1楼：漫阅科技
家传是科技教育的古老方式
，也是我国古代主要的和传统的教学方式。从隋唐史籍中的科技教育资料里可以看到，家传仍是主要的形式。隋朝的庾季才、许智藏等人就是将祖传的科技知识和技能继承发展，在隋朝科技领域中起过重要作用的典型人物。
著名的科学家何稠之所以能在天文、历法、机械制造上都能卓有建树，也是与其家学渊源分不开的。
为什么会产生私人科技教育？
2楼：漫阅科技
当时凡有杰出贡献的科学家或身怀绝技的大师多得益于私学和家传。其主要原因在于当时的社会生产力还比较落后，对科学技术没有过多过大的需求，致使科技人员的社会地位比较低下，其所掌握的技能只是作为谋生的手段，主要表现为家传私学的形式。另外，隋唐五代之时，文体事业比较普及，造纸术、印刷术等都有了长足的发展，使得自学成才有了方便的条件，先进的发明和技艺通过书籍便可很快地传播与扩展。
加之中唐以后**无力专注官方教育的发展，使得科技教育的重心逐渐由官学转向私学，对此应该有足够的认识。
司南模型
隋唐时期的科技教育方式有哪些？
3楼：北京创典文化
隋唐时期的科技教育主要以当时的科学书籍为教材，以科学家和教育者的经验为依据，以初步建立和逐渐完善的教育制度为基础。从教育形式上看，有官学、私学、佛道隐士等的传授，以及当时国际间的交流等多种形式。
隋唐科技教育的古老方式是什么？
4楼：漫阅科技
家传是科技教育的古老方式，也是我国古代主要的和传统的教学方式。从隋唐史籍中的科技教育资料里可以看到，家传仍是主要的形式。隋朝的庾季才、许智藏等人就是将祖传的科技知识和技能继承发展，在隋朝科技领域中起过重要作用的典型人物。
著名的科学家何稠之所以能在天文、历法、机械制造上都能卓有建树，也是与其家学渊源分不开的。唐兴之后，科学技术需要全面发展，然而，刚刚建立起来的官方科技教育机构还没有能力充分发挥作用，在当时科技舞台上活跃着的还是赖家学而掌握了一些科技知识和技能的人们。据《唐书·阎立德传》载，阎立德是隋朝殿内少监阎毗之子，“毗初以工艺知名，立德与弟立本早传家业。
”由于家学得法，阎立德早年即以技巧出名，后来在征战和都市建设中屡立大功，被升为工部尚书，是当时非常著名的建筑工程师。其弟阎立本不仅是一代著名画家，也是家学的继承者，“显庆中累迁将作大匠，后代立德为工部尚书”。又如，太原人李播，自号黄冠子，在隋朝是通晓天文舆地之人。
在其训导下，其子李淳风“博涉群书，尤明天文、历算、阴阳之学。贞观初，以驳付仁均历议。多所折衷，授将仕郎，直太史局。
”后来，他修撰《法象志》，论前代天文仪器之得失，撰写《晋书》及《五代史志》中的天文、律历、五行三志，认真总结前代科学技术方面的经验，保留了许多珍贵的科学史料。高宗时，李淳风又参加了“算学十经”的主要撰注工作和《麟德历》的制作工作。在他的教育和熏陶之下，其子李谚、孙李仙宗都继承了他的事业，均在唐朝**中任太史令之职。
李氏四代皆长于天文历算，是得益于家学的典型，在当时及后世传为美谈。
隋唐时期科技教育的发展有哪些体现？
5楼：北京创典文化
隋唐时期以前，官方科技教育主要是在民间进行的，也有一些专门机构，如在医学、天文历法等机构内设教育部门或部门有科技教育方面的机制。至隋唐时期，科技教育已在官学中占有一定的地位，形成独立的系统，形成了各种制度。其中昀突出、昀成熟的是算学、医学和天文历法等。
隋唐社会文明为私人科技发展提供了那些有利条件？
6楼：漫阅科技
私人科技教育隋唐社会文明的发展水平较之前代和国外都很发达，特别是唐代统治者许立私学，奖励学术，比较重视各类人才的培养和选拔，大大促进了科学技术和文化教育事业的发展，私人科技方面的教育自然也是由此获益。隋末，中唐以后及五代，官学衰败，教育与科学研究的维持和发展基本上仰仗私学，使私人科技教育成为官方科技教育的最好补充。据《唐会要》记载：
“大历二年正月二十七日敕：艰难以来，畴人子弟流散，司天监**多缺，其天下诸州**百姓，有解天文元(玄)象者，各委本道长吏，具名闻奏，送赴上都。”隋唐五代在科学技术方面取得了辉煌的成绩，如果仅靠几种官方科技学校培养人才是很难满足需求的。
隋唐科技的历史意义是什么？
7楼：漫阅科技
中国科技在随唐时期获得了蓬勃发展，而且随着中外交流的增强，科技成就不仅促进了中国社会的进步，对世界文明的进展也产生了极大影响。
隋唐科技教育最突出最成熟的是什么？
8楼：漫阅科技
官方科技教育隋唐以前，科技教育主要是在民间进行的，也有一些专门机构，如在医学、天文历法等机构内设教育部门或部门有科技教育方面的机制。到隋唐，科技教育已在官学中占有一定的地位，形成独立的系统，形成了各种制度。其中最突出、最成熟的是算学(属于官学学制系统)、医学(属于朝廷有关机构和地方学制系统)和天文历法(属于朝廷有关机构)等。
《说文解字通释》书影
隋唐五代的科技教育主要以什么为依据？
9楼：漫阅科技
隋唐五代在经济政治的繁荣和科学技术的发展等方面都在相当程度上借重于教育，特别在科学技术方面，我国当时在算学、农学、医学、造纸、印刷、建筑、天文历法、机械制造以及各种工艺制作方面都居于世界前列，积累了丰富的遗产和宝贵的经验。在科技教育方面，同当时的欧洲相比，已经以形式、内容和方法上远远超过了后者，适应了当时中国农业、手工业、商业和国民生活的需要。隋唐五代的科技教育主要以前朝和当代的科学书籍为教材，以科学家和教育者的经验为依据，以初步建立和逐渐完善的教育制度为基础。
从教育形式上看，有官学、私学、佛道隐士等的传授，以及国际间的交流等多种形式。