1楼：轮回湮
把握诗人的基本情感 先解释一下诗的意思 表达了什么气氛 然后在写诗人的基本情感
2楼：**医
首先肯定要对其人有一定的了解，包括出身的年代，其生活时的背景，等等，然后才能说去分析他
高中语文古诗赏析的表达诗人思想感情的术语
3楼：璇情记忆
壮志难酬、报国无门、惆怅、无奈、思乡、牵挂、不舍、羁旅之愁、伤春、愤懑、乐观豁达、充满信心、同情、控诉
4楼：花园的树
热爱赞美，真挚热烈，爱国激情，报国无门的愤慨之情，壮志难酬，寄情于境、托物言志，欲抑先扬，先抑后扬， 言近旨远，形神兼备，联想丰富、见解独到、清新隽永、情调旷达；
沉重，忧愁，徘徊，惆怅，感伤，悲愤，痛心。。。。。
如何鉴赏古代诗歌的思想感情
5楼：律颜先生
古达诗歌中包含的五类情感:第一类：忧国忧时 1.
揭露统治者的昏庸腐朽 2.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.
对国家和民族前途命运的担忧 第二类：建功报国 1.建功立业的渴 2.
保家卫国的决心 3.报国无门的悲伤 4.山河沦丧的痛苦 5.
年华消逝，壮志难酬的悲叹 6.揭露统治者穷兵黩武 7.理想不为人知的愁苦心情 第三类：
长亭送别 1.依依不舍的留念 2.情深意长的勉励 3.
坦陈(吐露)心志的告白 第四类：生活杂感 1.寄情山水，田园的悠闲 2.
昔盛今衰的感慨 3.借古讽今的情怀 4.青春易逝的感伤 5.
仕途失意的苦闷 6.告慰平生的喜悦 第五类：思乡怀人 1.
羁旅思乡之情 2.对亲人友人的思念之情 3.边塞思乡之情 4.
闺中怀人之情
§答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发（表达、寄寓、揭露）了……
诗歌鉴赏题打不好怎么办？有时我根本弄不懂什么诗人情感诗人形象之类的东西 15
6楼：墨晚
其实大部分的诗歌是诗人借着诗句在抒发内心情绪，你可以结合背景来说，比如被贬谪的就会怀才不遇的情绪，整个就一落寞伤怀的形象，一般按照这样，很容易就能抓对思路，再则你可以把那些诸如离愁别绪啊，怀才不遇啊，等等看起来专业的鉴赏词给背起来，基本一道题都会有大半的分数被你拿到手。
7楼：软骨藻酸
一定不能用正常的思维和逻辑去答题，多记点意象，意象答案配套，看见了就往上写，只要感情基调别弄错了就成。
8楼：恋恋丶迷迭香
分析一下作者的朝代，不清楚的话用蒙的，看看那时候有没有什么战乱，那就是忧国忧民，背井离乡，希望安宁。找关键字，如“雁”、“秋”、“塞外”之类的，就是思乡之情，一般课外的诗歌鉴赏都是这种类型。
9楼：驰骋
鉴赏拿不到分，主要是因为缺少鉴赏经验，不懂得鉴赏的方法和技巧。想要提高鉴赏的能力，就要从数量上下功夫，当你见得够多的时候，就会觉得以前那些生涩的概念，很自然了，有实践的基础才能产生理论，所以理论上不懂的还要在实践中去摸索才能弄明白。当你积累了一定的经验后，以前那些你不懂的概念也就变得很自然了。
10楼：风月vs残刀
我也答不好，不过我知道那些表达手法什么的，每次也能得个几分，剩下的就是背景分析了
11楼：匿名用户
诗歌鉴赏题 大致可以分为几类 而且回答方法特别简单 都是套用一样的话 想学的话我教你
怎样分析诗歌的思想感情？
12楼：百度文库精选
原发布者:众里回首千
定位准确，把握思想感情
思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。
准确把握感情基调是其核心，要掌握方法和角度，定性定量。
基本概念：
七类题材：
山水田园、边塞军旅、怀古咏史、托物言志、羁旅思乡、送别怀人、爱情闺怨、（即事抒怀）
五类对象：自然、自我、他人、国家、历史。
情感的内涵：对/为了对象的态度情绪（基调）例：热爱山川、不慕权贵、思念故乡、心忧天下、献身边塞、哀叹昔盛今衰。
两类基调：喜乐、悲愁。
两种表达方式：直接抒情、间接抒情。
四种情意类型：情感单一型、情感丰富型、矛盾统一型、情感变化型。（丰富性、复杂性）
共同文化背景：传统文化与民族心理：儒释道，穷达，用舍行藏。
情感分析抓手：情语、景象、人物、用典、结构、手法、题注、题材、题型、人世。
（情、景、人、典、章、法、注）（诗里、诗外。题中，题外）
情感分析思维：此彼，表里，内外，前后、正反，明暗。物志，古今。
一、准确定“调”——类型与知识
1.定类切入：对象分类：
物：①自然：——山水田园、托物言志穷：舍则藏拙
人：②自我：志趣、际遇。——托物言志、羁旅思乡
③他人：亲人、朋友、——羁旅思乡、送别怀人事功：③【问】
13楼：清怨赋别
纵观以上的答案，不是太复杂就是太概括
我今年刚高考完，我觉得平时总结一些专业用语非常重要因为很多时候在鉴赏时，如果不知道一些专业用语都会觉得词不达意以下就是我总结的一些专业用语，我觉得很有用以后遇见就去套，一般都会对上，熟练了自己就会有感觉了思想感情：
1.忧国伤时：
揭露统治者的昏庸无道
反映离乱的痛苦
同情人民的疾苦
2.建功报国
建功报国的渴望
报国无门的悲伤
山河沦丧的痛苦
年华易逝，壮志难酬的悲叹
3.思乡怀人
羁旅思愁
思念亲友
边关思乡
闺中怀人
4.生活杂感
寄情山水，田园的悠闲
昔盛今衰的感慨
青春易逝的伤感
仕途失意的苦闷
告慰平生的喜悦
14楼：幻梦之蓝
诗词中会运用各种各样的表达技巧，但表达技巧是形式，形式要为内容服务。而内容就是诗词的思想感情。诗词思想感情的鉴赏评价主要包括以下方面：
一、题材。即写的是什么。主要有爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活。
……如唐朝孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”此诗是干谒诗，属表达自己心怀壮志、想建功立业之作。
首联、颔联写景，把洞庭湖写得极开朗也极涵浑，汪洋浩阔，与天相接，润泽着千花万树，澎湃动荡，充满活力。颈联、尾联抒情。诗人面对浩浩湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。
于是他向张丞相发出呼吁：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人用比喻，又巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，不露痕迹，把那种在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要求援引，出来做一番事业的心情自然而然地表达出来。
二、词语的含义及表达效果。如李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”第一句中“中断”一词，写出浩荡东流的楚江（长江流经旧楚地的一段）冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：
天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它成为东西两山。在作者笔下，楚江仿佛有了巨大生命力，显示出冲决一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
又如郎士元的《柏林寺南望》：“溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
”唐代诗中有画之作为数甚多，而这首小诗别具风味。特别是第四句，在蓝天白云的衬托下，峥嵘的山峰犹如“画出”。不用“衬”字而用“画”字，别有情趣。
言“衬”，则表明峰之固有，平平无奇；说“画”，则似言峰之本无，却由造物以云为毫、蘸霖作墨、以天为纸即兴“画出”，其色泽鲜润，犹有刚脱笔砚之感。这就不但写出峰的美妙，而且传出“望”者的惊奇与愉悦。
三、诗句的含义及表达效果。如李白的《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
”此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。但不论在什么情况下，李白总是关心现实，他从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陆贾《新语慎微篇》曰：
“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情十分沉痛。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。
作者把历史典故、眼前景物和诗人自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。
对词语、诗句的含义理解，一定要注意分析它们是否使用了“双关”，如果使用了双关，一定要分析出它们的字面意义和深层含义。如白居易的《白云泉》：“天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。”这首诗用双关，表面写的是白云泉，实则寄托的是自己的一种愿望。白云悠悠，随风飘荡，泉水潺潺，自由流淌。
泉水何必急急忙忙地奔泻下山，更加给纷扰多事的人世间增添波澜呢？这无疑是作者想过悠闲自得的生活、不愿在人间招惹是非的心理写照。
四、思想感情。把握思想感情可以从以下方面入手：
(一) 把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。
（二）弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。
（三）**作者的写作意图。
（四）明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。
（五）体味诗词的感**彩。
如北宋黄庭坚的《诉衷情》：“一波才动万波随，蓑笠一钓丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。
吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载月明归。”这首词没有题目。
但黄庭坚的生平却给人们透露出作者的写作意图。和老师苏轼一样，他一生缕遭贬谪。词写渔父生活。
孤舟上一个蓑笠翁，垂钓于寒江之上，钩入水动。为了钓得深水中的“金鳞”，他不惜垂丝千尺。但仿佛感觉那鱼儿吞饵又吐饵，迟迟不上钩。
这何尝不是作者对官场政治的怀疑？下阙后三句辞色清朗，写满目青山，一船明月，景象澄静淡远。可见，渔父志不在鱼，而在享受这种置身江天、脱离尘滓的逍遥生活。
这是作者几遭贬斥，有感于人生的坎坷，在心中幻想出的一个逍遥超脱的境界，所谓“渔父家风”是也。
五、感情倾向。把握感情倾向从以下方面入手：
（一）词语的感**彩。具体为：1.从褒贬触摸作者态度；2. 从冷暖感悟作者的悲喜。
（二）从题材分析一首诗具体表达的是什么样的情感。
（三）从写作的时代背景及作者生平、思想背景把握作者的写作目的。
（四）从诗句内容的转换把握整首诗词的思想感情脉络。：
如唐朝岑参的《山房春事》：“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人尽去，春来还发旧时花。
”这首诗辞色偏冷，用以表现“梁园”的荒凉。用拟人，说“庭树不知”，将“人尽去”和“庭树”“还发旧时花”对比，抒发了憎恨战乱的思想感情。作者久在边塞，对战争的危害感触颇深，写来更加真切。
又如袁正真的《长相思》：“南高峰，北高峰，南北高峰云淡浓。湖山图画中。
采芙蓉，赏芙蓉，小小红船西复东。相思无路通。”词人袁正真，本为南宋宫女。
1276年，元军破临安，谢太后乞降。不久帝后三宫三千多人北迁元都。当时身为琴师的词人汪元真三次上书，求为道士而返回江南。
在其辞别元都将要南行之际，南宋旧宫人为之饯行，并赋诗相送。袁正真这首词即作于此时。这首词从题材、风格，乃至语言辞色，都很像一首描写男女相思的情诗。
但从生平背景看，男女相思只不过是作者租用的一种形式而已，其深意在于表达作者的亡国之恨和思国之苦。从上阙对“湖山图画”的描写中，也能揣摩其意图。作者起笔自然，结笔高明，写景写事，娓娓道来。
双关妙语，亮出心曲。多用比喻，委婉曲折地表达出家国之恨，故土之思。
六、思想内容鉴赏题组织答案思路。思想内容鉴赏题作题时，应从三个方面去组织答案：
（一）定性。即用解释性语言来阐释某一词语或某一诗句的含义，或者用概括性语言简述诗词的思想感情。
（二）写作方法及修辞方法。因为思想感情涉及到形式，所以要答出使用了什么写作方法及修辞方法。
（三）分析。对诗词中某一词语或某一诗句相关的内容加以解说，或者具体分析诗词是如何表现思想感情的，并要分析写作方法及或修辞方法的表达效果。
如南宋吕本中《采桑子》：“恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？
如果题干这样要求：同是对“江楼月”，词中主人公既“恨君不似”，又“恨君却似”，对此该怎样理解？请作具体描述。
“参***”可为：词中主人公希望对方像月亮，不论在天空哪个方向，都能与自己相随相伴；同时又不愿对方像月亮，因为月亮总是亏缺，只有暂时的团圆。这里用比喻，以“江楼月”作同一个喻体，从两个不同的角度设喻，表达思念对方、渴望团圆的同一种感情。
思想感情鉴赏主要就是以上六个方面内容。它常常和语言、表达技巧等紧密结合在一起考查。当然，作题的关键是对诗词思想感情的理解和把握，如果能够认真阅读，正确把握住诗词的思想感情，并掌握了解题思路，那么，作题时一定会妙笔生花。