1楼：木兮
小题1:朱自清《春》
小题1:繁多
小题1:比喻，排比 ，花色鲜艳，五彩缤纷
小题1:想象，生动
小题1:花多，热闹（或花多，花色艳，花味甜）
小题1:“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象)
小题1:c
小题1:试题分析：这是名篇名段，所以文学常识一般都能掌握。
点评：现代文的考查中，文学常识的考查也是很重要的一项，一般关于作者，作品及代表作，称号等要了然于心。平时的学习中要学一课结一课，做到日积月累，并不断地强化复习。
这样才不至于临时抱佛脚。
小题1:试题分析：根据“开满了花”几个字，可知“花多花密”。
点评：在平时的语文学习中，就要在读句子的同时，体会句子传达出来的信息。对于景（事）物的描写句，则要想一想，句子写出了景（事）物的什么特点等。
这样，我们学习的语文才是灵动的，才能真正变为自己的东西。
小题1:试题分析：句中的“像”是比喻词，三个比喻句构成了排比句。所以是比喻、排比，生动形象地写出了花的颜色多，五彩缤纷。
点评：首先要知道常用的修辞有哪些，如比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等，并且要知道各自的特征。如比喻的构成，不管是明喻、借喻还是暗喻都有本体和喻体，明喻还有比喻词．排比则是三个或三个以上句式相同的词语或句子构成的等。
小题1:试题分析：句中的“闭了眼”告诉我们，这不是眼前的实景，而是作者的想像。这样把实写与虚写结合起来，达到了更加生动形象的效果。
点评：本句中有明显的语言标志，可见句子是实写与虚写相结合，由眼前之景写到想象之景，使得描写更加生动，留给读者美好的想象。
小题1:试题分析：蜂围蝶阵是因为花，因为花有什么特点呢？
通过上文的描写我们可以知道，“开满了花”表明花多引来了蜂蝶，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”表明花颜色鲜艳，引来了众多的蜂蝶，“花里带着甜味儿”表明是花的味道把蜂蝶引来的。所以用蜂围蝶阵是为了衬托花儿的特点。
点评：上段中的写作手法是正面描写和侧面描写相结合。直接写花是正面描写，通过蜂围蝶阵来写花是侧面描写。
所以侧面描写是为正面描写中的特点服务的，是为了进一步强化正面描写中展示的事物的特征。
小题1:试题分析：“闹”字运用拟人的修辞，直接写的是蜜蜂，但更是为了展现花下热闹的景象。
点评：词语的赏析和句子的赏析道理相同。都要选确立一个角度，然后揣摩词语展现了什么内容，是否蕴含着什么情感。另外赏析的时候，词语更要放到句子中理解其内容与情感的效果。
小题1:试题分析：“眼睛、星星”的共同点是明亮，发光。可见，写出了花儿在阳光照耀下的状态。因此应选c。
点评：在平时的语文学习中，我们就要在读句子的同时，体会句子传达出来的信息。对于景（事）物的描写句，则要想一想，句子写出了景（事）物的什么特点，为什么具有这样的特点，这是从哪个角度写的等。
这样，我们带着思考的态度去学习，学到的语文才是灵动的，才能真正变为自己的东西。
阅读下面语段，完成小题。（8分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，
2楼：小刘46i岀
小题1:《春》朱自清
小题1:视觉：红的像火，粉的像霞，白的像雪；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是，散在草丛里(—一句即可)!
味觉：花里带着甜味儿。听觉：
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
小题1:闭了眼，树上)仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
小题1:比喻、拟人、排比
小题1:此题考查的是文学常识，平应注意积累、牢记，那么回答此题会很容易。
小题1:此题考查的是筛选信息的能力。根据要求从选段中分别找出从视觉、味觉、听觉三个角度来描写春天的句子即可。
小题1:此题考查的是筛选信息的能力。根据要求从选段中找出作者想像的情景的句子即可。
小题1:此题考查的是修辞方法。逐句查看每句用了什么修辞，然后综合起来即可。
阅读下面的课文选段，完成问题。 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火
3楼：百度用户
1．空间（由高到低）、百花争艳百花齐放春华秋实繁花似锦姹紫嫣红春暖花开、花团锦簇、花枝招展、鸟语花香等。
2．示例：不可以删去。这里写蜜蜂蝴蝶，实际上是写花儿香、花儿多。这里是借蜂群的拥至，突出春天百花争艳、花香浓郁的特点。（意对即可）
3．示例：
①桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿：这一句运用了拟人修辞，生动形象地写出了春花竞相开放的特点，表达了作者对春天的喜爱。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。这一句运用比喻和排比的修辞，生动形象地写出了春花五彩缤纷的特点，表达作者对春天的喜爱。
阅读下面一段文字，回答1~5题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
4楼：妖
1．b2．c
3．d4．c5．b
阅读下面的一段文字。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像
5楼：手机用户
1、a处应为：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中；b处应为：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙
2、d3、春花春风
4、花儿多花儿艳花味甜，树上→花下→地上5、南宋志南和尚
阅读《春》选段，完成第小题。（共5分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红
6楼：小杉
小题1: 答案示例：繁艳花下蜂闹蝶飞
评分：共2分。内容1分，形式1分。
小题2: 答案示例：(1)句子连用三个比喻生动形象地描写出了群花鲜艳的色彩，表达了作者看见春花烂漫的无限欣喜之情。
该句既与上句桃树、杏树、梨树开花的情景相照应，又为下文作者的联想、蜜蜂和蝴蝶忙碌景象的描写作了铺垫。
(2)句子用拟人的修辞手法生动形象地描写了春风吹拂下鸟类清脆鸣叫之情形。该句既与本段第一句以触觉描写春风温暖、轻柔的特点相照应，也与第二句从嗅觉，更和第4句听觉角度一起描绘出了春风吹拂下万物苏醒、欢悦的情形。
评分：共3分。赏析句子本身1分，与上下句关系2分。
小题1:
试题分析：注意例句的两个方面的特点，一是内容，是写和自然之景，要从选段内容中选描述的事物；二是结构，“暖柔风中鸟歌笛吹”，由两个四字短语组成偏正式结构，前短语又是偏正结构，后短语是“名动名动”式的并列短语。
点评：本题不难，但要求学生仔细分析例句，掌握例句的结构特点。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法，比如修辞方法相同。
小题2:
试题分析：分析句子使用的修辞手法的作用，先指出修辞手法，然后再说运用修辞手法表现了事物什么特点，从什么角度来突出的（视觉，嗅觉，听觉等），在语言上有什么效果。
点评：本题不难，修辞手法明确，其作用突出，易于理解。赏析句子，不仅是为了理解文章的内容，更是培养审美情趣，赏析句子，可从三个方面着手：写作手法，关键妙词，思想情感。
阅读《春》，完成下列各题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，
7楼：无名
1．答案要点：写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂，鲜艳、香甜和种类多的特点。
2．答案要点：感觉：调动了触觉、嗅觉、听觉等来描写春风。
特点：形象生动地突出了春风的温柔、芳香、和悦等特点。
3．答案要点：还写了傍晚时候的灯光；在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民；农民们的房屋。
给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图。
阅读短文回答问题 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。a红的像火，粉的像霞
8楼：许飞送粉庸泻
1．a句运用了比喻和排比的修辞手法，把桃树杏树梨树的花比作火、霞、雪。生动形象的写出了春天的花多姿多彩。
b句运用了拟人的修辞。“闹”字用得生动传神，赋予蜜蜂以人的情态，生动形象地写出了蜜蜂的顽皮情态，写出了春天百花竞放，热闹非凡的景象。（意对即可）
2．颜色、气味，色彩绚丽、香气浓郁
3．①没有运用，不能删。②这只是作者的一种想像，③如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。
4．树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
赏析:“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
9楼：匿名用户
运用了拟人的修辞手法把桃树杏树梨树拟人化生动形象地写出了桃树，杏树，梨树竞相开放的场景，表达了作者对花儿的喜爱
10楼：匿名用户
运用拟人的手法，写出春天到来，桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，急着为春天添加色彩
11楼：筱筱潇思愁
答:这段话，运用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了桃，杏，梨树竞相开放的画面，表现了树与树之间的积极性和“树”争先恐后的为初春增添颜值。
12楼：匿名用户
运用了比喻手法。写出了花的顽皮。也写出了它的美丽，以及作者对它的喜爱之情。
13楼：匿名用户
运用拟人的手法描写花多，表现出欢心跃动的活泼与情趣。
14楼：匿名用户
运用了拟人的修辞手法
15楼：匿名用户
用拟人手法写出各种花竞相开放，生动形象。
16楼：匿名用户
拟人的修辞。表现出花开得繁盛
仿写句子：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶
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