1楼：匿名用户
比喻：云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中.
拟人：花儿在风中笑弯了腰。
排比：秋，是一首诗，清高孤傲;是一缕泉，冷酷不羁，是永远飞翔的白鹤。
夸张：针眼大的事儿,让他吹成天了。
设问：数学难吗！其实不难。
反问：班主任难道不应该以身作则吗?
比喻，拟人，排比，夸张，对偶，对比，设问，反问这些修辞方法的作用
2楼：**鸡取
1、比喻
比喻说理浅显易懂，使人容易接受。比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
起到修饰文章的作用。
2、拟人
感**彩鲜明；描绘形象生动；表意更加丰富。
3、排比
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
4、夸张
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
5、对偶
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有**美感。
6、对比
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来。
7、设问
引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8、反问
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
3楼：翎羽斋
【比 喻】
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如
如： 那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻 甲是乙 出现 是、成为
如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 本体和喻词都不出现
如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
【拟 人】
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当**写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：
桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【夸 张】
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
夸张类别有：
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
【排 比】
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 排比可增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
【对 偶】
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有**美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【反 复】
为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
【设 问】
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
【反 问】
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
【引 用】
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。
【借 代】
用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如：不拿群众一针一线。
先生，给现钱，袁世凯，不行么？
【反 语】
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
【对 比】
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
【顶真】
用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。
例如：《倾国倾城》歌词
雨过白鹭州
柳恋铜雀楼
斜阳染幽草
几度飞红
摇曳了江上远帆
回望灯如花
未语人先羞
心事轻梳弄
浅握双手
任发丝缠绕双眸
所以鲜花满天幸福在流传 流传往日悲欢眷恋
所以倾国倾城不变的容颜 容颜瞬间已成永远
此刻鲜花满天幸福在身边 身边两侧万水千山
此刻倾国倾城相守着永远 永远静夜如歌般委婉
作用：总的说来：环环紧扣，引人入胜。
具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。
4楼：imba的
满意回答太罗嗦
比喻：生动形象的写出本体+喻体特点，从而表现人物什么情感（为下文什么做铺垫）
拟人：生动形象的写出写作对象的特点（。。。的样子），表达人物情感排比：
增强语势，强调了排比的具体内容，表达了人物情感夸张：强调了写作对象的特点，表现作者或文中人物的情感对比：通过什么与什么对比，突出了强调对象的特点，表达人物情感设问：
强调了设问的内容，设置悬念，吸引读者，引发读者思考反问：加强了（反问句变陈述句）的语气，表达了人物情感。
佟辞，比喻，拟人，排比，夸张，反问，设问怎么造句
5楼：回忆浅浅浅浅笑
佟辞没听说过
比喻： 你的心就像一座冰山~
拟人：冰山就像你的心~~
排比：爱情就像夏雨浇灌了大地，就像秋风吹熟了麦芽，就像冬雪埋藏了秘密~
反问：你不采纳我的答案你自己造句啊！？
设问：假如你没有采纳我的答案，你会采纳什么样的答案呢？
运用拟人 比喻 排比 夸张 设问 反问 造句，快点！
6楼：殇魇天
一只小鸟在歌唱。大树如一位守卫家园的战士。又一蝴蝶飞来，又一尺忽地飞走，又一只蝴蝶来到我的面前。
人山人海的操场上，犹如海啸爆发一样。难道我的比喻不好吗？很好！
难道就不是我写的吗？
采用比喻,拟人,排比,夸张,反问,设问写一段话
7楼：☆伍福临门
周末我和朋友一起去郊游。朋友突然指着那问：“那是什么？
”我们顺着他的手走去，只见那是一个美丽而宁静的小树林，在树林深处，有一个美丽的绿草坪，草坪上的花多美啊——有黄色的野菊；有紫色的牵牛；有小巧的一点红，还有还有……在草坪上，一只只五彩的小蝴蝶在翩翩起舞。小鸟在像一位热爱大自然的歌唱家，站在树上快乐地高歌。旁边的湖水清澈而看不见底，仿佛那是水深百丈的碧湖。
难道这不是只有大自然才能迸发的魅力吗？
8楼：√草莓薄荷
是每种修辞方法一句吗
9楼：浮光悦景
寒冷的冬天终于过去了，春姑娘(用了拟人手法，把春天比作春姑娘）悄无声息地到来了，她走到田野里，田野中的积雪便融化了，麦苗也醒过来了（拟人，麦苗--人），它们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，感谢春姑娘用温暖的春风唤醒它们。春笑了，笑得那样迷人；那样灿烂；那样美丽（用了三个那样，排比，下面几段都用了3个那样，还是排比）。
修辞比喻拟人夸张排比反问设问各写一句
10楼：匿名用户
比喻：月牙像小船。
拟人：春风唱着欢快的歌，唤醒了大地。
夸张：你心眼比针尖还小。
反问：我们难道不该好好学习吗？
设问：我们要保护环境吗？是的，我们必须保护环境。
比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，设问，反问是什么意思
11楼：莴苣姑娘
1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法.
【作用】：可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化.
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想.
2.拟人：拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法.
【作用】：增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩.
【例句】：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象.
3.夸张：运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法.
【作用】：可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用.
【例句】：大河上下,顿失滔滔.
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国的严寒.
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法.
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮.
【例句】：他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步.
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受.
5.对偶：用结构相同,字数相等,内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法.
【作用】：从形式上看句式整齐,增强语言的形式美；从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力.
【例句】：（望）长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.
【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力.
6.反复：根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法.包括连续反复和间隔反复.
【作用】：可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情.
【例句】：盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
【作用分析】：“盼望着”一个短语连续反复,表现对春的喜爱,盼望春天早日到来的急切心情.
7.设问：先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法.
【作用】：可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果.
【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿.
【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监,写出他们骄横的神态
8.反问：用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气.它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容.
【作用】：增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力.
【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?
【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后,用这两个反问句抒发自己的感情,赞扬志愿军战士的英雄行为.用否定的语气表达肯定的内容,启发读者深思.