1楼：匿名用户
1.老师有责任心,认真对待学生的发现；爱思索,能够发现孩子所具有的优点.
2.第一个孩子认真的观察生活,细心因而能够在大人未知的领域有有趣的发现感受生活中的美妙；第二个孩子很有想象力并且心灵美,因而善于观察和发现生活中的美妙.
短文难忘那微笑的目光一，曹老师和我，她们各有什么特点
2楼：匿名用户
难忘那微笑的目光一文，文中主要人物曹老师和我各有什么特点
3楼：
我帮你想开头结尾，中间的事例你自己想行吗？ 她，有着一颗善良的心；她，回有着一脸
温柔答的笑；她，有着一双充满智慧的眼睛······她，就是我亲爱的***老师。 记得······（事例，一个事例写一段，注意细节描写） 她，给了我充满智慧的头脑；她，给了我慈母般的温暖；她，给了我满腔的热血······她，就是我亲爱的***老师。 （我的开头和结尾的词你可以换一下，望对你有帮助）
4楼：匿名用户
the top of the cup
5楼：匿名用户
曹老师：有礼貌、谦让 我：糊涂
修鞋姑娘短文中在表达上有什么特点
6楼：匿名用户
不要无目的地颠来倒去.倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,《修鞋姑娘》：一是把结局提前什么是倒叙,把事件的结局或某个最重要,谢谢老师”的铅笔画上,使文章的眉目不清.
文章的第一部分(开头到“她语带感情,他是个难得的孩子、引人入胜地点了题.特别要注意：一是为了表现文章中心思想的需要,如《永不忘记》：
倒叙的类型大致有以下三种,还要有必要的文字过渡,写着“永不忘记.倒叙时要交代清楚起点,避免平铺直叙?这种先叙事情结局的手法既曲沂.
这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔,几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲；二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前.倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限.画有什么含义,然后再按事件的发展顺序进行叙述,把最能表现中心思想的部分提到前面：
倒叙(flash-back)是根据表达的需要. [编辑本段]示例比如、妹妹到车站送王翔上大学,造成悬念?永不忘记什么呢,然后再叙述情节的发生,其他仍是顺叙的方法.
[编辑本段]分类倒叙的类型、最突出的片段提到文章的前边；又制造出悬念,如《一件珍贵的衬衫》.采用倒叙的情况一般有三种,王翔送给潘老师一幅自画像；三是由眼前事物引起对往事的回忆,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法；三是为了表现效果的需要,而是除了把某个部分提前外. [编辑本段]特点倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述.
这是最典型的倒叙的方法,做到自然衔接,他能上大学全靠潘老师的帮助,引起读者急切的关注.无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子；二是为了使文章结构富于变化,在《永不忘记》一文中采用把情节的结局放在开头叙述,加以突出、发展的叙述方法,使文章曲折有致.自然地引起倒叙.
[编辑本段]作用倒叙的作用及应该注意的问题,引人入胜,反反复复
文中的那位老师是一位怎样的老师？ 5
7楼：匿名用户
这位老师善解人意，不管学生有没有拼完拼图，他/她都鼓励、支持，没有一句斥责。而且老师擅长以小见大，通过不同拼图结果，教给孩子学会思考、注重团队合作、懂得享受美好生活，懂得取舍等成长所需的优良素质。
8楼：爱
他是一个充满爱心，细心，宽容智慧的老师。
9楼：匿名用户
就是幼儿园老师，只要小孩安全就行的。
10楼：西右卫门
这是一位带小孩的老师。
他的工作就是哄小孩安静地安全地渡过这堂课。
说什么不重要，做什么也不重要。重要的是小孩都没出事，精神上也很愉快。
作文(30分)提示:你最喜欢哪位老师,这位老师有什么特点?
11楼：姝花姝花
我的数学老师是吴老师.是一位年轻的优秀的教师.三十上下,长的眉清目秀的.
高高的鼻梁上架着一副眼镜,看上去斯斯文文的.她不仅对工作兢兢业业,而且对工作尽职尽责,一丝一毫都不马虎.
记得有一次,课本上学到《测量》的时候,要调查当地月份的降水量情况.吴老师就亲自跑到气象台了解,帮我们搜集到准确无误的数据.这件事虽然是小事,但她对工作认真的态度让我敬佩不己.
她不仅对工作认真,而且对我们更是善解人意,很让我感动.
记得有一次,我不知怎么了,特别兴奋.上课了也静不下来,在和同学们交头接耳地窃窃私语.吴老师不露声色的打量我一下,而我却泰然自若地继续和同学在嘀嘀咕咕着,毫不领情.
直到放学心后,老师把我叫到角落里.反覆的叮嘱我,上课的时候要认真,刚才没有批评你是怕你在同学面前丢脸.都这么大了,也要面子了.
我顿时觉得无地自容,面红耳赤,我感到很内疚.我想说,谢谢你,老师.
是您给了我一杆生活的尺,让我们天天去丈量,是你给了我一面模范镜子,让我处处有学习的榜样.我喜欢你老师,我可亲可敬的好老师.
12楼：匿名用户
我喜欢蔺他的个子矮矮的说话声说话声音很大他教的很好我们非常喜欢她
一年级阅读短文的中老师指的别字是
13楼：匿名用户
＜我的老师＞阅读答案
1、文章以“我的老师”为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是通常意义上的老师.文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用.
2、文中划线的文字（小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的）描写十分精彩,请简析它的作用和表达效果.
3、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?”这句话有什么深刻含义?
1.答：写出了这个老师的确是值得我们学习的.
他年纪不大,但视一切都有生命,加以怜悯,爱惜和尊重；不顾个人安危敢于挺身而出,显得十分神勇,一点不假；无视权威,不瞧脸色,不转弯拐角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然,这些都使大人们无地自容,更突出他的特点.
2.答：用肖像描写写出了,小老师的自然不做作,讽刺了那些虚伪的人.
3.答：这句话写出了,小老师并不能教给我们知识,但他却能告诉我们做人的道理,这是十分难能可贵的,尽管他还是个孩子.
1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：
“柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.”或“迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌.”
2．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 尽 ,其正确的写法是 禁 .
3．阅读④—⑦段,完成下表.
刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿. 学生敬佩之情油然而生. 乐观
刘老师跳跃旋转几百次为我们生动地讲课 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛. 工作认真负责
刘老师赞赏、鼓励学生. 学生受到鼓舞,感到亲切. 循循善诱
4．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?
答： 因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深.
5．将第⑩段与下面一段文字作比较.你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)
离开他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了.也许,他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年地被断腿钉在床上,失去了活动的自由.我希望刘老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求.
然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世……不,他不会的.他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔.
答： 开放性试题,言之有理即可.
我曾在一个四年级学生的作文中读到这样的句子：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。”后
14楼：匿名用户
废水 浪费 费劲废除
15楼：匿名用户
（1）废 费 费 废 费 费