1楼：小灰机
1．两首诗中的少女都辛勤劳作，热爱劳动。王诗中的少女美丽，欢乐，充满青春活力。白诗中的采莲女羞涩腼腆，纯真，情感真挚。（意思对即可）
2．王诗采用了映衬手法。并不正面描写采莲女，而是用荷叶和罗裙一样绿、荷花和脸庞一样红、不见人影而闻歌声加以衬托，巧妙的将采莲女的美丽与大自然融为一体。在这份和谐中我们感受到采莲女的快乐与活力。
白诗着重通过人物的动作和神态来表现采莲女。作者抓住采莲姑娘一，羞涩的低头浅笑，玉簪掉入水中等神情和动作精心刻画，活画出一个含羞带笑的采莲女子。（意思对即可）
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。采莲曲 &nbs...
2楼：百度用户
（1）崔诗写的是采莲青年男女们的万花争艳、阳光明丽的水上相逢，喜出望外，又担心分开，于是两只船儿紧紧相靠的欢悦情景，刘诗写的是一个苗条美丽的女子在落日清江里边采莲边唱歌的劳动场景。（2）崔诗以一个“畏”字，活现出青年男女两心相悦的心理状况。刘诗以一个“艳”字写出采莲女苗条美丽、体态轻盈的外貌特点。2．无
阅读下面这两首唐诗,回答问题。采莲曲 ...
3楼：镜花水月7y皿
小题1:采莲时激情满怀的劳动场景；（1分）采莲时与情郎相会的情景。（1分）白诗（1分）
小题2:白诗中的细节描写是“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”（1分，写出“低头笑”“玉簪落水中”也可）采莲女子遇到自己的情郎，欲说还休，只是多情而羞涩地微笑，心中的喜悦写在脸上，但还是免不了心中忐忑，动作的慌乱，慌乱中头上的玉簪掉进了水中。（2分）这一细节写出了采莲女子的神态、举止，生动地刻画了一个纯真、羞涩、多情的少女形象。
（2分）
小题1:
试题分析：“芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”。主要写采莲女子采莲时激情满怀的劳动场景。
“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”。主要写采莲女采莲时与情郎相会的情景。白诗除了写采莲之外，还写了采莲时与情郎相会的情景。
更富有生活气息。
考点: 评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d
小题2:
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧能力。细节描写主要包括语言、动作、心里、肖像描写等；“欲语低头笑”“搔头落水”是动作、神态描写。
要答出细节描写的作用，“生动地刻画了一个纯真、羞涩、多情的少女形象。”
考点: 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价d
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）采莲曲[唐〕王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看
4楼：百度用户
小题1:两首诗中的
少女都辛勤劳作，热爱劳动。(1分)王诗中的少女美丽，欢乐，充满青春活力。（1分）白诗中的采莲女羞涩腼腆，纯真，情感真挚。（1分）
小题1:王诗采用了映衬手法。（1分）并不正面描写采莲女，而是用荷叶和罗裙一样绿、荷花和脸庞一样红、不见人影而闻歌声加以衬托，巧妙的将采莲女的美丽与大自然融为一体。
在这份和谐中我们感受到采莲女的快乐与活力。（2分）
白诗着重通过人物的动作和神态来表现采莲女。（1分）作者抓住采莲姑娘一“逢郎”欲言又止，羞涩的低头浅笑，玉簪掉入水中等神情和动作精心刻画，活画出一个含羞带笑的采莲女子。（1分）
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为d，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为d，侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。 采莲曲 （唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲
5楼：纱季丶
（1）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”）、勇敢的采莲姑娘。
（2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。（“烘托”也可写成“衬托”；或者答“景物描写为人物出场作铺垫”）②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象，张诗后两句采用了白描手法。（意对即可）
阅读下面这首宋词，然后回答问题。采莲曲（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，
6楼：小小新nt纅媡
⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。
⑵①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。无
阅读下面这首唐诗，完成下面问题。 采莲曲 唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中
7楼：ballance1﹒g蓀
1．用比喻的手法。首句说女子的罗裙绿得象荷叶一样；次句的芙蓉即荷花，说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花。前两句作者描绘出一幅美丽的图景：
在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。这描写既具有真切的生活实感，又带有浓郁的童话色彩。
（意思相同即可）
2．乱入，即杂入、混入之意。荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定睛细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影了。伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨，是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘，被 “乱入”一词诠释得恰到好处。
（意思相同即可）
阅读下面一首唐诗，完成1-2题。 采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，
8楼：枫壹罢
1．从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。
2．用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。
阅读下面一首唐诗，完成小题。（6分）采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，
9楼：黎约煽情
小题1:从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。
小题2:用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。
小题1:本题考查分析诗歌内容的能力。根据诗歌中“一位女子在荷塘中采莲”来分析“采莲女”的形象特点。
小题2:本题考查学生赏析诗句的能力。先分析诗句运用的表现手法（衬托），然后分析运用衬托这种表现手法的表达效果（突出采莲女的采莲情景特点）。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。咸阳值雨咸阳桥上雨如悬
1楼 百度用户 1 《咸阳值雨》表达了闲适之情 或愉悦之情等 ，《宿城南亡友别墅》表达了人生无常的感伤之情 或物是人非的怅惘之情 友人已逝的悼念之情等 2分。一点1分。意思对即可 2 《咸阳值雨》中的 还似 二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系了起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出了一幅壮阔飞动 无比清奇的图...
阅读下面的两首诗歌，然后回答问题调笑令
1楼 灏晨 1 同 都是边塞诗。异 戴诗反映的是士兵对长期戍边的愁怨 韦诗通过刻画一匹焦躁不安的胡马的形象，表达出一种迷惘 悲壮 忧虑的复杂情绪。 意对即可 2 起兴。开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织在一起。 烘托。通过边草 白...
阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（8分）野步（宋）周密麦
1楼 无名 小题1 第一首诗描写的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象 第二首诗描写的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 4分 小题2 两首诗 三 四句都运用了拟人的手法。周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了， 烂醉 二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，...