1楼：吃不了兜着走
幼儿智育的核心是培养幼儿的思维力,就是看他\她会不会想问题,善不善于想问题。
幼儿智育的核心是发展幼儿的什么?
2楼：砂粒
幼儿智育的核心是发展幼儿的（ ）。
a.观察力
b.操作能力
c.智力
d.想象力
答案：c
3楼：裴疤雌
发展逻辑思维的能力吧。。
4楼：黄柏青靓影
核心是培养幼儿的
思维力，就是看他\她会不会想问题，善不善于想问题。
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5楼：鈿鐥嶨蓮
一、选择题：cacaa bbbdc ac
二、名词解释：
1、幼儿教育学：是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
2、观察法：指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感
知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。
3、角色游戏：是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其
通常都有一定的主题如娃娃家、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。
4、教育目的：它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
5、关键期：指学习或形成某种行为的最佳时期。
三、简答题：1、幼儿游戏的特点：自主性、趣味性、虚构性、社会实践性等。
2、陶行知先生认为解放儿童的创造力主要包括五个方面：头脑、双手、嘴、时间、空间
3、使游戏成为幼儿园的基本活动的方法：
（1）重视幼儿的自发性游戏
（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动
（3）满足幼儿对多种游戏的需要
四、论述题：1、这样是不对的。因为：孩子上小学后面临的主要困难身体适应、社会适应、学习适应
等三个方面。做好幼小衔接工作的主要内容有：培养幼儿对小学生活的热爱和向往、培养幼
儿对小学生活的适应性、帮助幼儿做好入学前的学习准备。
幼儿智育的概念 5
6楼：吴田田
幼儿智育的任务是什么？
发展幼儿智力还应包括发展幼儿语言。语言是幼儿交际的工具。幼儿正处在语言发展的敏感期，能基本掌握全部口头语言，词汇量增多。缺乏这方面的教育，则会产生语言发展缓慢和语言障碍现象。
发展幼儿语言的任务是使幼儿发音正确，清楚，会说普通话，丰富幼儿的词汇，发展口头语言的表达能力。口头语言的培养是幼儿园语言教学的主要任务。它为入小学学习书面语言打基础。
学习兴趣和求知欲是发展智力获得知识的先决条件。如果一个人没什么学习兴趣，那也不可能获得多少知识，智力也不可能高度发展。所以要注意培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，还要培养幼儿良好的学习习惯。
在学习时能注意听、仔细看、认真思考、积极提问题，能克服困难，对学习表现出主动性和积极性。
良好的学习习惯，是幼儿获得知识、技能、发展智力以及今后取得学业上成功的必要条件。
幼儿智育的三项任务是互相联系的，应有目的有计划的在长期的教育中逐步实现。
简述幼儿智育的意义
7楼：翰林学库
幼儿智育内容(contents of young children’s intellectual education) 幼儿智育工作
的内容，以幼儿智育的任务为依据。如果说幼儿智育的任务指明了智育工作的努力方向，那么，幼儿智育工作的内容，则说明了完成幼儿智育任务的途径与方法。幼儿智育工作，包括以下基本内容：
感知觉教育 感知觉在婴幼儿的认知活动中占有重要地位。感知觉和动作，是婴幼儿认识世界的重要手段。幼儿虽然生来就具有一定的感觉能力，但是还不具备人所特有的感觉能力。
人所特有的感觉能力是在掌握人类世代积累的社会感觉经验的过程中形成和发展起来的。这种社会的感觉经验的特征是以符号(如语词符号或**符号等)为标志的、具有一定的标准(如颜色的区分标准)、可以在人与人之间交流的。这是人和动物感知觉发展的本质区别。
幼儿出生以后，面临的一个重要发展任务，就是要掌握社会的感觉经验，形**所特有的感觉能力，否则将难以适应社会生活。教育在这一发展过程中起着重要的作用。感觉教育的任务与内容包括：
保护幼儿的感觉器官；帮助幼儿掌握社会感觉经验标准，形**所特有的感觉能力；发展幼儿的观察力。
培养语言交往能力 语言起源于交往的需要，语言最本质的功能是交际的工具。语言有口头语言与书面语言之分，人们既可以运用口头语言进行交往，也可以运用书面语言进行交往。幼儿期是口语发展的关键时期，培养幼儿运用语言进行交往的能力，主要是指培养幼儿运用口头语言交往的能力。
幼儿语言交往能力的培养既应重视叙述性语言能力的培养，也应重视对话性语言能力的培养，同时，还要帮助幼儿了解文字符号的交往功能与意义。主要包括：培养幼儿语言交往的兴趣；帮助幼儿掌握语言交往的基本技能；促进幼儿言语表达能力的发展；帮助幼儿学习使用普通话；帮助幼儿了解文字符号的交际功能。
增进环境认识 增进幼儿对环境的认识，不仅可以丰富幼儿的知识经验，满足幼儿的认知需要，而且也是培养幼儿有益的兴趣和求知欲望，发展幼儿智力的重要基础与途径。
幼儿对环境的认识，包括以下基本内容：①社会生活常识，包括认识社会生活的物质环境和人们的生活及相互关系。具体来说，包括认识日常生活用品；认识邻里社区环境如家庭、学校、商店、邮局等，知道它们的名称及主要功能；认识人们的工作及其相互关系以及与自己生活的关系；认识自己与别人，了解在社会中生活的基本行为准则。
②自然常识，包括生物与非生物两大类。③关于数学的初步知识。数学知识是一种比较抽象的关于物体存在形式的知识。
要求幼儿学习关于数学的初步知识，包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、高低、轻重等；认识几何形体；认识时间、空间，形成基本的数概念和运算概念，学习用简单的调查、统计方法来收集、处理和表现资料。
培养解决问题能力 解决问题是由问题导引寻求问题答案的行为，是人类思维活动的重要形式。培养幼儿解决问题的能力，是发展幼儿智力中的重要问题。在与周围环境的相互作用的过程中，幼儿在自发地学习解决问题。
培养幼儿解决问题的能力可以从以下几个步骤来进行：帮助幼儿明确问题；帮助幼儿制定解决问题的步骤与计划；帮助幼儿执行计划；要求幼儿总结自己的学习经验；分享与交流经验。
正确对待幼儿问题 问题是幼儿对周围环境的认识的一种特殊的表现形式，是幼儿求知欲的表现，也是一种“认知冲突”，表明在幼儿已有的认知发展水平与新的不认识的东西之间发生了矛盾或差距，标志着新的认知需要的形成。幼儿提问题的深度与广度可以反映幼儿智力发展的一般水平与状况。能够提出问题，正是幼儿积极动脑筋、想问题的表现。
因此**应以认真的态度对待幼儿的问题，鼓励和支持幼儿提出问题，不应以轻视、敷衍的态度对待幼儿的问题，更不应以粗暴的态度制止幼儿提问。教育上最大的难题，是根据幼儿已有的认知发展水平、认知需要和兴趣确定适宜的教学目标与要求，使教学目标与要求与幼儿已有的认知发展水平之间保持合适的距离，使两者“相称”或“匹配”。幼儿的问题，反映了幼儿的认知需要与兴趣，可以为解决教育与发展之间的“相称”问题提供桥梁，这样就不仅可以避免按照**的主观愿望向幼儿灌输知识，而不考虑幼儿的兴趣与需要的做法，而且也有利于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿的智力发展。
幼儿的智育教育主要通过哪些教学来实现是否正确
8楼：匿名用户
幼儿智育的任务是什么？ 发展幼儿智力还应包括发展幼儿语言。语言是幼儿交际的工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期，能基本掌握全部口头语言，词汇量增多。缺乏这方面的教育，则会产生语言发展缓慢和语言障碍现象。 发展幼儿语言的任务是使幼儿发...
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幼儿智育的10目标是什么
9楼：白若琪是只猫
通过各种技能，技巧，智能，及相关智力的培养，达到提高幼儿整体智育的全面发展。
幼儿智育名词解释
10楼：匿名用户
智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进受教育者智力发展的教育过程。
幼儿的智育目标,幼儿智育的10目标是什么
1楼 儿童英语王禹 保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯培养幼儿的感知能力和动手操作能力 引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念 发展幼儿的语言运用能力 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 幼儿智育的10目标是什么 2楼 白若琪是只猫 通过各种技能，技巧，智能，及相关...
幼儿感知发展有什么意义,感知能力对于幼儿心理发展的意义
1楼 广西师范大学出版社 感知在把人作为个体发展的过程中有着非常突出的地位，它是人的生命存在后最早出现的认识方法和过程，是人认识世界的最原始方式，也是最低级的方式，是其它认知活动的基础。一切较高级的认知活动，如记忆 想像和思维等，都必须在感知的基础上才能产生和发展。 首先得从婴幼儿时期的感知觉培养抓...
幼儿哪个时期是幼儿词汇量增加最快的阶段
1楼 匿名用户 言语发展影响儿童发展所有方面，对儿童心理发展具有极为重要作用。 一 语言是儿童人际交流的工具儿童通过言语与他人交流信息，表达自己的意愿，满足个人的需求，并可以控制他人的行为。 二 言语是有助于儿童适应环境的重要工具当儿童处于不同的环境时，通常用言语来 和理解环境。 通过言语调节和言语...