1楼：匿名用户
燃烧了自己~带给我们的是光明~
2楼：匿名用户
因为老师是不求回报的，宁愿用自己的所以，换取我们所学的知识。总之是舍己为人啦~
为什么喜欢把老师比作蜡烛？
3楼：匿名用户
教师是“蜡烛”、“春蚕”。长期以来，这种比喻几乎成了教师的“专利”，它刻画出教师工作的艰辛与奉献精神，至今仍有不少教师以此作为激励自己勤奋工作的座右铭，仍有不少领导以此来赞扬、抑或要求教师。诚然，现代教师依然需要弘扬奉献精神，但是，从教师的角度来看，他的价值是否仅仅是奉献？
当我们在经意不经意地运用“蜡烛、春蚕”与教师作类比时，我们需要进一步思考比喻之后被忽略的几个问题：
一是教学方面的问题。一味以“蜡烛、春蚕”精神作为好教师的象征，违背了现代教学规律的要求。这是因为：
其一，“蜡烛”、“春蚕”精神隐含着这样的假设，只有全部奉献自己的时间和精力，才能提高教学质量，把学生培育**才。然而，现代教育科技的发展不仅为花费最少的时间赢得最大的教学效果提供了可能，而且也提出了这样的要求。教师不仅要舍得在教学上花时间，更要提高单位时间效率。
其二，过分强调“蜡烛、春蚕”精神不利于培养学生有效学习的观念和能力。现代社会对学生的要求是如何学会知识和学会如何学会知识。它要求学生能够花费最少的时间获得最大的学习效果。
如果一个教师没有有效教学的观念，很难想象他会教会学生有效学习。其三，过分强调“蜡烛、春蚕”精神，实际上等同于“杀鸡取卵”，会有损教师的身体健康。教师是人而不是机器，不能不停地运转。
完全不顾及自己的“蜡烛”精神固然可赞，但不可取。经常有报载中年教师英年早逝，不是令人十分痛心吗？试想，如果他们健康长寿，不是能为教育事业做出更大的贡献么？
二是价值取向方面的问题。一味以“蜡烛”、“春蚕”作为对好教师的歌颂，在价值观上表现出功利主义的取向：其一是牺牲小利，以获大利；其二是客观上宣传了义利之间的对立。
“蜡烛”与“春蚕”都是以“舍生取义”为取向的，是取义不取利的，这种精神固然可嘉，但却违背了义利对立统一的道德基本原理。
三是师德方面的问题。这一功利主义的价值取向掩盖了教师进行道德行为选择时面临的种种冲突与困境。作为教师，他不仅受着“蜡烛”与“春蚕”这种理想人格的影响，也受着职业群体内以及社会其他群体的道德观念的熏陶与冲击。
“蜡烛”与“春蚕”是教师的一种理想人格，是我国社会中教师道德原则规范的结晶和道德的完善典型。但这种理想人格在社会价值日益多元的今天，势必与某些教师具体个人人格的道德性规定发生冲突，使他们在选择道德原则和道德规范时面临种种困境。
“蜡烛”、“春蚕”，多么可歌可泣的教师形象，多多少少也使教师有了一个悲剧角色的意象一一燃烧、流泪、毁灭！从“燃烧自己照亮别人”到“风烛残年”再到“蜡炬成灰泪始干”，教师通过奉献自己、牺牲自己、毁灭自己使学生获得发展，自己却无法获得可持续性发展，而社会却视之为教师的必然本分，这既不利于教师社会地位的提高，也有悖于国际21世纪教育委员会所倡导的终身教育思想及当代的可持续发展观念。因此，我想人们不应再歌颂教师的“红烛”精神，有谁知道那泪滴中的辛苦？
也不要再以“春蚕”作为教师的代名词，又有谁知道那春蚕的悲伤与苦恼？更要请做教师的不要去做蜡烛、春蚕，蜡烛叫人平庸、渺小，光亮微小短促；春蚕叫人封闭、保守，缺乏创新。既做教师，就要有比蜡烛更多的光亮照耀世界，就要比蜡烛的生命更加永久，更加辉煌，就要有比春蚕更多的打破常规的精神。
4楼：匿名用户
当你质疑的时候，可能和我一样，觉得这个比喻不恰当其实老师也许也不喜欢这个比喻吧
很多职业都挺伟大的
那些科学家军人医生
他们也不一定都想做蜡烛，但是感谢他们对我们生活的帮助这句话去比作老师是夸张了
5楼：l追星逐月
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是描写男女爱情的，我就不明白，为什么那么多无耻文人偏要给它带上这么个“高帽”？
老师就是个职业而已，给学生授业讲课是有报酬的！不是免费的，学生交的学费是他们工资的**，学生可以说是他们的“衣食父母”，他们来讲课是因为他们选择了这项职业，和“燃烧自己”没有任何关系！
不要望文生义才好
6楼：永远加菲
同意“l追星逐月l”的看法，
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
丝，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死了，思念才会结束。
泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪这是多年来的错用啊，对文化赤裸裸的践踏
7楼：如果死我就死
因为同学们非常喜欢老师。所以老师把自己的权利全都交给同学们。
把老师比喻成蜡烛的句子
8楼：南方飞虹
解答可以写句子：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
9楼：石斋
您好；把老师比喻成蜡烛的句子；燃烧自己照亮别人。谢谢您对老师的尊重
10楼：问题宝宝
老师是一支燃烧的蜡烛，牺牲自己，照亮他人。
11楼：茗
老师就像蜡烛，为了学生的光明，愿意燃烧自己！
12楼：gx韦
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，大概就这样，不过貌似不适合某些老师。
13楼：八点前回家
李商隐的《无题·相见时难别亦难》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
重点是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
14楼：制天
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
15楼：佑子目
我就知道一个很常见的 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
16楼：小白姓李李
可能是这句：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
你赞成把老师比喻成蜡烛吗？为什么
17楼：匿名用户
赞同。因为老师就是牺牲自己照亮别人。
18楼：夕阳老翁的彩虹
把老师比喻成蜡烛……燃烧了自己，照亮了别人……
19楼：lucky幸运之神
不是很赞成，因为老师们教会学生们知识，虽然是花费了很多时间，但是老师们感到很欣慰啊！
20楼：free旧梦就
赞成，燃烧了自己，照亮了别人！
21楼：1azuresky馃憗
燃烧自己 照亮别人
22楼：匿名用户
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干
如何把老师比喻成蜡烛
23楼：雪域篮心
蜡烛是我们常见的东西，可是，你有没有注意到它有一种乐于奉献、舍己为人的精神呢？蜡烛是一个不被别人注意的小东西，人们常常在生日宴会上见到它，平时似乎很少见到它的身影。蜡烛曾经是我们人类一日也离不开的朋友，在即没有发明电灯的时代，在即偏远的荒漠和山村，蜡烛仍是人们用来夜间照明的工具。
可是你知道吗？它不仅用来照明，还有一种十分少有的精神——燃烧自己，照亮别人的高尚品格。它的这种助人为乐、舍己为人的品格骤然间升腾！
你看它燃烧自己时，虽然身体发生火辣辣的痛，但是，当它看到小孩子和大人们因为有了它而能在夜间看书、做活时，它就会笑得“泪流满面”，笑得那么开心，那么的自然。更可贵的是当它快要燃尽时，它会发出更亮的“光芒”去坦然面对它身体的燃尽，“生命”的灭亡！细细想来老师不也是一支“蜡烛”吗？
她把自己的所有知识都毫无保留的传授给了我们，日复一日、年复一年的哺育着她的学生们，直到无私奉献到老。这使我不由想起形容老师的那句话“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师您不就是那支燃烧自己照亮别人的“蜡烛”吗！
蜡烛，我爱你，爱你的无私奉献精神，但我更爱有这种精神的老师们！
24楼：脆皮
燃烧自己，照亮别人。
有人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 我把老师比作？因为什么
25楼：可靠的
把老师比喻成灯塔，在黑夜中为人指引航向
26楼：东方可爱男孩
我把老师当园丁，老师浇花，我成长。
27楼：匿名用户
不管把老师比做什么 反正 老师都。不是。人
28楼：游戏专用
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
29楼：百度用户
园丁，因为我们是祖国的花朵
通常都把老师比喻成什么？
30楼：匿名用户
可以这样写，比如：“希望老师不做蜡烛，而当日光灯——她照亮了别人也保全了自己；不做春蚕，而当蜜蜂——她酿造了甘甜，也享受了芬芳”如果你觉得蜡烛，园丁太out的话，可以写日光灯，蜜蜂等。希望能帮到你！
31楼：咸鱼咸不咸
蜜蜂~~又能蜇人，还能采花~还能酿蜜~~多好啊~~把花比喻成你们这些学生最好不过了，尼玛！父母辛苦多少年的心血全被他们采走了。
还可以比喻成大树，你们是大树下的 蘑菇 ，有了树你们才可以茁壮成长！你们吸取的树的精华~蘑菇又有营养~ 还可以比喻成。。。你就想什么东西为了我们牺牲自己？
把自己的青春给了我们，一辈子兢兢业业的工作。如果楼主真的要写老师怎么怎么好的话也可以不用比喻。
32楼：匿名用户
肥皂既可以洗净衣服又可杀菌，牺牲了自己，干净了别人
33楼：小猫咪咪
比喻成妈妈！！！老师难道就不像妈妈一样爱护我们吗？？
人们为什么常把教师给做蜡烛。 5
34楼：神仔仔
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
用蜡烛比喻老师奉献自己点亮他人。
（就是用自己的时光教给学生知识）
35楼：西红柿苦瓜
比做蜡烛是歌颂教师的品德，即无私奉献，宁愿燃烧自己照亮他人。
36楼：匿名用户
蜡烛发光，代价是消耗自己。
教师，桃李满天下，代价是青春年华。也是消耗自己。
37楼：夙红
蜡炬成灰泪始干，赞扬教师无私奉献的精神。
可以把老师比喻成什么？
38楼：嘟嘟巫羽彤
老师是一位园丁，辛苦的教学生们学习，帮助大家解答问题；老师是一个蜡烛，她把自己的青春燃烧给了我们老师是一个蜡烛，她把自己的青春燃烧给了我们；老师 如同一颗温暖的阳光，它带给了我们温暖，为我们指引方向；老师是光明的使者，把我们从无知的黑暗中，到璀璨的知识殿堂；老师，像一条船载着我们驶向知识的海洋；老师如同我们的父母给我们无微不至的关怀与照顾；老师如同细细的小雨，而学生们就是幼苗，老师不管一切，用自己浇灌我们，让我们成长；老师是我们的好朋友，有难同当，有福同享。
39楼：凤淳雅郦美
可以把老师比喻如下：
老师象蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们的前程。
老师象妈妈，慈爱地看着我们，为我们补习功课。
老师象园丁，把一棵棵小苗培育成参天大树。
40楼：酷逊
蜡烛(因为蜡烛为我们燃烧）
春蚕（因为春蚕为我们吐丝）
太阳 （因为太阳给我们温暖和光明）
大地（因为大地使每一颗希望的种子萌发生命）清风（因为清风给我们赶走炎热）
露水(因为露水滋润万物）
只要你细心，周边的东西好多都能帮你的，加油哦，自己觉的不够的话，就再想想吧
41楼：夜光下的玉兰花
■教师，在外人看，有很多的比喻。在此之前是模糊的比喻，教育发展到了此时此刻，特别是新课程理念的普及。使得有些比喻变得不确切了。
◆教师是蜡烛，是奉献与给予，但忽视了教师的持续学习与成长，淡漠了教师的内在尊严与劳动的欢乐。教师的影响在于他的发展水平。蜡烛式的教师不适应现在知识膨胀式社会的要求，这种牺牲精神不再能得到大部分学生的敬仰。
◆教师是园丁，教育阶段顺序的固定性，教育缺陷的不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；还有人为的强迫制（修剪）；教师对学生不能过分的强制和灌输。教育有着许多的不确定性，并且再不断的发展变化着，所以存在着许多的可能性。强制使得孩子有着叛逆的心理，对与原本就有其自身魅力的知识，变成孩子们心中的敌人，他们会以为就是这些知识让他们的童年不再快乐，从而产生厌学心理。
◆教师是人类灵魂的工程师，他暗示了一种统一的、固定的标准，忽视了学生的差异性，（他们在原有的家庭中就已经有各种各样不同的思想观念和处世风格，我们要做的是感染他们，触动他们，使他们的观念在原有的基础不断的补充，形成自己新的观念，从而指导自己的行为）；整齐划一，批量生产，易形成新的机械化运动。教师的教育不能过于整齐化。不适应世界的要求。
这样培养出的学生也许可以为世界做些时，但这样的整齐划一，也许不会看到一些创新，世界也不会前进。
以前说，“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”。这是一种灌输式教学，学生被当作知识的容器；传递内容单一（只有水），教学内容的科学性较强，不利于知识的汇通；教与学不是一个简单的“倒给”，忽视了教学的创造成分。教师的给予不能是现成和预设的。
时间还在不知疲倦的走着，各种事物随其发展着。教师的定义再一次的被重组。这一次的新课程更清楚说明了这个角色发生改变的教师又怎样重新定义的。
我们在把新理念实施在课堂的过程中发现教师自身的创造性。清楚教师的职责，就清楚自己的行为所向了。
◆老师是监视器，什么时候都要知道学生在**，在做什么，寒暑假也不例外；
◆老师是傻子，明知有的人无可救药却还要做孙子似的求这求那，做这做那，累死了自己也得不到同情；
◆老师是自甘坠落，做了老师，时间一久你就越来越没失去学习的能力，失去到社会上生存的能力，因为他已经被消磨得没有了目标；
◆老师是纸老虎，学生错了不能打不能骂不能说，打了吃官司受处分，骂了说了别人心理承受不了，（可就没人想一想学生的心理发展重要，老师就是铁打钢做的不会破不会碎？？老师就活该受气？气死了也白气？
◆老师是小绵羊，说扣你就扣你，说要你义务就义务，砍你磨你撵你没商量。钥匙啊,打开学生想象的空间
风帆,引着学生遨游知识的殿堂
阳光,失意中温暖的鼓励
一般把老师比喻成什么？要有理由，带有诗意
1楼 朱嘉懿葛颖 蜡烛 因为蜡烛为我 们燃烧 春蚕 因为春蚕为我们吐丝 太阳 因为太阳给我们温暖和光明 大地 因为大地使每一颗希望的种子萌发生命 清风 因为清风给我们赶走炎热 露水 因为露水滋润万物 如有帮助请给好评，谢谢 2楼 谷梁艳卉邶雁 老师，我们毕业了，这六年来，您给我们像慈母般的温暖，我们...
为什么说老师是大树,为什么要比喻老师为大树？
1楼 匿名用户 我们都把老师比做是蜡烛。燃烧自己。照亮别人。默默无闻的付出。无怨无悔。 2楼 匿名用户 因为老师象大树一样给孩子们提供保护。 3楼 匿名用户 因为大树是为学生解决困难，关爱学生 伟岸 4楼 匿名用户 惩杆求它的类似实习周记片段！ 帘我就去了。比赛获了一些奖，身体也强壮了很多，慢慢开始...
为什么我们总是喜欢把喜欢的人神化
1楼 匿名用户 心理原因，不仅是人，买的东西也喜欢神话。特别是各种发烧友 自己买的东西永远是最好的。 但是这也因人而异，也有长期都保持理性的人。 2楼 an梦醒时刻 只有神化才会没有缺陷，只有没有缺陷你才会一直喜欢，是人潜意识的作用，不想看到缺点，当你看不到时，你喜欢的人已经接近神了。 3楼 沧海 ...