1楼：叶声纽
古人在实践活动中遇到了一些问题：如两人相互借用东西，对借出方和
借入方来说，同一东西具有不同的意义；再如从同一地点，两人同时向相反
方向行走，离开出发点的距离即使相同，但其表示的意义却不同。久而久之，
古人意识到仅用数量表示一个事物是不全面的，似乎还应加上表示方向的符
号。因此为了表示具有相反意义的量和解决被减数小于减数等问题，逐渐产
生了负数。
我国是世界上最早使用负数概念的国家。《九章算术》中已经开始使用
负数，而且明确指出若“卖”是正，则“买”是负；“余钱”是正，则“不
足钱”是负。刘徽注《九章算术》，定义正负数为“两算得失相反”，同时
还规定了有理数的加、减法则，认为“正、负术曰：同名相益，异名相除。”
这“同名”、“异名”即现在的“同号”、“异号”、“除”和“益”则是
“减”和“加”，这些思想，西方要迟于中国**百年才出现。
印度在公元7世纪才采用负数，公元628年，印度的《婆罗摩修正体系》
一书中，把负数解释为负债和损失。在西方，直到1484年，法国的舒开才给
出了二次方程的一个负根。1544年，德国的史提菲把负数定义为比任何数都
小的数。1545年，意大利的卡当著《**》，成为欧洲第一部论述负数的著
作。虽然负数早已出现在人们的计算过程中，但却迟迟得不到学术界的承认，
直到17世纪，数学、力学、天文学获得广泛发展，使用负数可以大大简化计
算，所以负数才正式进入了数学。特别是1637年，法国数学家笛卡尔发明了
解析几何学，建立了坐标点，将平面点与负数、零、正数组成的实数对应起
来，使负数得到了解释，从而加速了人们对负数的承认。但直到19世纪，德
国数学家魏尔斯特拉斯等人为整数奠定了逻辑基础以后，负数才在现代数学
中获得巩固的地位。
为什么要引入负数
2楼：匿名用户
你好，为了统计的需要，引入负数．比如，借贷，盈亏，出入这些情况中，表示相反的量用负数
3楼：匿名用户
请参考.
古人在实践活动中遇到了一些问题：如两人相互借用东西，对借出方和
借入方来说，同一东西具有不同的意义；再如从同一地点，两人同时向相反
方向行走，离开出发点的距离即使相同，但其表示的意义却不同。久而久之，
古人意识到仅用数量表示一个事物是不全面的，似乎还应加上表示方向的符
号。因此为了表示具有相反意义的量和解决被减数小于减数等问题，逐渐产
生了负数。
我国是世界上最早使用负数概念的国家。《九章算术》中已经开始使用
负数，而且明确指出若“卖”是正，则“买”是负；“余钱”是正，则“不
足钱”是负。刘徽注《九章算术》，定义正负数为“两算得失相反”，同时
还规定了有理数的加、减法则，认为“正、负术曰：同名相益，异名相除。”
这“同名”、“异名”即现在的“同号”、“异号”、“除”和“益”则是
“减”和“加”，这些思想，西方要迟于中国**百年才出现。
印度在公元7世纪才采用负数，公元628年，印度的《婆罗摩修正体系》
一书中，把负数解释为负债和损失。在西方，直到1484年，法国的舒开才给
出了二次方程的一个负根。1544年，德国的史提菲把负数定义为比任何数都
小的数。1545年，意大利的卡当著《**》，成为欧洲第一部论述负数的著
作。虽然负数早已出现在人们的计算过程中，但却迟迟得不到学术界的承认，
直到17世纪，数学、力学、天文学获得广泛发展，使用负数可以大大简化计
算，所以负数才正式进入了数学。特别是1637年，法国数学家笛卡尔发明了
解析几何学，建立了坐标点，将平面点与负数、零、正数组成的实数对应起
来，使负数得到了解释，从而加速了人们对负数的承认。但直到19世纪，德
国数学家魏尔斯特拉斯等人为整数奠定了逻辑基础以后，负数才在现代数学
中获得巩固的地位。
4楼：匿名用户
负数负数（negative）
为什么要引入负数？
5楼：優雅dī頹廢
是为了统计的需要，引入负数．比如，借贷，盈亏，出入这些情况中，表示相反的量用负数。
希望对你有帮助！
6楼：匿名用户
如果没有负数 整个数学系统就崩溃啦！！！！！！！！！！
7楼：匿名用户
如果你问这个问题
①你闲的无聊
②你没好好看书
③你没动脑子
为什么要引入负数
8楼：匿名用户
请参考.
古人在实践活动中遇到了一些问题：如两人相互借用东西，对借出方和
借入方来说，同一东西具有不同的意义；再如从同一地点，两人同时向相反
方向行走，离开出发点的距离即使相同，但其表示的意义却不同。久而久之，
古人意识到仅用数量表示一个事物是不全面的，似乎还应加上表示方向的符
号。因此为了表示具有相反意义的量和解决被减数小于减数等问题，逐渐产
生了负数。
我国是世界上最早使用负数概念的国家。《九章算术》中已经开始使用
负数，而且明确指出若“卖”是正，则“买”是负；“余钱”是正，则“不
足钱”是负。刘徽注《九章算术》，定义正负数为“两算得失相反”，同时
还规定了有理数的加、减法则，认为“正、负术曰：同名相益，异名相除。”
这“同名”、“异名”即现在的“同号”、“异号”、“除”和“益”则是
“减”和“加”，这些思想，西方要迟于中国**百年才出现。
印度在公元7世纪才采用负数，公元628年，印度的《婆罗摩修正体系》
一书中，把负数解释为负债和损失。在西方，直到1484年，法国的舒开才给
出了二次方程的一个负根。1544年，德国的史提菲把负数定义为比任何数都
小的数。1545年，意大利的卡当著《**》，成为欧洲第一部论述负数的著
作。虽然负数早已出现在人们的计算过程中，但却迟迟得不到学术界的承认，
直到17世纪，数学、力学、天文学获得广泛发展，使用负数可以大大简化计
算，所以负数才正式进入了数学。特别是1637年，法国数学家笛卡尔发明了
解析几何学，建立了坐标点，将平面点与负数、零、正数组成的实数对应起
来，使负数得到了解释，从而加速了人们对负数的承认。但直到19世纪，德
国数学家魏尔斯特拉斯等人为整数奠定了逻辑基础以后，负数才在现代数学
中获得巩固的地位。
为什么要引入正数和负数
9楼：匿名用户
因为实际需要。 比如零上5°
c，它比0°c高5°c，可记作5°c，而零下5°c比0°c低5°c，怎么表示呢？珠穆朗玛峰高出海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，怎样表示二者的海拔高度？又如向东走3米与向西走3米、收入50元与支出50元等等。
以上实例说明，小学学过的那些数不能满足实际需要，而且数的局限也阻碍了数学自身向前发展。如小学遇到0-2、3-5这类题我们束手无策。以上种种矛盾及不便我们如何解决呢？
既然小学学过的数不能满足需要，我们需要引出新的数。根据同学们的生活经验，零下5°c，比0°c低5°c，那么有没有比0还上的数呢？此时，负数已到了呼之欲出的地步，学生顺利地接受了这一事实，负数自然而然的引出了。
接下来讲解正、负数的定义，负数就是在正数前面加上一个“—”号。让学生觉得数学并不难学。在讲述正、负数的表示法、读法后，强调这里的“+”“—”是性质符号，虽然与表示运算符号的加号、减号涵义不同，但又能完全统一，因此形式上是一样的。
在**算时会有更深刻的理解。从温度计上观察0°c以上的温度用正数表示，0°c以下的温度用负数表表示，说明正数都大于0，负数都小于0，0是正数与负数的界限。因此，0既不是正数也不是负数。
0是非正正负的中性数。对于0的认识，我们小学知道，0表示没有，又知道0的一些性质：0不能作除数、0乘以任何数都得0等。
其实，0不仅仅表示没有：比如：0°c并不是没有温度，水位线定为0米并不是没有高度。
在实际意义中，0是用来表示基准的数，比如海平面、警戒水位等。因此，0是一个实际存在的数量，它比所有正数都小，又比所有负数都大。当然，0的内涵还很丰富，我们将在以后陆续学到。
10楼：军代芹亓进
我们温度计上观察0°c以上的温度用正数表示，0°c以下的温度用负数表表示，说明正数都大于0，负数都小于0，0是正数与负数的界限。因此，0既不是正数也不是负数。0是非正正负的中性数。
对于0的认识，我们小学知道，0表示没有，又知道0的...
负数的引入 负数的意义是什么 生活中的负数有哪些
11楼：我是一个麻瓜啊
负数的意义：表示各种相反意义的量。
人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记账时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。
于是人们引入了正负数这个概念，把余钱进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见正负数是生产实践中产生的。据史料记载，早在两千多年前，中国就有了正负数的概念，掌握了正负数的运算法则。
生活中的负数：
负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中。
扩展资料：
中国人很早就开始使用负数，著名的中国古代数学著作《九章算术》的“方程”一章，在世界数学史上首次正式引入负数及其加减运算法则，并给出名为“正负术”的算法.魏晋时期的数学家刘徽在其著作《九章算术注》中用不同颜色的算筹（小棍形状的计数工具）分别表示正数和负数（红色为正，黑色为负.横为十，竖为个）
“正负术”是正负术加减法则。其中有一段话是“同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之。”其实他就是加减法则，以现代算式为例，可以将这段话解释如下：
“同名相除”，即同号两数相减时，括号前为被减数的符号，括号内为被减数的绝对值减去减数的绝对值。例如：
（+5）－（－3）=+（5+3）
（－5）－（－3）=－（5－3）
“异名相益”，即异号两数相减时，括号前为被减数的符号，括号内为被减数的绝对值加上减数的绝对值。例如：
（+5）－（－3）=+（5+3）
（－5）－（+3）=－（5+3）
“正无入负之，负无入正之”，即0减正为负，0减负得正。例如：
0－（+3）=－3
0－（－3）=+3
史料证明：追溯到两百多年前，中国人已经开始使用负数，并应用到生产和生活中。例如，在古代商业活动中，收入为正，支出为负；以盈余为正，亏欠为负.
在古代农业活动中，以增产为正，减产为负。中国人使用负数在世界上是首创。
初一数学第二单元中思考为什么要引入负数
1楼 燃烧的漂流 你好，为了统计的需要，引入负数 比如，借贷，盈亏，出入这些情况中，表示相反的量用负数 我们为了区分零上6 与零下6 这一组具有相反意义的量，因而引入了负数的概念 2楼 匿名用户 负数可以广泛应用于温度 楼层 海拔 水位 盈利 增产 减产 支出 收入 得分 扣分等等的这些方面中。 为...
为什么一元二次函数值恒为负数,德尔塔小于
1楼 德尔塔大于等于0的话函数值至少有一个是0 一个二次函数的值小于0，说明它的delta一定小于0嘛 2楼 玥悼 一个二次函数的值指的是二次函数上点的纵坐标的值，而你说的delta也就是 b 2 2ac 0表示二次函数与x轴没有交点 0 二次函数与x轴只有一个交点，就是顶点在x轴上 0 二次函数与...
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1楼 万字先生 拜年是辞旧迎新 相互表达美好祝愿的传统习俗。 为什么要拜年，最多50字 80 2楼 日天日地 拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新 相互表达美好祝愿的一种方式。古时 拜年 一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼 祝贺新年如意 问候生活安好等内容。 大约从清朝时候起，拜...