1楼：百度用户
悬念，即设置疑团，不做解答，以唤起读者穷根究底的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个扣子，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。
悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用悬而有念的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：
一、标题法
就是利用标题设置疑问，制造悬念。
例如：《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。
二、倒叙法
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
例如：《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以乱我军心将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？
为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。
采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
三、插叙法
即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，
例如：鲁迅的《故乡》，当写到我回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：我拜望亲戚本家了吗？
闰土为什么很想见我一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：我心目中的少年英雄闰土现在怎样了？
我们见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。
四、误会法
利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。
例如：《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。
然而读罢全文，读者方才明白，原来这个友指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己的朋友了。
五、欲扬先抑法
词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先控制、压抑。扬和抑，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。
运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。
例如：《战国策》中有一个冯谖客孟尝君的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。
读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营三窟，写出了他非凡的才能。
原来作者是想利用开头的抑衬托后面的扬。这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
六、设问法
就是运用设问制造悬念。
例如：《羚羊木雕》一文的开头这样写道：那只羚羊哪儿去啦？
妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么羚羊？
妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
七、描写法
就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。
例如：《最后一课》，设置悬念开头，对韩麦尔先生的外貌描写：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
还有对镇上其他人的描写：后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。
韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟是什么事？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。
最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设悬，就会显得虚假，不可信，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。
设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。
写作中设置悬念的作用是什么
2楼：匿名用户
在推理和悬疑两种不同艺术架构方式中，文学作品华丽转身为戏剧艺术，悬念在这之中起到了举足轻重的作用。 既在情理之中，又在意料之外。是戏剧艺术中处理悬念概念的至高追求。
逻辑缜密、情节合理的悬念设置在戏剧，这一需要观众时刻保持鲜活的注意力和紧张感的艺术形式中，尤为重要。 戏剧文学情节一般可以概括为“起”“承”“转”“合”四个部分。“承”和“转”是剧本的“中段”。
“承”是上承他事，是事件的发展部分，由开场中事件的起因而来，并按着事件内在的规律发展。作为从开头到高潮的中间部分，“承”是十分重要的过渡，虽然戏剧的情节都是朝着高潮奔去的，但是如果事件一发生就直奔高潮，显然无法满足观众的戏剧心理和审美情趣。因而在“承”的部分，剧作家常常运用“延宕”手法使戏剧情节曲折向前，而“延宕”-这一典型悬念手法内置结构，也再剧作文本的创作过程中大放异彩。
3楼：农锦示天恩
激发读者的阅读兴趣。
故事写作怎么设置悬念?
4楼：匿名用户
一些侦破片，常常一开头呈现出的是犯罪现场，同时，被害人是谁，为什么被害，**是谁等一系列疑问在脑海中出现，令观众惊心动魄，这种手法就叫构成“悬念”。写记叙文的时候，不妨从绷紧读者心弦或激起他们疑问之处着笔，从而一开始就抓住读者，形成艺术魅力。那么，记叙文中怎样才能形成悬念的效果呢？
这里介绍三种方法。
一、运用设问构成悬念。如《羚羊木雕》一文的开头，妈妈劈头就问：“那支羚羊哪儿去啦？”语气生硬，什么“羚羊”，妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，带出了故事。
二、运用倒叙构成悬念。如朱自清先生的《背影》，一开头这样写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”当读者读到此处，不禁要问：作者的父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘他父亲的“背影”呢？这就给读者造成很强的悬念，吸引读者到文中去找答案。
三、逐步展示悬而未决的冲突。如《水浒》中武松打虎一段就是运用这种悬念技巧。景阳冈有只吃了不少人的老虎，武松回家要经过此地，读者不由得为他担心。
到了酒店，武松又连喝了18碗酒，这酒又叫“三碗不过冈”，十分厉害。店小二担心他喝了这么多酒，怎么过冈呢？于是劝他，武松不听，还打了店小二，后来一步步向景阳冈走去。
读者真为武松担心，他每向前走一步，读者的担心就增加一分，直到武松打死了老虎，读者悬着的心才算落下。本故事中，正是由于作者不断“卖关子”，才激起读者对人物命运的担心。
设置悬念一般有三个环节：第一是设置悬念，即提出悬而未决的问题，吸引读者。第二是发展悬念，即逐步激起读者求解心理。第三是解决悬念，即解决矛盾，揭示谜底。
悬念的运用既要符合生活规律，也要符合人们的思维规律，这样才真实感人。如果设置悬念不合情理，那就大倒读者味口了。
5楼：匿名用户
故意引用前后呼应，若中间还想设置悬念，就加入另一个情节，使之设置了悬念
6楼：匿名用户
一幅幅画面从脑海深处向眼前涌来，外面白色的浪潮沾湿了海兵（不知怎么说）的戎甲，他们与海盗疯狂的搏击着，我蜷缩在甲板的楼梯下看着这一切，期待着下一刻的风平浪静。。。我头渐渐痛了起来，低低呻吟着，只是恍惚中，我看到我面前站着一个女人，白色水雾弥漫，我吃力的看去，是…………妈妈。。——————————————————————————————————————我觉得似乎还不错吧，你自己去理解吧。
我随手写的，这是靠自己去理解的，你愿意怎么写就怎么制造悬念。“就在那千钧一发之际”，或“而这次的相遇似乎没那么简单”。都可以，随便写就好了，应该能理解吧
在作文里，有种写作手法“设置悬念法”是什么意思
7楼：匿名用户
根据文章表达的需要起手提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念在后文再阐释，慢慢解开谜团开头设置悬念，能够一下子抓住读者的心，激发人们去思考其到引人入胜的效果。用问题开头能一下子抓住读者的心，激发人们的思考兴区骑到引人入胜的效果。如萝卜青菜各有所爱。
你们知道我为什么喜欢梧桐树吗？
小学作文教学设计：怎样设置悬念
8楼：徐天来
悬念，在古典**里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。
悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：
一、标题法。
就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。
二、倒叙法。
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：
父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？
还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
三、插叙法。
即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，如鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见“我”一回面？
读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？
悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。
四、误会法。
利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。如《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。
然而读罢全文，读者方才明白，原来这个“友”指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己的朋友了。
五、欲扬先抑法。
词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先控制、压抑。“扬”和“抑”，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。
运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。《战国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。
读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
原来作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
六、设问法。
就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？
”妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？
妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
七、描写法。
就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。如《最后一课》，设置悬念开头，对韩麦尔先生的外貌描写：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
”还有对镇上其他人的描写：“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。
”韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟是什么事？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。
最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设悬，就会显得虚假，不可信，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。
设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。
公路中线测量中，设置转点的作用是什么
1楼 上贼船莫怕死 公路中线测量中，设置转点的作用是传递方向。 测量学的定义 当相邻两交点互不通视时，为测角和量距需要，应在其连线或延长线上测定一点或数点，称为转点 其作用主要是传递方向 。 转点在水准测量中起到传递高程的作用。如所需的测量工作路程较远，仪器不能一次到位的去读取高差，就需要用到转点。...
过渡句在文章中的作用是什么,过渡句在一篇文章中的作用是什么？
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听雨文章结尾省略号的作用是什么,短文最后一段中的省略号的作用是什么？
1楼 分享生活 英语文章结尾 的作用是给人无限的遐想让人想象。 短文最后一段中的省略号的作用是什么？ 2楼 匿名用户 省略了 我 的思绪 这时 我好想和那些风筝和欢笑声一起飞上蓝天 与老鹰 燕子 蜈蚣 一起遨游蓝天 此时此刻的 我 心情十分愉快。 写一写就是 这时 我好像变成了一只小鸟和那些风筝和欢...