1楼：匿名用户
1.和锻炼身体一样，培养批判性思维也需要不断的锻炼和努力；
2.任何一个推理都是由条件和结论构成的 批判性思考则要从这两方面入手：
条件所给的因素是否全面 是否片面
列举的数据事例 是否真实 是否与结论相干 是否具有普遍性有没有偷换概念
由条件能否推出结论
希望能对你有帮助....
然后 多给点分....
如何培养创造性思维和批判性思维
2楼：转移停顿
大学生活过了一大半
,在三年的生活中
,除了努力学习还要培养自己的各种能力
,批判性
思维和创新性思维能力的培养尤为重要
. 钱学森先生在《关于形象思维的一封信》中指出：
“凡有创造经验的同志都知道，光靠
形象思维和抽象思维不能创造，不能突破，要创造要突破得有灵感。
”正因为灵感思维是非
线性的、体型的思维，它又具有突发性、偶然性、独创性、模糊性等特点，所以创造发明尤
其得惠于灵感。
要有创造力，必须具有创造性思维。凡具有科学价值、
有创新意义的东西都
不会是单一思维的结果，
而是各种思维的综合创造。
其中，灵感思维来自潜意识发展到显意
识，具有突破性的创新作用。因而，在创造性思维过程中具有极为重要的位置。那么，什么
是创造性思维
?它并非一种思维类型，而是一种综合性的、有创造力的思维活动方式。它需
要综合抽象思维和形象思维某种创新意识，
并经灵感思维的火花点燃，
且在抽象思维与形象
思维的进一步发展中形成创新成果的综合思维的过程。
从思维方向看，
求异或求同、
辐合或发散、顺向或逆向、多向或多层次，均能发展创造性思维。因此，创造性思维又是多向的、
多层的立体式思维方式。
曾经读过一本书《跳出思维的框框》
，鼓励我们走出误区，活学活用所学知识，反对本
本主义。
《中国人思维的批判》更受启发，本书作者以现实的案例、流畅的笔调，他运用古
今中外的先进的理念，
条理清晰地将当下甚至远古国人很多眼见得色，
耳听为声却又习以为
常的非正常现象，
以思维方式作为切入点一一地剖析开来，
让人们于深入浅出的文字中，
找到了作者所要表述的意旨。通过读书，让我们每个人深刻的认识到：
“批判性思维不仅在日
常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。通过批判性思维的训练，
你就能把真正的心理学同那些散布于电台和书店里的伪科学区分开来。
批判性思维不仅需要
逻辑能力，
拥有许多其他的能力与性格倾向也很重”
其中思维的批判性品质是起决定性作用
的因素。
思维的批判性是指善于从实际出发，
严格根据客观标准和规律评定事物是非优劣的
一种极其重要的思维品质，其主要特点是具有分析性、全面性和独立性。
在学生学习、生活、
独立创造、
发展完善等各方面的各细微环节，
思维的批判性都发挥
着重要作用。然而，
由于学生思维的批判性还很不成熟，
面对纷繁复杂的万事万物，往往以
感情代替理智，
用感觉代替分析，
把部分看成整体，
将现象误作本质，
导致他们明辨、
品评、查检能力低下，加上情感脆弱，情绪极不稳定，很容易产生固执、偏激、武断甚至形成逆反
心理，给教育教学和自我发展徒增“曲折、苛坎。
”那么如何依据思维批判性的特点具体实施呢？我认为要从以下几方面培养批判性思
维。一、学会倾听是培养批判性思维的基础
倾听是要求学生开动思维器官，
集中注意力倾听说者传输的信息，
迅速地在大脑中形成清晰
的印象，
并迅速做出判断。
我觉得学生对接受到的信息做出判断的过程，
就是批判性思维的
开始。二、勤于思考是培养批判性思维的关键
我们能否批判性地接受事物，
做到有接纳，
有否定，
关键在于我们对事物是否有自己独立的
思考。多角度思索，发展思维的灵活性、发散性，才能达到培养批判性思维的目的。
三、善于辩论是培养批判性思维的保证
辩论的过程就是在充分暴露认识矛盾的基础上，自己判断对错，明辨是非。
在认真倾听、捕
捉信息的基础上，再加以独立思考，形成自己独特的见解，从而提高批判性思维。
四、打破常规，标新立异。
如何培养批判性思维和创造性思维
3楼：天风海雨楼主
创造性思维的培养，应以发散性思维为先导。中国有句古话叫“敢想敢做。”可见，“想”也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。
创造性思维应以学生创新精神为宗旨。首先要鼓励学生多疑多问。有些学生爱提钻牛角类的问题，甚至是课文以外的怪问题。
对这类现象教师应联系实际，做好合理的答复，不要训斥、应付、搪塞或轻易否定。因为，学生的思考大都**于生活，学起源于思，思源于疑。古往今来，多少实例都可以证明科学发明与创造正是从有疑问而问开始的。
因此，教师上课时要尽量提出有针对性的疑难问题，启发学生去思考和**。例如：在讲自然第九册《热空气》时，我先让同学们把课文看一遍，并没有给大家说出本课的结论，只是问道：
“人们做的天灯为什么能上天？这是运用了什么原理？”这时，大家都沉默了，大约两分钟过后，同学们开始发言了。
有的说，可能是火把灯送上去的，有的说可能是风把灯吹上去的，……总之，说法不一。这时，我就鼓励大家结合课文内容冷静思考。过了一会儿，有不少同学都纷纷发言，大部分同学的答案是“运用热空气轻，会上升”的原理制作的。
我对大家的回答给予了充分的肯定，并鼓励大家去做一做，同学们都非常高兴地接受了。这件事对我的感触很深，只有启发学生多思，才能培养学生的创造思维。作为教师一定要给学生创造思考的条件，提供思考的机会，千万不能扼杀学生思维的积极性。
其次，在培养学生创造性思维的过程中，要鼓励学生敢于想象，想象并不是幻想，而是依据客观实事，借助科学的力量去实现某种愿望或达到某种目的。
再次，还应鼓励学生开放合作，俗话说：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。可见，群众的智慧是无法抵挡的。
在教学中，教师应给学生更多的讨论和分析的机会，使他们在知识上相互补充，在学习方法上相互借鉴，从而更有效地发挥他们的潜能。
如何培养大学生批判性思维和创新性思维
4楼：岸里何以顾
1、转变传统教育观念
传统教育观念不利于大学生批判性思维的培养。传统教育是一种占有式教育，其特征就是教师主体观，教师作为教育活动的主宰者，是知识的占有者和传授者，并且认为课本上的知识都是正确的。这种观念最终压抑了学生个性的发挥，使人成为盲目服从、缺乏批判精神和创造精神的单向度的人。
因此要培养大学生的批判性思维首先应是教育者尤其是教育领导者教育观念的转变。只有当他们意识到传统教育观念的弊端,认识到应当确立一种新的教育观念,并制定相应的政策,积极推广,狠抓落实,才能有效顺应批判性思维的特点,达到培养大学生批判性思维的目的。
2、将批判性思维培养纳入教学目标体系
高校的教学任务不仅应该使学生掌握知识,而且应该使学生了解自己的思维过程和成果,使他们明确自己的思考内容、方式,使他们学会对自己的思维过程进行控制。同时,应该致力于培养学生勤学好问的习惯,不仅要求学生对老师提出的问题作出正确的回答,而且还需要学生对自己缺乏理解的现象、学习中遇到的障碍等主动进行思考,作出回答。所以应该将批判性思维培养设为高校教学的重要目标之一。
3、开设相关课程培养学生的批判性思维
在高校的教育教学活动中,课程教学是最重要的载体。批判性思维既是一种批判技能,也是一种批判品质,而技能的培训要通过专业课程的学习。因此,高校应开设逻辑学和批判性思维课程。
逻辑学(尤其是演绎逻辑)强调推理的有效性和必然性,着重培训形式化的逻辑思维技能；批判性思维课程致力于发现、分析和发展人们在日常生活中运用与分析论证的标准、程序和模式,主要培养非形式化的思维技能。两者在培养批判性思维过程中是缺一不可的。
同时，大学生自身也应认识到批判性思维的意义所在并为批判性思维的培养作出努力。例如，主动建立平等的师生关系，即在教育交往中，教师和学生之间的对话和交往是以人格平等、相互尊重为基础的，交往的空间是一个充满自由、民主和活力的公共领域，而不是不被动地接受知识而是积极地参与。再如，多做一些批判性阅读，这也有利于大学生批判性思维的培养。
批判性思维和能力的塑造，是信息时代和知识经济时代对中国教育的殷殷期待。归根到底，大学生批判性思维的培养需要靠教育领导者、教师和学生的共同努力，才能得到真正的落实。
什么是批判性思维？如何培养批判性思维？ 30
5楼：有点意思si儿
批判性思维（critical thinking）又称明辨性思维或思辨思维，是当今社会下炙手可热的话题，“思辨”这个哲学术语早在儒家经典的《四书》的《中庸》中就有记载：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 由于目前国内还不够完善的教育体制，使我们的孩子批判性思维的缺失，无数国内教育机构也把它作为卖点。
1、当别人告诉你一件事的时候，要问问自己： who － 这是谁在说？熟人？
名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
what －他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？
他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？ where － 他们在**说的这些话？在公共场合，还是私下里？
其他人有机会发表不同意见么？
2、why is it important？ 时时要提醒自己事情的意义和重要性 how do i know? 反思自己的思考过程，看方法对不对 who is saying it?
想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？（让孩子去考虑到这个层面，实属不易） what else,what if？ 除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么？
3、学会表达观点，并用事实和逻辑去支撑！ 除了提问题，critical thinking 还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点。 比如，在一个美国学校里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，这样也就一点点把好的思维习惯培养起来了。
如何培养学生的创造性思维,如何培养学生的创造性？
1楼 丿omb灬嵟昦 创造性思维的培养，应以发散性思维为先导。中国有句古话叫 敢想敢做。 可见， 想 也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。 创造性思维应以学生创新精神为宗旨。首先要鼓励学生多疑多问。有些学生爱提钻牛角类的问题，甚至是课文以外...
创造性思维是什么,什么是创造性思维
1楼 广西师范大学出版社 创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础，运用已有的知识进行想象 推理 分析 综合等思维加工活动，来获得自己尚未知道的新知识的这种思维方式。创造性思维除具有思维的广阔性 灵活性 敏捷性之外，其最为显著的特点是具有求异性 变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中...
如何培养学生的批判性思维,教学中如何培养学生的批判性思维
1楼 ta橄 案例 在教学 小数加减法的一些速算 时，我在新授结束后，出示了几道练习，其中一题为 多减了 空 27 45 20 7 27 45 20 很显然，这题是我故意笔误。但在完成练习的过程中，竟没有一个学生提出异议，大部分学生都是如下答案 多减了 0 7 27 45 20 7 27 45 20...