1楼：天马神行者
第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。 第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。
《假如我是莎莉文老师》作文，600字
2楼：exo不偷井盖
1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为 她请来了一位教师──安妮·莎莉文小姐。莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通，再教导她一些生字的意思，她陆续学懂了鲜花、水、太阳等，并认为爱就是那温暖的阳光。
其后再教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。安妮·莎莉文老师十分有爱心，她首先了解了海伦的脾气，她终于知道凯勒的脾气会如此躁动，是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规矩、破坏东西等)被惩罚的模样，于是在她做错事时都给她糖吃，所以安妮·莎莉文老师必须要纠正这些父母的错误行为，并且与她建立互信的关系，再耐心的教导海伦手语。一天，老师在海伦凯勒的手心写了“'water'水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。
到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。
海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种液体。不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。
可是，从小又聋又瞎的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她可以发声，但也没办法说话。为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了萨勒老师（郝博士），郝博士教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，尽管非常艰巨，不过，海伦·凯勒还是做到了。安妮教会她写字、手语。
接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心写下「水」这个字。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：“谁都难以想象我是多么地惊奇和喜悦。
对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。”
《再塑生命的人》这一课，莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？请举例说明
3楼：天使的星辰
《再塑生命的人》这一课中写莎莉文老师教“我”认识事物的例子有莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。
1、内容
《再塑生命的人》是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。
同时文章文笔优美，充满诗情画意。
2、赏析
莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。
海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的**当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。
4楼：匿名用户
很有耐心很温柔的让“我”通过触觉了解事物学习文字，比如水，莎莉文老师让我碰水，然后在我手上拼写水这个单词
5楼：匿名用户
以事物来让我辨别事物的名称
《再塑生命》这篇文章为什么要用再塑生命为题？
6楼：一念间成为定局
再塑生命原意指“重新获得生命”这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。
7楼：匿名用户
莎莉文老师使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是爱，从这个意义上讲，莎莉文老师是“再塑生命”的人，因而本文以“再塑生命”为题。
《再塑生命》是一篇散文，文章以时间为序，追忆作者与莎莉文老师交往的事，作者认为是莎莉文老师以无私的
8楼：匿名用户
再塑生命貌似不是散文，只是海伦凯勒的回忆而已
9楼：巴小鼠
是的，回忆性散文，没错，差不多就是这个
10楼：匿名用户
席慕蓉的初相遇之中有这么一句：每个人都有着一种初遇情节，真的就像一
版杯清水一样清纯权透明。的确，初遇是如此纯情，否则又怎会感慨人生若只如初见，初见时的时光很浅，而后的岁月不知为何却掺杂了尘世，渐渐变得混沌，所以事后总会唏嘘感叹，“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。
根据《再塑生命的人》的读读写写写作文
11楼：丨千里快哉风丨
这篇课文记叙了美国盲聋女作家海伦‘凯勒的一生.海伦1岁半时因病丧失了视觉和听力,这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦.然而,海伦命运屈服,在老师的教育和帮助下,她战胜了病残,学会了说话,用手指讲话,并掌握了五种语言,24岁时,她以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院,此后,她把毕生的精力都投入为世界盲人,聋人谋利的事中,曾受到许多国家**高等学院的赞扬.
一个不幸的聋哑能取得如此大的成绩和荣誉,是多么令人敬佩啊.如果没有她的老师-安妮’莎莉文,那他就可能成为社会的’寄生虫’.是莎莉文老师给了她生命；莎莉文老师给了她内心的光明；是莎莉文老师给了她自由的世界.
如果她向命运屈了头,那她会是什么样的.然而,她没有,她以惊人的毅力、顽强的精神走完了人生的道路,并为人类作出贡献,成为一个知识广博,令人尊敬的人.
海伦的一生是不平凡的,她给予我们极大地鼓舞.一个又盲又聋的残疾人都能以顽强的毅力克服种种困难,最后成为那么令人尊敬的人.而我们有些健全人了.
却总以条件差呀,困难多呀作为借口,但是和海伦相比,这些困难是微不足道的.一个人只要拥有远大的理想和奋斗的目标,就会有无穷无尽的力量,去努力实现自己的理想.
因此,我们少年儿童都要学习海伦‘凯勒那种不去不挠的精神,努力克服一切困难,这样我们才能到达成功的彼岸,真正成为21世纪的**人.
模仿再塑生命写一篇作文，初二600字，急急急
12楼：匿名用户
仿写《再塑生命》
晚上的月光照在我的脸上，我躺在草坪上仰望着月亮，身边的花草也在享受着这柔美的月色。但我不时想着期末成绩怎么样。
在不知道成绩时，你可知道它的好坏。如果考好了，就会得到一阵表扬；一但考砸了，则会得到一阵训斥，在每一次放松时都要想着：抓紧学习。
一想起，便会令我心惊胆颤，我心里不时想着：成绩，快提高！
有一天，爸爸接到学校的一条短信，成绩出来了，这次进步了，我欣喜诺狂，当我正准备放松时，父亲的说：“不错，还要继续努力，去抓紧复习吧！”这对于我来说是一次成功，可是对于父亲来说，这是理所当然的。
他的一番话让我明白了，一次成功，不代表每一次都会成功，不能过于自大，要明白人外有人，天外有天的含义。
天公不作美，偏在今天露出了他愤怒的脸庞，这不是在我的伤口上撒盐嘛。我仰望布满乌云的天，叹了一口气，周围热闹非常，却洗刷不了我的不幸。一滴水滴在我鼻子上，接着水滴像一发不可收拾的洪水向我袭来。
对我来说，这是一场及时雨。我像一只无保护的小狗，被伤得体无完肤，一种声音在心底腾起：我想要一位天使，能给我甚至感觉雨的温度温暖了我。
一滴滴泪水夺眶而出，是我分不清是泪水还是雨水，但我感到这是温热的泪水。
没有水滴在我身上，可我能听到雨的声音，抬头一看，是一位素未谋面的中年妇女正在微笑着撑着雨伞，但雨水却打在了她身上，我似乎感觉得到她全身散发着光芒——像一位天使
清晨的微光透过宿舍淡蓝色的窗户照在我的被子上，我翻了个身拉了拉被子又继续睡过去。我睡得很不安，像是在等待什么，但潜意识却不想等待的东西这么快到来。
你体验过排队等待打预防针的心情么？那种想痛痛快快结束又不想这么快接受这种痛苦的感觉正是我现在的感受。明明困得几乎呼吸都忘了继续，但神经却一直紧绷着，不一会头上便渗出细细密密的汗珠。
我听到有脚步声一点一点逼近，每踏一步我的心便跟着抽搐一下。就在我将要神经衰弱的时候，一声嘹亮尖锐的哨声划破寂静的空气，紧接着便是灯光闪烁的声音，突然亮起的光刺得我的双眼猛地痛了一下。我的神经便完全放松下来了，又是新的一天。
这个每天折磨我的神经，但是没有她我也会受不了的人便是每天监督我们的——宿管。
13楼：嘎嘎
去你的 滚吧 啊啊啊啊啊
读《再塑生命的人》,以“向海伦·凯勒学习”为题写一篇短文
14楼：绿色原野
《再塑生命》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）八年级下册第一单元第五课课文[1] （2014年修订时由于本文换到七年级上册[2] ，原课文改为季羡林《我的童年》[3] ）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文[2] 、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文[4] 。课文的朗读人是梓君[5-7] （2016年修订后不编排课文录音[4] ）。
海伦·凯勒（helen keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。
莎莉文老师的性格特点，结合《再塑生命的人》这篇文章的内容来总结
15楼：sencg★小洋
循循善诱,懂得把握教育时机,有耐心有爱心