1楼：夜色星辰雨露
生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。
我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。
我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。
我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：
调有定格、句有定数、字有定声……
在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：
“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。
希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！
小学六年级第六单元综合实践活动总结400字
2楼：堕天使l莉莉丝
这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。
我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。
读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中……
通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
人教版六年级上册语文第六单元活动总结作文400字，要现成的
3楼：手机用户
我帮你当时要采纳我的
4楼：与死神功过年
如果我帮你，你帮我吗
写六年级上册的综合性学习的活动总结400字，快快快很急
5楼：匿名用户
先写这次活动本人们是怎样的，由于 本人们教师先是叫本人们去学校的图书阅 览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢 的诗歌，本人们还举行了诗歌朗读会，所 以就主要写了活动的收获。这是本人的活 动总结： 为了很好地停止本次综合性学习：
轻叩诗 歌的大门，教师特地率领本人们去图书阅 览室借阅了有关诗歌的书回来，让本人们 用心品读。教师通知本人们：诗歌关于一 个人的影响力，以至一个世界文学界的影 响力是宏大的。
所以说：本人们务必要认 真读诗歌，有感情的朗诵诗歌，多搜集诗 歌，还能够增长本人们的见识。 经过这一次综合性学习，本人们不只学到 了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样 更有助于本人们学习诗歌，也搜集了很多 有关诗歌的故事，更重要的是，本人们学 会了自己写诗歌，由于是个充溢了诗情画 意，充溢了自己的盼望，在诗歌里，本人 们能够放飞自己的心灵，本人们的思想能 够腾跃，本人们的想象力得到了丰厚的伸 展，本人们能够在诗歌里表达自己的盼望 与情感。
本人们也还学会了如何了解诗歌 ，读诗歌的办法：1.了解词语的意义 2.
联 络生活实践 3.想象画面 4.各种诗歌做比 照。
所以说，这一次综合性学习对本人们 的学问增长有了很大的协助，本人们也有 了放飞想象的办法，那就是写诗歌。 这是一个让本人们难忘的综合性学习，由 于它能够影响本人们终身。
这段时间里，本人们了“与诗同行”综 合性学习活动。在活动中，本人们理解了 诗歌的**，学习如何观赏诗歌，学习在 生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从 而领会到中外诗歌文化的博大精深。 在活动中，同窗们分头搜集诗词材料，本 人担任搜集宋词的材料。
本人一翻开“goo gle”输入“宋词”，马上进入了词的世界， 屏幕上呈现了很多著名的名字：苏轼、陆 游、辛弃疾、李煜、李清照……本人轻快 地点击着，纵情地观赏着这些词人的流光 溢彩的作品。本人被陆游《卜算子?
咏梅 》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只要香如故”所吸收。读到 李煜的《乌夜啼》时，本人默默吟诵着“ 林花谢了春红，太匆匆，无法朝来寒雨往 来风”。
看到李清照的《如梦令》时，本 人又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 的美妙意境中…… 经过交流，本人还阅读了不少唐诗、元曲 、以及现代诗等诗歌材料，理解了以前不 晓得的许多诗歌学问。 本人晓得了本人国最早的诗歌总集——《 诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结 了本人国古代人民的聪慧结晶。 本人晓得了诗歌如何分类。
按题材分，有 山水诗、咏物诗、边塞诗；按方式分，可 分为格律诗、自在诗；按体裁分，分为童 话诗、寓言诗、散文诗…… 本人晓得了从古至今诗人辈出。春秋战国 时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北 朝时，曹操父子三人为诗歌的开展做出了 奉献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白 这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、 诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪迈 词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风 的柳永、李清照，他们共同培养了辉煌的 宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿 、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲到 达了顶峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人 的出色作品影响深远。 本人还揣摩着如何观赏名家诗篇，本人觉 得首先要明白这首诗是描写什么的，是状 物、写景、还是咏物记人；接下来，就要 逐字逐句地剖析、了解其中的含义；最后 ，领会诗人在诗中要表达的情感。
读诗有 些好方法，例如，在读李白的《古朗月行 》时能够用边想象画面边感受意境的办法 去领会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑 瑶台镜，飞在青云端”的美好描写，能够 用已学过的中国地形西高东低的学问来了 解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还 能够用比照的手法来读高适的《别董大》 和王维的《送元二使安西》，领会诗 人 与友人分别时的情感等等，运用这些办法 ，能够协助本人们走近诗人，了解他们的 思想感情，这样，读了李清照《如梦令》 ，就能领会到诗人对自己“红颜易老”的哀 叹委婉；读了南唐后主李煜的《虞美人》 ，就能晓得什么叫亡国之痛了，也能想到 苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。 …… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但本人觉 得徜徉在诗歌海洋里的觉得，真是太巧妙 了！假如把诗歌比作海洋，本人觉得本人 只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作 花园，本人得到的仅仅是百花中的一朵小 花。
本人还得继续在诗的海洋里漫游，纵 情地享用诗歌无量的魅力。
本人从诗中学到了语文
中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，可 谓中国文学之精粹。
从《诗经》到往常的现代诗，中国诗阅历 了几千年的风雨，历久弥新。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水 一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“ 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短 的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“ 老骥伏枥，志在千里，烈士晚年，壮心不 已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮 的晚年志向。
“采菊东篱下，悠然见南山” ，本人们似乎又能够看到陶渊明特有的那 份闲适与自然。
诗在唐朝到达了高峰，内容也愈加多元化 。
“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分 道的路口，通知朋友切勿“儿女共沾巾”。 “无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷 牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰 事权贵，使本人不得开心颜”，李太白一 首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵 同流合污的志气娓娓道来。
“国破山河在 ，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能 空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天 街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商 隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，杜牧的“南朝四百八十寺，几楼台烟雨 中”。这举不完的漂亮诗句都在诉说着中 华文化的开展。
来到宋朝，诗以词的方式继续开展。
苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪迈派 的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷落清” ，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生 辉，培养了宋词的不灭位置。辛弃疾的“ 像当年，雄姿英才，气吞万里
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