1楼：匿名用户
603<613；613<633；……很多。
2楼：**茶天秤座
60/1/2/3/4/5/6/7/83＜61/2/3/4/5/6/7/8/93。望采纳，谢谢！
小学二年级数学题3x6或6x3各表示什么意思
3楼：啵妞
1.在以前的规定中3*6和6*3的意义是不同的：3*6 3是被乘数，6是乘数，表示6个3相加。6*236是被乘数，3是乘数，表示3个6相加。
2.现在的数学规定中3*6和6*3意义一样，6和3都是因数，不论哪个因数写在前面都可以表示两个意义6个3相加或者3个6相加。
3.被乘数属于数学术语，也叫因数。指四则运算的乘法中被乘的数字，一般来说放在算式的开始位置。
4.乘数是指四则运算的乘法中乘以其他数字的数字，一般来说放在算式的后面位置。
5.因数是一个数学名词。
假如a*b=c（a、b、c都是 整数)，那么我们称a和b就是c的因数。
5.在小学数学里，两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数，或称为约数。
4楼：释放承诺
3个6相加与6个3相加
5楼：丁力
3x6是3个6，6x3是6个3
小学二年级上册数学同步87页趣味探索答案 口 18 口 3 6 口 1 3 2 4
6楼：匿名用户
86418，48
3，6，8
1，3，2，4
1x3=3,3x2=6,2x4=8
3x6=18,6x8=48
18x48=864
7楼：空の氵瓶
题目可以详细点吗 原题拍下来
8楼：小学数学老师
上图呀，没题目怎么帮你
小学二年级数学题目 2x3=6，表示2个3相加或者3个2相加，“2”和“3”表示什么？“6”表示什么
9楼：
2x3=6
必须是3个2相加等于6。不能乱反着讲。
2是被乘数
3是乘数6是积
小学二年级数学题“3x6”或“6x3”各表示什么意思？
10楼：啵妞
1.在以前的规定中3*6和6*3的意义是不同的：3*6 3是被乘数，6是乘数，表示6个3相加。6*236是被乘数，3是乘数，表示3个6相加。
2.现在的数学规定中3*6和6*3意义一样，6和3都是因数，不论哪个因数写在前面都可以表示两个意义6个3相加或者3个6相加。
3.被乘数属于数学术语，也叫因数。指四则运算的乘法中被乘的数字，一般来说放在算式的开始位置。
4.乘数是指四则运算的乘法中乘以其他数字的数字，一般来说放在算式的后面位置。
5.因数是一个数学名词。
假如a*b=c（a、b、c都是 整数)，那么我们称a和b就是c的因数。
5.在小学数学里，两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数，或称为约数。
小学二年级数学题2、3、4、5、6、7、8、9、用这八个数组成四个数相加算式,使和等于160
11楼：匿名用户
这八个数组成四个数字,首先 不能组成三位数,不然必然大于160 ,所以只能组成4个两位数
所以 这8个数有四个是在十位上 4个在个位上.
这8个数字之和是2+3+……+8+9=44设十位上的数字之和 为 x ,x为整数 , 则个位上的数字之和为(44-x)
所以 x*10+（44-x)=160 9x=116x=116/9=12.88
与x为整数矛盾
所以 无解
希望能帮到你
12楼：匿名用户
92 + 58 + 7 + 3 = 16092 + 58 + 6 + 4 = 16097 + 58 + 2 + 3 = 16093 + 58 + 7 + 2 = 16094 + 58 + 6 + 2 = 16096 + 58 + 4 + 2 = 16097 + 53 + 6 + 4 = 16097 + 53 + 2 + 8 = 160......
......
因为：这八个数中没有哪个数可以和 9 或者 5相加等于 10 的所以：9 和 5 一定放在加数的十位上
小学二年级数学题因数是3和数是5怎么做
13楼：姜昊磊
他们的最小公倍数是15
最大公因数是1
14楼：白小小的一尾鱼
你能把这道题完整的说一下吗？
15或15的倍数
15楼：丹青玉砚
15你可以看网上搜例题
16楼：sunny未来小
你好，应该是
3*5=15
17楼：me默默奋斗着
当然2x5=10 另一个因数是5-3=2
18楼：匿名用户
15吧，到度娘那搜搜呀，要知道，有问题，问度娘！！
19楼：匿名用户
3×5=15，没有倍数关系相乘
20楼：匿名用户
是15。不信你去问老师啊！
21楼：精锐数学鑫老师
你的意思是含有因数3和5吗？
小学二年级数学找规律题
22楼：看完就跑真刺激
3与4之间相差1，4与7之间相差3，7与12之间相差5，12与19之间相差7。
先想相差的，1+2=3，3+2=5，5+2=7，每两个相差数都差，以此推理，7+2=9，也就是下一个相差数为9。
因为3+1=4，4+3=7，7+5=12，12+7=19，前一个数加上相差数得出后一个数，所以19+9=28，下一个括号要填28。
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、**图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。
23楼：农智沙胭
第一题是：3，4，9，9，15，14，（19），19，（23），（22）。
解：3和4加1，4和9加5，9和9加0，15和14减1，规律是加1，加5，加0，减1。
第二题是：会不会搞错啊！怎么没有规律呢？你从**找来的啊？如果错了，请你一
定要告诉我哦！！
第三题是：8，9，11，14，（18），19，（21），（24）。
解：8和9加1，9和11加2，11和14加3，规律是加1，加2，加3。
24楼：匿名用户
3和4的差是1, 7和4 的差是3.， 12和7的差是5， 19和12的差是7.
那么后面的数字应该和19差是9，就是28.
以此类推
28.39.52.67····
25楼：本幻须颖初
(1)前一个数*项数(1,2,3,4,...)1*1=1
1*2=2
2*3=6
6*4=24
(2)(3,6),(5,10),(,18)...
括号内后项产前项的2倍.
26楼：v_安之若素颜
3.4.7.12.19.( 28 ).( 39 ).( 52 ).( 67 ).
解法一：
4-3=1
7-4=3
12-7=5
19-12=7
所以每两个数字之间所增加的数都是正奇数从小到大，就是+1、+3、+5、+7、+9、+11、+13、+15……
所以后面的数就应该是19+9=28、28+11=39、39+13=52、52+15=67
所以答案是3.4.7.12.19.( 28 ).( 39 ).( 52 ).( 67 ).
解法二：
第1个数：（1-1）的平方+3=3
第2个数：（2-1）的平方+3=4
第3个数：（3-1）的平方+3=7
第4个数：（4-1）的平方+3=12
第5个数：（5-1）的平方+3=19
所以：第6个数：（6-1）的平方+3=28
第7个数：（7-1）的平方+3=39
第8个数：（8-1）的平方+3=52
第9个数：（9-1）的平方+3=67
第n个数：（n-1）的平方+3
所以答案是3.4.7.12.19.( 28 ).( 39 ).( 52 ).( 67 ).
27楼：氵木氵女
3.4.7.12.19.（ ）.（ ）.( ）……
首先你看，3与4之间
相差1，4与7之间相差3，7与12之间相差5，12与19之间相差7，先想相差的，1+2=3，3+2=5，5+2=7，每两个相差数都差，以此推理，7+2=9，也就是下一个相差数为9。因为3+1=4，4+3=7，7+5=12，12+7=19，前一个数加上相差数得出后一个数，所以19+9=28，下一个括号要填28.相信的你看完解说后下面的括号一定会做。
偶默默地望采纳……
28楼：匿名用户
28 39 52 67
原因是3、4差1，4、7差3，7、12差5，12、19差7.......以此类推，相邻两个数中间应该差奇数而且是按照1、3、5、7、9往下递推的。所以下一个数和19差9，是29；再下一个和28差11是39；再下一个差13.....
29楼：虚度此生了么
3.4.12.19.28.39.52.67很简单 这是一个数列 从第二个数字开始 每个数字都比前面的书多2n+1
也就是说多的书一次为 1 3 5 7 9 11 13 15 这样的连续奇数
再按顺序对应加起来即可~
30楼：健康快乐
小学二年级数学找规律题3.4.7.12.19.( 28).(39 ).( 52).(67 ).
两数之间是按照1、3、5、7、9、11、13、15、17……加上奇数递增
如：3+1=4、4+3=7、7+5=12、12+7=19、19+9=28、28+11=39、39+13=52、52+15=67、67+17=84、……
31楼：兰馨
3.4.7.12.19.( ).( ).( ).( ).
3.4.7.
12.19.( 28).
( 39).( 52).(67 ).
其中的规律是：从首数3加1等于4,4加3等于7、7加5等于12、12加7等于19，可发现其规律是：从首数3开始，逐一加单数：
1、3、5、7、9、11、13、15等等，即可。
32楼：少时·闪团
3+1=4,4+3=7,7+5=12,12+7=19,由此看出每次加的数都比前一次大2，因此下一次应该加9，在下一次加11，然后加13，最后加15，要填的数为28,39,52,67.
33楼：米斯里·克洛汀
3和4之间差1,
4和7之间差3，
7和12之间差5
12和19之间差7
1,3,5,7都是单数，后面几个数应依次加上9,11,13,15……所以，后面的四个数应该是28,39,52,67.
34楼：龍至成
每两个数之间的差即为一个奇数 顺次往大
如;4-3=1 7-4=3 12-7=5 19-12=7所以四个括号分别为 19+9=28 28+11=39 39+13=52 52+15=67
请支持，谢谢
此乃绝对原创
35楼：愿望向天
答案：28，39，52，67
理由：每两个数之差依次加2
4-3=1 2+1=3 7-4=3
依次验证，得以正确结果
36楼：
第二个比第一个多（1） 第三个比第二个多（3)第四个比第三个多（5)
形成的递差数列 是 1.3 .5 .7 .9所以 19后面是 19+9=28
28后面是 28+11=39
39后面是 39+13=52
52后面是 52+15=67
37楼：匿名用户
4与3差1 7与4差3 12与7差5 19与12差7 两数之差成奇数逐渐上升 往下应该差9 11 13 15所以答案是28 39 52 67
38楼：匿名用户
斐波那契数列又因数学家列昂纳多·斐波那契以兔子繁殖为例子而引入，故又称为“兔子数列”。 ...13 34 ...很简单，第一个加第二个等于第三个，第二个...
39楼：匿名用户
3、bai4之间相
差1,7、4之间du相差3,12、7之间相差5,19、12之间相差7，由此类zhi推，下dao
一空应该填28,39,52，67，还有另版一种不过不权是小学的，2，2+1,2+1，由此类推
小学二年级数学题“3x6”或“6x3”各表示什么意思
1楼 啵妞 1 在以前的规定中3 6和6 3的意义是不同的 3 6 3是被乘数，6是乘数，表示6个3相加。6 236是被乘数，3是乘数，表示3个6相加。 2 现在的数学规定中3 6和6 3意义一样，6和3都是因数，不论哪个因数写在前面都可以表示两个意义6个3相加或者3个6相加。 3 被乘数属于数学术...
18 6 3含义,我竟不会做二年级数学题
1楼 匿名用户 1和2中，是2对，应该除数表示的是平均分成的份数或是每份个数，也就是说1这样说就对了 表示每份是6 18中有这样的3份。 3和4中间是3对。 不过这些好像都是我小时候强调的东西，现在的小学数学好像不再强调这种东西了，也就是现在的小学数学应该可以都算对。 2楼 匿名用户 表示把18平均...
二年级数学如4 2 8表示什么,小学二年级数学3*4表示什么?3*4和4*3的意思一样吗?
1楼 你去了厕所吗 既可以表示4个2相加和为8，也可以表示2个4相加和为8 2楼 匿名用户 既可以表示4个2相加和为8 也可以表示2个4相加和为8 如果我的回答对您有帮助，请点击下面的 好评 ，谢谢，您的采纳是对我莫大的支持。 3楼 匿名用户 4个2相加的和等于8 小学二年级数学3 4表示什么 3 ...