欲扬先抑是一种写作手法扬指什么,“欲扬先抑”的写作手法有什么作用?

2020-12-03 05:51:53 字数 5470 阅读 3424

1楼:凌香坠

扬,即是表扬

、赞扬,抑即是贬低、批评,就是说在想要赞美、表扬、歌颂某一事物之前先对其进行批评、贬低,造成一种巨大的反差效果来凸显“扬”的部分。

比如纪晓岚的一首诗中说“这个婆娘不是人”,这明显是“抑”,是贬低;但他接着说“九天仙女下凡尘”,这就是很明显的褒扬了。所以就形成了鲜明的对比,突出了这个妇人的美貌。

全诗如下:这个婆娘不是人, 九天仙女下凡尘。 生个儿子去做贼, 偷得仙桃献母亲。

这是欲扬先抑的很好范例。

2楼:匿名用户

扬是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低请采纳

“欲扬先抑”的写作手法有什么作用?

3楼:爱

欲扬先抑 yù yáng xiān yì

“欲扬先抑”的写作手法的作用是:能够很好的表达出作者充沛的感情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

释义:词语解释为要发扬、要放开,先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“ 欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法。比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》等。

例句:写文章经常采用欲扬先抑的手法。

用法:在作文中,采用这种手法,先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后,一般来说,总是在一两件小事中,突然转变了看法。但在转变过程中,情感自然,才能引起读者的共鸣。

技巧欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成 波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯谖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。

然后却笔锋一转,写他如何为 孟尝君经营“ 三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可 等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。

这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

4楼:八零后陆琪

一分钟让你了解欲扬先抑啥意思,简单明了

5楼:倚楼丶丶听风雨

你知道文言文常见写作方法的“欲扬先抑”吗

6楼:匿名用户

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欲扬先抑 是什么意思?这是什么写作手法?

7楼:钛合金老鼠

行文的一种手法

先对描写的对象一个侧面进行一定程度的贬低,即“抑”

而后着重描写你要赞扬的方面,此为“扬”

通过对比突出你要描写的方面。

8楼:匿名用户

欲扬先抑

开放分类: 成语、文学、词汇、国学、成语词典

yù yáng xiān yì

〖解释〗要发扬、放开,先控制、压抑。

〖示例〗写文章经常采用欲扬先抑的手法。

【用法】紧缩式;作谓语、定语、状语;用于写作

欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。

然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。

这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩

冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

“今天的晚自习,我们考试。”

话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的f君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。

然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。

’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“f君,你的发言不错嘛!没有白雪古文。

我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?

”“想到老人。”a君首先回答。

“想到深沉,默默无闻,像在思索。”

“还有别的吗?”老师问。

“想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”f君不假思索地说。

“非常好!”语文老师赞扬道。同学们对f君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

“有朝气,朝气蓬勃。”

“充满自信,有旺盛的生命力。”

这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题:

“你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

“我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是……我没有时间。”w君显得很无奈的挥了挥手。

“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”f君的语气略带惋惜。

语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。

你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!……”

这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

〔点评〕

本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“f君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法。

9楼:千岛云

欲扬先抑

〖解释〗要发扬、放开,先控制、压抑。

〖示例〗写文章经常采用欲扬先抑的手法。

【用法】紧缩式;作谓语、定语、状语;用于写作欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。

然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。

这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

10楼:安迪布兰顿大人

简单地说就是写这篇文章是为了赞扬某人或某事,但在前文中却用看似贬低的手法来描写叙述,直到后文才转入主题

11楼:宇宙混沌爷

本来想要赞扬一个事物,但是先不说,而是先去把他说得带一点贬意的色彩,然后再去赞扬他,这是对比的手法,也可以理解为衬托的手法。

用欲扬先抑写作手法的片段。

12楼:富义亓罗

欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

欲扬先抑法,“抑扬”指控制和放纵感情,运用这种方法需要在结构上层层铺垫,“抑”为“扬”蓄足气势。

这样,一方面使文章波澜起伏,摇曳多姿,更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。

欲扬先抑,这是一种表现手法,因为对比会让美丽的东西越发美丽。惊天动地的大逆转就是这种手法的绝佳体现,他会让原本简单的东西变得复杂,让复杂的东西变得永恒。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象收到出乎意料的感人效果

13楼:曹李曲王

“欲扬先抑”的艺术手法,故意掀起波澜,使文章波折动人。

欲扬先抑或多或少地表现了这句话的意思。要写好人物的变化这类文章,可以采用欲扬先抑的方法,在对比中求变化。

比如写“他或她变了”这类文章,要求的是写“他或她”现在的情况发生了变化,这就需要对比。这种“变”最简单的是生理变化,长高了、变胖了等等;但这不是文章的重点。这种“变”,主要是指思想上、性格上的变化,它必须是健康的、积极向上的。

只要你巧妙地运用对比方法,人物的“变”自然明朗,文章也就鲜活了。

首先,通过外貌描写来突出人物的变化。如有的同学由于受到不良风气的影响,留长发、抽烟、衣冠不整,甚至穿拖鞋进教室等;后来通过教育,思想、生活上都发生了变化:做事认真、积极,衣冠整洁,说话礼貌等,这就是通过外貌描写来突出人物的变化。

其次,通过语言对比突出人物的变化。如有的同学以前大言不惭,脏话、痞话不离口,给人的印象极不文明;而变化后,语言文雅,并且说话中时时含有尊重、谦虚之意。

再次,通过心理描写来表现人物的思想变化。如有位小同学被别人撞倒了,心里很恼火,可能会骂人;在他的思想发生变化后,他也许会在心里原谅别人,认为谁都会有不小心的地方。

人物的变化还可以通过行动来表现。由天天迟到、不完成作业,变成学习认真刻苦等等。

以上四方面的对比一般都运用于具体的事例中。在运用具体事例时,不要故意贬低“他或她”的过去,拔高现在。为了表扬“他或她”,可以先抑后扬,但要注意分寸,否则就会违背现实生活,难以使读者信服。

呵呵,你自己看看

作文运用对比写作手法这么写啊,在作文中,根据需要,运用对比的写作手法,有什么作用?

1楼 戈薇萌儿 对比手法写人的两种情况 2楼 张珊丹 运用对比写作可以突出想要描写的对象特点。 3楼 小飞机 可以这么做例如 我们看见xx老是就像老鼠看到猫一样 但是看到xx老师就像小鱼一样围到她身边。但是一定要恰如其分的运用 运用对比的写作手法的作文300字左右,急求!thanks 100 4楼 ...

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