2自然段），写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情；
第三部分（第3-8自然段），回忆小桃树以及“我”的经历；
第四部分（第9-14自然段），回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
5楼：姐欣馨
《一棵小桃树》2017年入选人教社新版七年级下册语文教材 。
《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文。
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
6楼：匿名用户
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人教版初一下册语文课文《一棵小桃树》中作者的梦想是什么
7楼：腿咚软妹
《一棵小桃树》2017年入选人教社新版七年级下册语文教材 。《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文。贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
一棵小桃树是一篇什么课文？
8楼：神勇无敌铁算盘
《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。
见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
2017年，本文入选人教新版七年级下册语文教材。
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