1楼：理解万岁摩羯
教学是学校的中心。
设立在学校的教学中心的地位，是不是一句空话，它有一个真正的含义，根据以下意见：教学党的领导和**的重视，往往在研究和教学，深入教学第一线的研究和解决教学工作中存在的问题，是否正确处理人才培养，教学及其他工作之间的关系;教学资金是当务之急，各职能部门的教育的稳定**解决，可以采取主动的教学，学校的政策和法规的重要性反映教学教师评估是否实行教学质量考核一票否决制;育人成为学校的**中心。工作重在落实。
本科教育是高等教育的主要依据，做好本科教育重点，关键是要提高高等教育的整体素质。学校实行教学中心地位的重要工作，应加强本科教学进度。
2楼：又见蓝宝石
参阅 陈卓的＜教育与社会分层＞
学校教育的好处与坏处
3楼：醉意撩人殇
1、学会认知 ：“知”在这里不仅是指“知识”，包括了在个体社会化的过程中需要了解的一切认识的对象。
2、学会做事：学会做事，将从传统意义上的掌握某种狭窄的劳动技能，转向注重培养劳动者的综合能力。
3、学会共同生活：学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。
4、学会生存 ：学会生存是教育和学习的根本目标。
学校教育的坏处：
1、感觉钝化：教育目标的偏狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈，迫使学生每天想着学习、考试、分数、名次，常常对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹。这样日积月累，必然会令他们对与学习无关的东西无动于衷，进而造成感觉的麻木与钝化。
2、疾病增多：疾病主要是由心理的失衡、锻炼的减少和活动的单调引发的。面对学习与升学的巨大压力，学生往往感到紧张、压抑甚至恐惧，进而引发失眠、头痛、焦虑、抑郁、免疫力下降等功能性、器质性疾病。
3、人格扭曲：我们的教育一向声称是培养人的，但事实上，在由机械操练、强行灌输所构筑起来的教育模式里，学生原本鲜活可爱的人格被割裂、被剥蚀，风格迥异的个性被忽视、被压抑，千篇一律、千人一面成为这种模式的必然结果。
这些情况，加上独生子女的日益普遍，这样在学生中间，就会出现程度不等的孤僻、自私、自闭、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行过激、意志脆弱、性别倒错等人格的扭曲和不健全。
4、能力不强：教育本来是要促**的全面发展的，要使人们各方面的能力得到均衡、和谐、自由的发展，但是我们的教育却畸型发展了学生的部分能力，而置其他许多能力于不顾。
4楼：匿名用户
学校教育的好处，概括起来主要有如下几个方面：
1、职能的专门性
学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。
学校惟一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者--教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。
学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性。
2、组织的严密性
教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。
学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。
3、作用的全面性
学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。
培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责。而这一职责也只有学校教育才能承担起来。
4、内容的系统性
适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。
学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。
5、手段的有效性
学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。
6.形式的稳定性
学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。
当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。
学校教育的坏处给年轻一代带来以下不良影响：
1、感觉钝化。教育目标的偏狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈，迫使学生每天想着学习、考试、分数、名次，常常对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹。这样日积月累，必然会令他们对与学习无关的东西无动于衷，进而造成感觉的麻木与钝化。
2、疾病增多。疾病主要是由心理的失衡、锻炼的减少和活动的单调引发的。面对学习与升学的巨大压力，学生往往感到紧张、压抑甚至恐惧，进而引发失眠、头痛、焦虑、抑郁、免疫力下降等功能性、器质性疾病。
专家近年来所发现的“感觉综合失调症”、“注意力缺乏综合症”等稀奇古怪的病症，也与学生巨大的学习压力有着直接的关联。
3、人格扭曲。教育一向声称是培养人的，但事实上，在由机械操练、强行灌输所构筑起来的教育模式里，学生原本鲜活可爱的人格被割裂、被剥蚀，风格迥异的个性被忽视、被压抑，千篇一律、千人一面成为这种模式的必然结果。这些情况，加上独生子女的日益普遍，这样在学生中间，就会出现程度不等的孤僻、自私、自闭、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行过激、意志脆弱、性别倒错等人格的扭曲和不健全。
4、能力不强。教育本来是要促**的全面发展的，要使人们各方面的能力得到均衡、和谐、自由的发展，但是我们的教育却畸型发展了学生的部分能力，而置其他许多能力于不顾。且不说学生的生活自理能力、心理自制能力、生存适应能力等相对较差，就是与学习有关的搜集和处理信息的能力、发现和获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等，也未得到有效的培养。
教育出来的许多学生，已逐渐成为不会生活、没有激情、不会创造的一代人。
5楼：匿名用户
学校教育的好处与坏处，我觉得学校教育的好处就是正面的教育比较多，一些坏处吗？学校教育的坏处就是太过于教条
6楼：匿名用户
其实就是个坏境的问题，学校有个很好的学习氛围。还有难道你就喜欢一个人自学。学习本来就是个很枯燥很需要耐心的。
学校虽然贵又应试又无聊难道自学就不无聊了。人为什么区别于动物在于交流。在中国学校其实是个很重要的关系网和资源利用地
学生在学校教育中的地位和作用
7楼：匿名用户
学生在教育过程中的地位是有两个：1.学生是教育的对象。2.学生是学习的主题。就是这两个，不过今年的大纲上面没有说学生在教育过程中的地位，估计不会考这个。
学生文化具有4个特征：1.学生文化具有过渡性;2.非正式性 3.多样性4.互补性。说了这么多，你竟然一点悬赏分都没有
学校教育的地位 5
8楼：匿名用户
教学一直是学校的中心工作。
学校设立的教学中心的地位，不是一句空话，它具有真正的意义，根据以下几点看法：在党和**的领导重视教学，经常研究和教学工作，并深入教学第一线的研究，解决教学工作中存在的问题，是否正确处理人才培养，教学工作与其他工作的关系;教学资金是一个优先事项，稳定的**，各职能部门是否可以解决教育人，可以主动为教学，学校的政策和法规是否能反映教学的重要性，教师评估，是否实行教学质量评估一票否决制;育人成为学校的**中心等， 。上述工作在于执行。
本科教育是高等教育的主要基础，做好的本科教育重点和关键是要提高高等教育的整体质量。学校落实教学中心地位，应加强本科教学工作的重要工作日程。
你怎样看待教学在整个学校教育中的地位,有何实际体会
9楼：匿名用户
教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的**；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的**中心等。以上工作关键在于落实。
本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此学校落实教学工作中心地位时，应把加强本科教学工作列入重要工作日程。
10楼：水晶心
大道理我不重复，一楼的说过，但我知道它很重要，还有很多地方需要完善。
作文 在学校教育中家长的地位
11楼：小兵闯天涯
一、家长要克服单纯依赖学校
12楼：匿名用户
一个父亲胜过一百个老师—— 英国 谚语
母亲是孩子未来命运的创造者 ——欧洲
母亲的击打决不会使孩子残废—— 犹太人
我的观点父母的教育为主，学校的教育为辅
13楼：醉吟先生
应该给予配合~扮演良师益友的身份~
对学校的好的建议积极配合~
对孩子要严加管教~
学校要钱就得爽快得掏~
这就是家长~
14楼：匿名用户
学校教育is 学校教育!
家长教育is 家长教育!
they are not the same!!
家长has no business with 学校教育!!!
在学校教育中处于核心地位的是（ ）
15楼：blackpink_罗捷
c、课程
课程是对教育的目标、教学
内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
学校负责科学教育的老师叫什么,如何描述小学科学老师 20
1楼 d时遇 学校里面负责科学教育的老师，叫做科教老师，这种老师一般都是负责副科的。 2楼 蓝蓝的天空 学校负责科学教育的老师，一般都叫做思想品德课老师。 3楼 陈晨 学校负责科学教育的老师一般就是教科室里面的老师，具体叫什么一般也就是教科室但是跟普通的老师也没多少区别 如何描述小学科学老师 20 ...
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