1楼：新不
围绕蝴蝶的家，
我们既体会到了作者对生命的关爱，
也体会到了他对未知充满了好奇，努力去探索未来的决心。
2楼：匿名用户
主要写了作者为蝴蝶下雨没有家避雨而感到担心，他的伙伴给他提了各种家，可是他想了想都觉得不靠谱。
3楼：刘瑾茜
蝴蝶在家让我们学到了要思考。
蝴蝶家主要讲的什么？
4楼：喵小采
主要讲述围绕蝴蝶的家，既体会到了作者对生命的关爱，也体会到了他对未知充满了好奇，努力去探索未来的决心。
是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有**，以雨天蝴蝶躲藏在**贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
体现了作者的人文关怀，对失去的乡村生活的追忆和怀念，以及对城市化进程的忧虑。风格清新流畅，文笔轻松自然，充满人文关怀和人生感悟，可读性强。
扩展资料
蝴蝶的家中通过大量的实例向孩子们描述了从湿地、森林到普通社区里的蝴蝶的生存状况，还讲述了不同环境中的人们对保护蝴蝶所作出的努力。
在书的最后，作者梅丽莎·斯图尔特给小读者们提出了如何帮助蝴蝶生存、繁衍的建议。 艺术家希金斯·邦德用她神奇的画笔，为小读者们描绘了五彩斑斓的蝴蝶和它们赖以生存的美好生态环境。
5楼：课文你来说
《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有**，以雨天蝴蝶躲藏在**贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
6楼：魔法名字不显示
蝴蝶家主要讲：对恶劣的自然环境的刻画和蝴蝶的弱小形象的刻画，写出作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱
课文主题：本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在**而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
7楼：匿名用户
白蝴蝶之恋
文/刘白羽
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。
但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！
她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那**的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。
你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
它活过来了，我竟感到无限的喜悦。
这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。
但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。
谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。
我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。
这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。
四年级上蝴蝶的家主要讲了什么？
8楼：匿名用户
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢？
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢？
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢？
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫，为什么呢？
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢？
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢？想要说明什么？
9楼：匿名用户
本文主要讲了小作者下雨的时候为蝴蝶担心，而产生的想象。
蝴蝶的家这篇课文可以分成几个部分？
10楼：砂粒
蝴蝶的家这篇课文可以分成三个部分：第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？
第二段（2-4）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在**。
作者对生命的关爱、对未知充满了好奇、探索未来的决心。
作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：
她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
11楼：匿名用户
《蝴蝶的家》这篇课文作者是燕志俊。
燕志俊又叫燕遇明，生于1907年，逝于1982年，自己也做过老师。
蝴蝶的家课文优美句子
12楼：失而复得的向往
你好！蝴蝶的家课文优美句子：
1.天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?
2.一个女孩对我说: “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。
它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
一定是这样的。”
祝你生活愉快！
13楼：继续生吧
这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在**而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
14楼：匿名用户
葫芦。桃心。 盒子。
蝴蝶的家这篇课文关于词句理解方面
15楼：alphag的春天
读完《蝴蝶的家》，可以提出以下问题：
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢？
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢？
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢？
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫，为什么呢？
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢？
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢？想要说明什么？
四年级上册蝴蝶的家中心思想
16楼：阿沾
中心思想：表达了作者对幼小生命的关切之情。
蝴蝶的家一般是在花草或者树叶的反面，基本上是飞到**觅食，就会在觅食范围内寻找栖息地点，同时蝴蝶基本上也都是缀叶为巢的。这种情况通常是发生在临近晚上或者雨天，蝴蝶白天可能也会在树干或花枝上栖息。
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原文节选：
我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气她们都躲在**呢?她们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；她们身上的彩粉是那样的素洁，一点水都不能玷污；她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢，想到这里，我简直没法再想下去了，心里是地样的着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：她们和我们一样肯定有家，当天上下雨的时候，她们会急忙飞到家里去哩，不过好们的家在**呢。人们家的屋檐下从没见蝴蝶来避过雨。
麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚落；园里的花是她们的家吗；花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在**呢，我真为蝴蝶着急了。
17楼：课文你来说
《蝴蝶的家》中心思想：
本文是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在**而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关切之情。
18楼：匿名用户
我和豆腐汤防守反击tv上班额回复v的不同保温杯 恶女不让人宝宝饿贝多芬你发你的那个不睡觉方便
蝴蝶的家课文好句是什么？ 5
19楼：姬觅晴
1、天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点
密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
2、一个女孩对我说： “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。
”3、琳达夫人激动不已，鼓动如簧之舌，在玛利亚面前大泼冷水。
4、玛利亚起先对这种事情似乎不敢置信，但事实终究不以人的意识而改变，她忽然产生了一种怅然若失的感觉。
5、六月的季节，果园里粉红色的花朵竞相开放，大大小小的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，忙碌的蜜蜂永不疲倦的唱着欢乐的歌曲，四处飞舞。
6、遥远的天空里，珍珠般闪亮的星星射出温柔的光芒，闪耀着雪白的原野和黑沉沉的山谷。从远方疾驰而来的雪橇铃音，清脆如传说中妖精那动。
20楼：课文你来说
好句：它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
啊！这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱？怎么禁得起这猛烈的风雨呢？写出了找蝴蝶的家时的急切心情。
21楼：匿名用户
第三季然段和第二自然段
登山这篇课文主要讲了什么,《爬山》这篇课文主要讲了什么内容？
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