1楼：失而复得的向往
《颐和园》一文开头和结尾用了描写景物的表达方法，开头总叙颐和园的美丽回，结尾答与开头呼应，结构严谨，突出主题。这篇课文课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。一写长廊的景色：
先抓信“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥 。
字里行间又流露出作者对颐和园的喜爱之情。
颐和园结尾与开头呼应这样写的好处是甚么
2楼：翠**易珍
教材分析：《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的专课文开头总述颐和园的属美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。
小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语这样写有什么好处？
3楼：休瑶浑鹃
首尾呼应的作用:前有伏笔，后有照顾，可使内容更加完全，结构更加紧密，引回发共鸣.所谓呼应
是答指在开头和结尾的内容上要有着极为密切的关系，是对同1情况做出解释、说明、交代的。呼应可使文章浑然1体，更具有突出的作用。注意内容要调和1致，前后呼应。
主要包括两层意思:1是两个句子的内容要有内在的联系，要能够相互搭配，相互衔接。2是两个句子的内容和精神实质要1致。
比方，如果前面的句子是歌颂赞美性的，那末，呼应的句子也必须是歌颂赞美性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。
首尾照顾是文章照顾方法的1种，又叫首尾呼应。所谓照顾，则是指对伏笔和文章前边的内容以致标题作必要的回应。前有伏笔，后有照顾，可使内容更加完全，结构更加紧密。
4楼：贝遐思靳辛
写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写，大家说说：.
总分总。
回首尾呼应。答
剩下的我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的，下一节课再读。
再注意：由“镜子”“碧玉”讲比喻的好处，使所描写的景物变得生动、具体。
5楼：钊秀珍向癸
课文开头总述来颐和园的美丽，
自结尾与开头呼应，表达
bai了赞美之情。
du教学目标：
小组自zhi我对照、检查，dao请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。
这样写有什么好处？
2．】.
《颐和园》这篇文章是这一单元的第二篇课文。
《颐和园》结尾与开头呼应,这样写的好处是什么
6楼：风吹琴悠远
首尾呼bai应的作用:前有伏du笔，后有照应zhi，可以使内容更为完dao整，结构更为紧密，引起回
共鸣答.
所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。注意内容要协调一致，前后呼应。
主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是两个句子的内容和精神实质要一致。
譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。 首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。
前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。
常见的作文结尾方式
7楼：小雪
作文结尾的几种方法
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。
真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。
四、篇末点题。如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真！
人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。
五、表达感情和愿望。如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。
”又如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
”六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。
常见的作文结尾：
1．自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”
2．照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：
“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
3．引申式。结尾或联想，由此及彼，由表及里，深化主题；
或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”
4．抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。
5．评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”
8楼：匿名用户
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。
真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。
四、篇末点题。如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真！
人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。
五、表达感情和愿望。如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。
”又如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
”六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。
常见的作文结尾：
1．自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”
2．照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：
“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
3．引申式。结尾或联想，由此及彼，由表及里，深化主题；
或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”
4．抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。
5．评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”
文章的开头和结尾一样有什么好处,如果文章的开头和结尾内容几乎一样，这在表达上叫什么方法？采用这种表达方法的好处是？
1楼 李家大院的树 开头语段 的作用大致为 开篇点题 统领全文 引出下文 或为下文作铺垫 渲染气氛 奠定基调 结尾语段的作用通常是 总结全文 归结主旨 呼应开头 首尾圆润 使文章浑然一体 卒章显志 点明题旨 强化作者情感 深化或升华主旨 言有尽而意无穷 引发读者思考 委婉含蓄 意在言外 发人深思 等...
求作文的题记，开头和结尾,求一篇作文的题记，开头和结尾、
1楼 沃凌文黎翮 题记 如果没有你，良辰美景堪与谁说 开头 我从不知道，原来我在你眼中是这样的，那么，我只有一句 请原谅我！ 结尾 以这样的方式结束吗 那么，我会记得最后，你的背影 2楼 威歌佟滨 题记 杯子碎了，再怎么拼也变不成原来的样子，友谊又何尝不是一样，碎了就再也回不到从前 3楼 弥新蕾庚博...
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1楼 八部天空 您好。首先，很高兴可以为您效劳。 我认为，若以凡卡甜蜜的结尾，可以让大家在原来对凡卡的同情 对坏老板的憎恨与厌恶中，替凡卡得到一丝安慰。 反正，我在结尾也是一个美好的结局。呵呵 2楼 匿名用户 说明凡卡的愿望只能在梦里实现，只能在美好的幻象中得到 让人同情凡卡的悲惨命运，同时揭露了旧...