1楼：dsffghg封
1、学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。 2、内容主要包括：（1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。
（2）学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。（3）不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。学前教育学是指从初生到六岁前儿童的教育。
学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。
学前教育的含义,构成要素,类型,特点,原则和任务试题及答案
2楼：匿名用户
一、评价原则
幼儿园语言教育活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价，与教师联系更密切，对教师影响更直接。因此，幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。这样，教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足，讨论改进的办法，不断提高语言教育活动设计和组织实施的能力；另一方面，可以保证评价的深人性和全面性，避免评价过程中评价者和被评价者之间的对立现象。
1.客观性原则。实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。
2.全面性原则。对语言教育活动的各个构成要素进行全面评价3.参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据二、评价内容
主要包括两个方面：一个是对幼儿语言学习行为的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。
1.对幼儿语言学习行为评价的内容包括以下几个项目：
①幼儿参与活动的积极性。
②这些任务是由具体活动目标直接转化而来的。
③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。
④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。2
3楼：森燕百雨泽
你好！搜一下：学前教育的含义,构成要素,类型,特点,原则和任务试题及答案
仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
学前教育的原则
4楼：傅行云时代
体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律， 符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展； 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件；以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）**对学前儿童的照管与教育相结合；（4） 以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
5楼：网球大风车
你好，我是北师大教育学的研究生，
腰椎不是很大问题的话，考学前教育应该没问题的，你可以打**到招生学校去问一下，自己问清楚了，心里有底，再好好准备考试！！我的扣扣（就已三吴思旧刘武零）
6楼：月似当时
幼儿教育原则是以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，培养孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。
1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、**和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。
扩展资料
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。
更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。
采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下绝不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是毋庸置疑的。
不要把培养的学习能力作为教育的重心，学习能力固然是重要的，但如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点，以培养孩子的eq作为重点，重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。
不要盯着孩子的缺点不放，只要善于发现孩子的优点、长处，对他们小小的进步给以肯定和赞扬，就可以让那些缺点消失。家长越是努力想去纠正孩子的缺点，就越有可能适得其反，缺点会越固执地留在孩子身上。与其这样，不如把现在的孩子当做最好，肯定他的优点，表扬他的长处，孩子会自然地变得优秀起来。
学前教育的基本特点是什么 - 百度
7楼：匿名用户
（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；
（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；
（3）**对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；
（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；
（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。
学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人类智力的基础阶段和发展最快的阶段。恰当正确的学前教育对儿童智力及其未来发展具有重要意义。
超常儿童的形成和发展，都关系到学前教育的正确与否，特别是在智力领域。学前智力教育是一个多方面的培养过程。
8楼：怕努力撸啊撸了
一、学前教育的非义务性
幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。如今我国仍然是九年义务教育，学前教育不属于义务教育，因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性，时间安排也相对灵活，所以学前教育的第一个特点是非义务性。
二、学前教育保教结合
学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。最近社会上仍然有很多人认为幼儿老师就是保姆，其实，这是一个非常错误的观点，因为保姆只是照顾幼儿的吃喝拉撒睡，幼儿在保姆的培养下就会养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，而幼儿老师的保教结合，强调保育和教育相结合，保中有教，教中有保，寓教于养，在保育中对幼儿实施教育，在教育的过程中掺杂着保育，从而促进幼儿身心和谐全面的发展。
三、学前教育的启蒙性
学前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。
在学前教育阶段，不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说，专门组织的教学活动，为他们提供的内容是最基本的，具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍，甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。在考试中凡是遇到“我们教给孩子的具体知识是粗浅的、容易理解的”这样的题干描述，我们一般选择启蒙性。
四、学前教育的直接经验性
在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。而且，他们的思维方式主要是通过具体形象思维，学前儿童只有通过感官和动作确切地接触到事物，并操作它们，才会理解它们。
9楼：泡泡鱼妹妹
绝对正确：
一、非义务性
二、保教结合性
三、启蒙性
四、直接经验性
10楼：匿名用户
学前教育也是一种社会
现象，是一项社会活动。我国的学前教育是社会主义教育事业的有机组成部分，是我国教育体系的重要构成部分，是我国学校制度的基础阶段。它具有教育性和福利性的双重性质。
学前教育的目的一方面在于促进幼儿身心健康，促进幼儿和谐、全面地发展，为培养社会主义事业的建设者和**人打基础、作准备，注重保育与教育相结合;另一方面在于为幼儿家长解除后顾之忧，有利于解放劳动力，使家长更潜心于物质财富和精神财富的创造。学前教育具有的教育性和福利性双重性质.不但没有削弱学前教育作为教育体系有机组成部分的地位.
而且充分凸现了学前教育的特质，体现了学前教育的不可替代性。学前教育之所以能存在和发展，之所以不为其他阶段的教育所替代，就是因为它的双重性质具有保教并重的特殊目标，具有一支有着特殊素质的专业师资队伍。
11楼：欣怡
基础性 启蒙性 公益性
12楼：匿名用户
亲和力 爱心 耐心 对小朋友不能浮躁
专升本学前教育入学要考什么
13楼：焦水淼
普通专升本《学前教育学》考试大纲
14楼：知谷幽清
大学语文，计算机基础。教育学。学前心理学。简笔画。中外教育史。还有技能课
15楼：xinfeng的爱
教育学，学前心理学。中外教育史。技能课（钢琴。舞蹈。声乐任选一样）。简笔画。学前儿童心理学。
学前教育学期末考试试题1附答案
16楼：冰封绝恋
来啦来啦，希望没有太晚哈哈，随便在电大题酷这个小程序上搜了一些题，不知道适不适合你呢？这个小程序还挺好用的，我觉得电大学生都应该人手备一个，如果你还想要其他的，建议你去这个小程序上搜其他的哦，希望能够帮到你哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1.1919 年陈鹤琴提出了“活教育理论”，指出学前教育十大原则，下列不属于其原则范围的是 （）。
选择一项：
a. 科学性
b. 启发性
c. 大众性
d. 民族性
正确答案是：科学性
2.五四运动之后，我国的学前教育原则强调“实用主义”和“自然适应性原则”，其主要学习的国家是（ ）。
选择一项：
a. 德国
b. 美国
c. 苏联
d. 法国
正确答案是：美国
3.卢梭对儿童教育的贡献首先是（ ）。
选择一项：
a. “活教育”
b. “教育即生长”
c. “儿童的发现”
d. “儿童中心论”
正确答案是：“活教育”
4.夸美纽斯的学前教育经典著作是（ ）。
选择一项：
a. 《爱弥儿》
b. 《世界**》
c. 《人的教育》
d. 《母育学校》
正确答案是：《爱弥儿》
5.学前公共教育思想诞生的代表人物是（ ）。
选择一项：
a. 夸美纽斯
b. 亚里斯多德
c. 柏拉图
d. 孔子
正确答案是：亚里斯多德
6.学前教育产生必须具备的最基本因素不包括（ ）。
选择一项：
a. 儿童游戏
b. 学前儿童
c. 学前教师
d. 学前教育影响源
正确答案是：学前教师
7.对于儿童的行为训练，卢梭主张（ ）。
选择一项：
a. “中心喜悦”
b. “自然后果法”
c. “活教育”
d. “效法自然”
正确答案是：“自然后果法
学前教育在人一生的内在发展中的地位与作用有哪些
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