1楼：叫我屈老师
幼儿园科学教案：让冰融化的快
教师：屈老师
活动目标：
1、通过有趣的科学操作活动，丰富幼儿的生活经验，使幼儿对科学探索活动产生兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
冰、电吹风、毛衣、热水、冷水、风扇、
活动过程：
1、引入：怎样使冰块以最快的速度溶化？
2、猜想：幼儿集体猜想，讨论用什么方法可使冰块最快溶化，并做集体记录。
3、验证：每两个幼儿为一组合作取材料做实验，验证自己的猜想，并将实验的结果记录下来。（要求：冰块大小一样、在同一时间进行实验）
4、讨论：为什么冰块在毛衣里融化得很慢？
5、活动延伸：毛衣有加温作用吗？
活动结束：
小朋友一起**。（更多教案尽在：屈老师教案网）
幼儿园科学教案 怎样让冰块最快融化
2楼：
科学概念：
1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水.
2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素.
过程与方法：
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象.
2、观测并记录冰块周围空气的温度变化.
3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法.
情感、态度、价值观：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现.
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性.
【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察
【教学难点】**促进冰融化的因素
【教学准备】小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块）,温度计4支,冰融化时温度记录表（参考书p50）,冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）.
教师：小黑板.
【教学过程】
一、观察冰的融化
1、师：上节课我们**后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰,那么固态的冰能够重新变成液态的水吗?在什么条件下能够变成水呢?
（设计意图：回顾上节课知识的同时引出本节课需要**的话题.）
2、学生根据已有生活经验做出**.
（学生可能说的五花八门,一般情况下不予否定,可以告诉学生完成本节课的试验后你就会得出自己的结论.）
3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗?这节课让我们一起亲自来看一看.板书：冰融化了
师：我们要怎么来观察呢?教师作出提示（小黑板出示）
（1）把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记录冰块的温度.
（2）让冰块自行融化.在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度.
（3）当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数.
4、师：方法知道了之后,我们就来测量一下吧,同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度,每隔1分钟测一次,把数据记录在**中（可增加一个测量空气温度的**）
幼儿园中班科学活动教案怎样溶解更快
3楼：热情的锐萌萌
一般来说加热或者加水能使溶质溶解更快
4楼：朝颜_林西
游戏目标：
通过用色块造新房，巩固对单词red、blue、yellow的理解及应用。
材料准备：
环境创设，起点处放置若干自制的红、黄、蓝三种颜色的卡片（代表砖），终点处有三幢红、黄、蓝造到一半的房子。
游戏过程：
1、（出示三幢房子）
the pig builds three houses.
let’s build houses with the pig.
2、（出示三种颜色的砖）
请幼儿找相同颜色的砖贴在房子上。
3、创设游戏环境，将幼儿分成2组进行比赛。
每人依次在起点处选一块砖，然后用英语说出砖的颜色，再去找相同颜色的房子贴上，看谁说得对，贴得快。
小班科学活动《怎样落得快》课后反思
5楼：匿名用户
对于这次活动，我们还进行了分析与思考：
我班幼儿语言虽然丰富，但还要为转化成描述、记录、绘画、汇报等多方面整合素质而努力，记录应该当重点来抓。小组汇报时既要展示过程，又要引导幼儿进行评价他们所展示的内容，帮助孩子进行价值取向判断。对于幼儿折纸改变纸的形状，应该是怎样有效让纸落得更快，而不是比较多种折法。
统计实验结果时要让这些现象呈现在黑板上，方法多样性，但有一定规律，教师可以引导幼儿发现、归类。延伸活动可提出挑战性问题：同样直线下降的加工过的纸，它们下落速度有何不同，保持幼儿研究兴趣，让他们回家再进行试验。
最后，通过这次的活动，我们又产生一些教学困惑：
在科学探索活动中，幼儿由于受到原有经验和操作能力的影响，往往会得到一些不合乎逻辑甚至不科学的发现，当他把这些发现呈现在集体面前交流时，也就是当幼儿把“球”抛向教师的时候，我们教师应以怎样的方式去接，并以怎样的方式把“球”抛回给幼儿呢？另外，第二个环节中的关注点是重复实验，采集数据，那么怎样记？用什么方法记？
如何鼓励幼儿一次又一次的寻找正确答案，启发他们用自己的方法记录呢？我们努力的关键是在实验探索过程中能不露痕迹地促进幼儿的发展，从而实现教育的价值，这些都是值得思考和细究的。
小班科学课教案溶解蜡笔和颜料变色
6楼：匿名用户
活动目标：
1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣
2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程：
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明 会流动 没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？
（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？
二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗\变出了什么颜色？
（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）
2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）
三、解读秘密
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）
提问：1、你发现了什么？
2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）
教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）
3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？
（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？
现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）
总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
小班科学教案《糖怎么不见了》
7楼：快去学吧
一、活动目标：
1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。
3、对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的表现。
二、活动准备：
1、每人1杯水，一块放糖。
2.用于搅拌的汤匙、筷子、吸管。
3.咖啡、果珍粉等可溶解物。
三、活动重难点：
探索常见可溶物在水中溶解的现象
三、活动过程：
（一）、引导幼儿说说方糖的样子，尝尝水的味道。
师:桌上有什么?糖是什么样子的?（白的，方的糖）
师：请你们喝一口杯子里的水，说说是什么味道的？（引导幼儿说出是没有味道的白开水，为下面品尝糖水做比较铺垫。）
师：今天白开水要和方糖一起变戏法，你们觉得它们会变什么戏法呢？（幼儿大胆讲述）
师：猜猜方糖放到水里会怎样？（幼儿大胆，激发幼儿观察方糖溶解的兴趣）
（分析：通过教师开放式的提问引导幼儿大胆想象，讲述自己想出来的办法，发展幼儿的思维，提高幼儿的语言表达能力。）
（二）、操作、讨论讲述方糖溶解的现象，并再次喝水验证自己的猜测。
师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?（重点引导幼儿观察讲述：糖在水里冒出泡泡的溶解现象）
师：现在方糖在水里是慢慢的溶解还是很快地溶解呢？那怎样让方糖再快一点溶解呢？（鼓励幼儿大胆讲述：用汤匙、筷子、吸管搅拌可以让糖很快溶解。）
引导幼儿用汤匙、筷子、吸管进行搅拌，感知溶解的不同速度。
师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?
师：猜一猜方糖到**去了?水变成什么样子?尝尝看现在杯子里的水是什么味道的？
小结：方糖放在水里后会冒出很多泡泡，白开水变得有一点点浑浊，泡泡和浑浊就是方糖在水里溶解时产生的现象，用汤池河筷子等搅拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就变成甜甜的糖水。
（分析：由于方糖放在水里会产生很多气泡，所以激发了幼儿观察的兴趣，也提高了幼儿对溶解现象的兴趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后让幼儿再次品尝水的味道，使幼儿验证了自己的猜测。）
（三）、挖掘幼儿生活经验，拓展幼儿对可溶解物的了解。
师:你还知道有什么东西像方糖一样,在水里会"溶解"呢?（师根据幼儿的发言，将果珍和咖啡分别放入水杯进行溶解实验。）
（分析：在了解了溶解现象的基础上，通过抛出：除了方糖可以溶解在水里外，还有什么东西也可以在水里溶解？
这一问题，使幼儿回忆已有的生活经验，如：家里烧菜用的盐、妈妈洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼儿对溶解物的掌握，提升了幼儿的知识经验。）
幼儿小班科学教案春天的讯息,幼儿小班下册社会科学教案《春的脚步》
1楼 匿名用户 活动目标 1 初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。 2 乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。 活动准备 1 选择一处植物较多并有迎春花的地方。 2 日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。 3 春天的 。 活动过程 一 谈话导入。 1 小朋友，你们知道现...