1楼:课文你来说
1、事物的角度不同,样子也就不一样
2、看到别人的东西跟平时不一样,不要忙着嘲笑别人
3、做任何事情都应该保持实事求是的态度。
三年级下册第十一课画杨桃的主要内容
2楼:万万慕
是实事求是的人明知道杨桃不是五角星一样的形状却依旧画出自己所看到的,没有凭空臆想或者依照自己的经验去做,因此“我”是一个实事求是的人
三年级下册第十一课画杨桃我把杨桃画成了什么样子为什么会这样
3楼:课文你来说
1、我把杨桃画成了五角星。
2、原因:因为我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
4楼:匿名用户
因为这是我看见杨桃的样子
三年级下册第11课画杨桃主要讲了什么?
5楼:教知道
从不同的观察角度可以得到不同的结果,做人要设身处地未为别人着想,不要想当然
6楼:min玲玲姐
要相信自己的眼睛看到什么就画成什么样
三年级下册语文第11课画杨桃表示想的词语有哪些
7楼:了不起的小芳儿
《画杨桃》课文中表示想的词语:想当然、觉得、冥思苦想。
冥思苦想míng sī kǔ xiǎng,成语,意思是绞尽脑汁,苦思苦想。联合式;作谓语、宾语、状语;用于书面语。
释义:想:思考。冥 :深奥,深沉。思:思考。绞尽脑汁,苦思苦想。
出处:《十月》1981年第2期:“这会儿你在这儿冥思苦想,脑子里一定在盘算:怎么样再?”
示例:他做这个设计,冥思苦想了几个晚上 。
8楼:逝去的爱
《画杨桃》课文中表示想的词语:想当然,觉得
9楼:姒振梅考丁
描写神态表情的词语:严肃、和颜悦色
第11课《画杨桃》课文原文
我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗?”
“倒不如说是五角星吧!”
老师看了看这幅画,到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像。”
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“好,下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
三年级下册十一课画杨桃文中我为什么“觉得自己画得很准”
10楼:课文你来说
原因:因为小时候父亲经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样”。“我”牢记父亲的教诲认认真真的看,老老实实的画,因此觉得自己画得很准确。
读了三年级下册11画杨桃一课,我明白了什么道理
11楼:沐雨萧萧
读了三年级下册11《画杨桃》一课,
我明白了:
看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论的道理。
12楼:匿名用户
不要轻易下结论,要先看看别人是从**哪个角度看的。
13楼:匿名用户
到底是怎么(o;
三年级下册第十一课画杨桃其中老师的其中老师的人物分
14楼:匿名用户
发现“我”画的是正确的因为老师在我的角度观察了"不像"。这是他也在思考如何将自己的想法告诉给自己的学生们;我”画的杨桃后,但同学们却都说",从不同的人:对待同一个事物;,引起了他的沉思,不同的角度看,让他们明白一个道理,都是不同的
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