1楼：千年蝶蜕
教师是根，学生是叶，根深才能叶茂。
教师是源，学生是流，源远才能流长。
教育是一项传播的工作，只有负责传播知识道理的教师起到以身作则的表率作用，才能保证教育教学质量，才能培养一代代优秀人才，桃李满天下。
为人师表有何重要性？
2楼：雪少
“为人师表，以身作则”是教师的人格魅力。教师的言传身教会在学生的身上长期发生作用，甚至会影响他们的一生，所以在学生的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师的一举一动，学生耳濡目染，起到潜移默化的作用。
通过学习，我更深刻地认识到，没有爱就没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种伟大的感情。师爱是一种无私而伟大的爱。
师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种动力。师爱是力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教师工作中去，从而使教师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起了重要的作用。
全身心投入是老师的职业道德。献身教育首先要教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”是教师职业道德的前提。其次，教师要以“爱满天下”的情怀倾心培育“真人”，教师把自己的知识，才华，青春和生命献给教育事业，这样，人们才由衷的敬佩老师。
师生的关系，应是一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造这种亲密无间的师生关系的关键，主要在于老师要公正廉明，平等待人。既使对学生批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的衷心爱戴。
教师和蔼可亲，具有情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣。有利于提高教学质量。老师微笑是一种美，能让学生在轻松愉快的气氛中学习，反之，就会使学生有逆反心理，厌恶老师。
通过学习，我更深刻地体会到，学识洲博是教师进行素质教育的前提条件，教师只有通过终身学习，才能适应瞬
怎样理解班主任为人师表以身作则
3楼：丨四季甜橙丨
教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果！展望未来，教书育人培养社会主义建设者和**人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。
这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，树立高尚的道德情操，以自己优良的思想品德去影响学生，在各方面成为学生的表率。一名教师要达到以身作则、为人师表的境界，并非一朝一夕就能做到的，需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？
一、坚持正确的政治方向。
坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心，是构成教师素质的重要内容。教师政治素质对青少年学生有直接的影响。青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。
教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记，对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。教师坚定正确的政治方向，是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念，就不能辩明大事大非，在教学工作中，必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。
二、言传身教，身教重于言教。
言传身教，是教师必备的品质,指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。
教育者 如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。
因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于**的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导，也就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋，飞向人生理想的征程。
因此教师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教，潜移默化。学生对教师的一言一行耳濡目染，这样无形地塑造着学生的心灵。所以，不论对儿童还是青少年，教师都必须注意自己的言论和行为对他们的影响，努力把他们引向正确的人生道路。
使他们成为德才兼备的社会主义建设者和**人。
长期的教育实践证明：广大青少年不仅敬佩教师所拥有的知识、学问和经验，更钦佩的是教师的人品、人格、道德修养，是教师身体力行、以身作则的楷模作用和榜样的力量，是对人生意义和价值的深刻理解和感悟，是对事业兢兢业业、任劳任怨的奉献精神。 在当前发展市场经济，全社会都在重视金钱的作用的新形势下，教师要继续继承和发扬无私奉献的光荣传统，为青少年的健康成长，为自己崇高的事业作出新的贡献。
通过自己的行动教育青少年从小立志，为中华民族争光。
三、以身作则贵在高度的自觉性
教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是很难的，需要持之以恒，自觉进行道德修养。人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。
一个教师的道德品质也不是先天的，需要加强自我修养。
要做到“贵在自觉”，首先，必须把“以身作则、为人师表”的道德要求，看成是一种强烈的需要，即自我人格完善的需要。把它看成与职业需要不可分离的重要部分，只要在岗位上工作一天，就应该成为一个“为人师表”的楷模。为此，时时刻刻都要加强自己“为人师表”的意识，处处严格要求自己，做一个优秀的人民教师。
其次，在履行“以身作则、为人师表”中，要有主动性。所谓主动性，就是要诚心诚意地进行积极的自我行为反思，努力提高自己的道德觉悟。最后，必须有彻底与各种腐朽思想作斗争的精神。
这种道德修养的彻底性，表现在对自己错误和缺点，毫不姑息和容忍，真正做到“以身作则、为人师表、率先垂范、培育德行”。
如果每位教师都真正的做到“以身作则、为人师表”。那么，我们教师就真正无悔于“人类灵魂工程师”的称号，就真正无愧党和广大人民群众对教师寄于的厚望。
维护职业尊严，以身作则，为人师表
4楼：善良的独孤风雪
教师是人类科学文化承上启下的桥梁，是人类灵魂的工程师。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，它对于教师完成教书育人的工作，陶冶学生的情操，影响社会风尚，促进社会文明，都有着极其重要的意义。
一、以身作则，为人师表是树立教师威信的基础。
威信就是指威望和信誉。教师的威信是教书育人不可或缺的条件，教师需要在学生中享有崇高的威信，才能达到教育的最佳效果。中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信，他说“尊严而惮，可以为师”，意思为只有具有尊严和威信的才能为师。
20世纪苏联教育家凯洛夫说：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。”教师威信越高、教学效果越好。
这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。
树立教师威信是十分重要的。但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现，只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力，才能赢得学生的信任。常言道“亲其师、信其道”。
只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他，就会自然产生对教师尊敬的心情，从崇敬教师到接受教师的一切教导。这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。反之，那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信，以至影响到教学效果。
总之，教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用，要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。
二、以身作则，为人师表是教师完成教书育人任务的途径。
教师的职责是教书育人。教师在传授科学文化知识的同时，更要注意用教师的示范和榜样去影响学生。教师要求学生做到的，首先自己要做到。
17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说：“导师应该以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。教师的行动千万不可违反自己的教训。
”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。因为，青少年学生正处于长身体，长知识的时期，他们辨别是非善恶的能力还不很强，需要教师的正面引导和教育。为此，教师在学生面前必须以身示范，言行一致。
三、以身作则，为人师表是培养德才兼备人才的重要前提。
教师是学生最直观、最生动、最重要的师表。教师要有知识，为师要有美德。教师承担着培养社会主义事业**人的重任。
当今世界经济、科技、文化竞争十分激烈，实际上是人才的竞争。社会的人才来自教育、来自教师的培养。所谓“百年大计，教育为本”，就是说，振兴中华，抓好教育，这是立国之本。
邓小平同志曾指出：“培养德智体全面发展的有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师”.教师在学生心目中是一座永不消失的丰碑，一个特殊的偶像。
自古有“名师出高徒”之说，一个优秀人才或伟人的背后，就有他的老师。正如苏联的别林斯基说：“教师是把学生的美德与幸福操在手里的人”。
教师是学生知识的启蒙者，行为道德的示范者，**成才的引导者。为此，教师要努力学习，不断丰富，更新科学文化知识，用社会主义道德规范约束自己，培养自己的高尚人格和道德情操。以身作则，为人师表，使自己成为一个学生成才的领路人。
四、以身作则，为人师表是优化社会风尚，促进社会文明的保证。
教师是人类科学文化知识的传播者，又是塑造人类灵魂的工程师。教师就是凭着自己的以身作则，为人师表的表率作用，凭着自己高尚的思想品德、良好的身心素质、丰富的育人经验和严谨的工作之风去从事这一特殊的社会职业劳动。教师不仅是学生的先导，也应是社会其他人的楷模。
教师的道德和他的为人师表的作用对社会的影响，可以从以下两个方面来看：
第一，教师的道德和表率作用，直接影响人才的质量和民族的素质。青少年时期是人生中最宝贵的时期，是人生成长的关键时期。毫无疑问，在这个时期，教师对学生的影响最大。
而且通过学生还会影响到他们的家庭，社会关系，直至整个民族。
第二，教师的道德和师表作用，直接影响社会的发展和国家的长治久安。教育是人类文明的必然现象，也是人类社会发展的进步的保证。国家的富强，社会的进步，取决于全民族受教育的程度。
我国古代教育家孔子主张“为政”必须以“教民”为先，认为教育是治理国家的根本。今天的教育成果，明天就将反映到社会的各个方面。所以，从某种程度上来说，教师的以身作则、为人师表对社会稳定有举足轻重的作用，他会直接或间接地影响到国家的长治久安。
教师要做到的以身作则，为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。要做到“贵在自觉”，首先，必须把“以身作则，为人师表”的道德要求，看成是一个强烈的需要，即自我人格完善的需要，处处严格要求自己，做一个优秀的人民教师。其次，在旅行“以身作则、为人师表”中，要有主动性。
所谓主动性，就是要诚心诚意地积极地加强自我反省，对自己在社会生活和工作中的表现出来的错误和缺点，毫不姑息和容忍，真正做到“学高为师、身正为范”。