1楼：彼岸的暗夜
“安陵君不听寡人．何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
何也是疑问句
文言文阅读。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以
2楼：姚哥号号
1．（1）安放（2）违背（3）盛怒的样子（4）穿孝服2．（1）用（2）凭（3）把（4）用
3．蛮横，不讲道理的态度。“何也”是责问的语气。
4．（1）安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？
（2）心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。（意对即可）5．不是，是想通过交换，进而达到侵略的目的。
安陵君不听寡人，何也？ 也是什么语气？
3楼：孤烟冢
安陵君不听寡人:设问
轻寡人与:反问
岂直五百里哉:反问
4楼：美的豆豆要健康
最后一个是反问 前两个是质问的语气
5楼：烦心事
疑问，但是秦王带有质问的意思。
也是质问
反问，“更何况500里呢？”
6楼：匿名用户
带一种疑问的语气 安陵君这三个字 语速要快
何也 要向读英文一样 升调 语速快
7楼：匿名用户
1,疑问
2，反问
3，反问
8楼：楚以珊睦珑
“安陵君不听寡人．何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
何也是疑问句
说说下列句子里的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。①安陵君不听寡人，何也 ？（也：________
9楼：匿名用户
①呢，疑问
②吗，反问
③吗，疑问
④罢了，陈述
安陵君不听寡人，何也中的也表示什么语气，相当现代汉语的什么词
10楼：匿名用户
也是语气词，要说表达的语气应该在于“何”字。 语气就是轻蔑，愠怒。 相当于现代汉语。。。。。。你什么意思啊！（不想活了这是？）
11楼：wo丶好期待丿
http://wenku.baidu.***/view/a6a1dd01bed5b9f3f90f1cb9.html
安陵君不听寡人,何也 也的意思
12楼：匿名用户
也是语气词，表示疑问语气，没有实义。相当于“呢”。
13楼：尚付友贵仪
安陵君不听寡人:设问
轻寡人与:反问
岂直五百里哉:反问
唐雎不辱使命 练习题 秦王派人对安陵君提出易地有何居心 语气是怎么样的
14楼：薄暗灵魂
秦王派人对安陵君提出易地有何居心？
答：安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治**不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实）。
语气是怎么样的？
答：语气是蛮横霸道的。
15楼：月影映月
秦王说这话的目的是进行恫吓，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力，表现秦王的骄横。
16楼：含潇遥
有何居心：秦王说是和安陵君交换土地，其实是想独占。
语气：强硬，霸道
17楼：匿名用户
在古代，要是秦王得到了安陵这块地，就等于他占领了安陵这个国家，安陵就不复存在了。
语气强硬
18楼：匿名用户
一、熟读课文，回答下列问题。 1．你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？ 2．秦王是怎样恐吓唐雎的？
唐雎是如何回应秦王的？ 此题意在使学生深入理解课文内容和人物形象。 1．秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的，所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。
具体答案依学生见解，不求统一。 2．参见“课文研讨”。
二、下列各组加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？ 1．安陵君不听寡人，何也 此庸夫之怒也，非士之怒也 2．虽千里不敢易也，岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉 3．大王尝闻布衣之怒乎 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 4．与臣而将四矣 泯然众人矣 此题意在引导学生体会人物对话的不同语气。课文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语气的表达。
虚词运用得恰当，能妥善表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真。借此可以让学生熟悉、积累更多的文言文语气词。 1．“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；“也”是表示判断语气，不译。
2．“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀”。 3．“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊”。 4．“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”。
三、翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。 1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人! 2．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!
3．夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 此题意在使学生逐字逐句理解文章的内容，帮助学生学会抓住关键文言词语，疏通文言文意的方法。 1．秦王想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应秦王呀!
易（古）：交换。（今）：
简单。 2．虽然这样，但我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！ 虽然（古）：
即使这样。（今）：表转折。
3．韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊! 徒（古）：只。
（今）：白白地。 四战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。
请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的“士”是指哪一类人，举出几个历史上有名的“士”，在班上讲讲他们的故事。 此题意在以本课为契机，让学生了解中国春秋战国时期“士”这一社会文化现象，引导他们多阅读一些相关的历史资料或人物传记，并互相讨论增加文化积累。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存
19楼：悲伤局习占刂
1．（1）加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）（2）交换
（3）只（仅仅）
（4）道歉
2．“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人，何也，轻寡人与？”
3．（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。
（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。
4．用反问激怒秦王，揭穿秦王的**，维护本国国土的尊严。
5．你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（意对即可）