1楼：匿名用户
一、叙述什么是叙述?把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。
叙述的作用主要有三点：
第一、介绍事件发生、发展的过程。例如：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。......
”(《大自然的语言》)
第二、介绍人物的经历和事迹。例如：“我小时候，家在哈佛尔。
家里并不富裕，对付对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。我有两个姐姐。
”(《我的叔叔于勒》)第
三、为议论说理文章提供论据。如毛泽东《别了司徒雷登》的第一段：“司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。
”学习叙述方法，主要应研究以下三个问题：
一、叙述的人称
叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据“我在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：
1、“我”是见证人。如《孔乙已》中的“我”，《祝福》中的“我”，都是只起事件的见证人的作用。
2、“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”，《故乡》中的“我”。
3、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些**、故事中的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》时却用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教。
4、“我”是穿针引线的人物。
第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
第二人称:作者用“你”、“你们”来叙述，是第二人称叙述。实用写作中很少用此人称，文学创作中有通篇为第一人称的。
第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是三人称的叙述。
其用法有：1、“他”。如“他既然这样完全失掉了理性，就发生了哪个疯子头脑里都不曾有过的一种奇想......”(《堂吉诃德》)
2、人名。如“一九四六年一月二十七日，周恩来同志从重庆回延安......”(《一次难忘的航行》)
3、指代。如“那些戴旧毡帽的，大清早摇船出来......”(《多收了三五斗》)第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直接展现在读者眼前。
短处是没有第一人称叙述那样亲切自然。而且，掌握起来比第一人称叙述较为困难。
在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。如鲁迅的**《祝福》就用了两种人称来叙述。我们在使用两种人叙述事件时应注意：
①不得频繁改换；②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。
写作时倒底是用第一个称还是用第三人称或第二人称叙述，应该从用哪一人称叙述来处理材料、表现主题最为有利的角度来考虑。而且，不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混乱，就会条理不清，影响中心思想或主题的表达。
二、叙述的方式叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。倒叙：
把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。
插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。插叙与倒叙的区别在于：
插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
补叙：对前面的叙述加以补充、解释。补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
三、叙述的要求：第一，线索清楚，要抓住主要线索叙述。第二，“叙述六要素”应交代明白，一般要把时、地、人、事写清楚，有时可省略其中
一、二个要素。第三，详略得当。第四，要有波澜。因为“文似看山不喜平”、“文贵曲”。记叙文写作技法
含有拟人排比比喻的叙事作文
2楼：佛手
春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜；不像秋天草木都枯黄了，而是勃勃生机，一片绿意；也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵。我喜欢春的遐想，更喜欢春天的故事。
小草有着这样一段令人感动的故事，春天到了，它在泥土中经过多次痛苦的挣扎，破土而出，迎接第一天的阳光雨露，呼吸第一口新鲜空气，它微笑着，在微风中尽情地摇摆，它洒脱自如，嫩嫩的绿叶点缀着大地。不管风吹雨打，它都尽自己最大的努力为春天送上最美的祝福与欢笑。小草的坚强令人感动，它的不怕吃苦的精神令人振奋。
古往今来，有多少诗人、词人、作家赞美过小草，它的一生虽然短暂却毫不犹豫地把自己奉献给了春天，它是伟大的！
山坡有着这样一段动人的故事：随着春天的钟声响起，山坡上的所有东西都像被施了摸法般复活了，本来的死气沉沉变成了生机勃勃，它们都伸了个懒腰，洗掉了脸上的尘土，涂上了光滑的油，个个都容光焕发。它们也像抢地盘似的占领了山坡上的每一个角落，小草小花们相辅相成；蝴蝶蜜蜂们同心协力；高树低树们俯仰生姿，这些美丽的图景与其他景物相映成趣，真是别有一番风味。
小河有这样一段美丽的故事：随着小河周围的景物不断复苏，于是它也想展示一下它最美丽的一面。它叮咚地流淌着，声音比以前亮了许多，在灿烂的阳光的照射下，它发出耀眼的光芒，好像穿上了一件闪装，光彩夺目。
河水清澈极了，还有甜甜的味道与散发出来的纯正的清香。小河啊！小河！
没想到你还真有一的套。
春天的故事有很多，只要你留心身边的一点一滴，你会发现它们惟妙惟肖、神秘而美丽，带会带给你十足的震撼与惊叹，它们浑身都散发着一种高贵的气质，令人赏心悦目！
春天，神话般的季节！
写人叙事的作文开头修辞手法
3楼：匿名用户
从此以后,我勤奋多了.在球场上很少看到我的身影,在书房中,却遍布着我的足迹,我始终相信：有付出就会有回报.
有时邻居家小孩找我玩,要是从前,我早冲上去了,可是现在,我不但自己努力,也告诉他要珍惜大好时光,努力学习,他只好悻悻离去.
有时我读累了,想趴下睡一会儿,但“一定要赢”的信念使我像苏秦刺股一样努力,妈妈非常心疼,但我总是斩钉截铁地说：“不,我不会这样半途而废,轻言放弃.”但有时累得趴下了,我休息一会儿又开始学习.
有关学习经历的记叙文800字包含5种修辞手法
4楼：匿名用户
又是一个收获的时刻！
由于期中考试就要来临，时间十分紧迫，些许课文需要我们自学。《老王》便是一篇我们需要自学的课文，也是一篇久久不能令我忘怀的课文。由于自己的偏心，所以对于这篇课文的学习，与以往也就竞相不同了。
“铃铃铃”开始上课啦！在我家小黑板前，摆了几张椅子，上面都是我心爱的一些玩偶。可别笑，他们可都是“教育局里的**”呢！
过一会他们都要听我讲课呢！在讲课之前，我这个“老师”却躲在一旁，拿着《新华字典》，查找我不懂的词语，待会朗读时，遇到不懂的词语，那可就糗大了！
接下来，教学正式开始！先介绍了一下作者和写作背景，这是一篇回忆性散文，那时正好是*****，是一个社会动乱的时代，并且作者夫妇两人被人误解，但是老王，这位黄包车夫，并没有受此干扰，仍然尊重作者夫妇两人，由此，与老王的交往便深深印刻在作者心里。
然后便是课文的剖析，先是感受文章大意，再就是分析课文语句，以及回答课后问题了。我便把自己的看法说出来，讲述给这些“领导们”听。有时他们微笑点头，好像在赞同我的观点；有时他们皱紧眉头，好像对我的观点表示歧意。
大概学习过程也就是这样了，艰辛中掺杂着快乐。但收获的还是很多。不仅体会到平等观念。
人是平等的，不管境遇有何不同，甚至差别很大，但也不是歧视不他人的理由。维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王也是怀有这种精神的。
也体会身为老师的艰辛。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
这个收获的时刻令我懂得很多很多！
5楼：用户名用
我的学习经历
小时，我的一些亲戚们经常拉着我说着一些：“婉青要努力学习啊。”……诸如此类的一些话，小时的我根本没拿这些当作一回事，还是马马虎虎地学习，当时，我的学习一般，并不出色。
直到三年级的一天，妈妈带着我去亲戚家里串门，亲戚们满怀希望地看着我：“婉青学习怎么样？”“还好。
”妈妈回答着，“婉青可要努力学习。”当时的我听到这句话的时候，感觉自己对不起他们的期望，从那天起，我幡然醒悟，开始努力，那时，我的学习已经进步，虽然不是最厉害的，但是还是比较好的。
到了四年级，我的学习更上一层楼之后，亲戚们越来越关心我，也许在他们眼里，我学习很棒，他们经常要自己的子女学习我，拿我做榜样，但我深知，我还不够好。我更下定了决心，要继续努力！
到了五年级，我更加努力，上课认真地听讲，有时还会发言，学到的知识一定要牢牢记住，时不时还巩固一下。就这样，我得到了我憧憬中的辉煌。但是，我知道，班上学习厉害的人海了去，如果我这时停住脚步的话，那就等于让步，我继续努力着……
六年级，也就是现在，我忽然形成了一种拖拉的习惯，作业一定要等到最后几天来做完，什么事都拖拖拉拉，没有速度，我有些着急，我努力改正这个坏习惯，虽然作业是讲究质量的，但是没有速度，那也是不行的。虽然我改正还没有结果，但是我下了决心，我相信，以我的坚定决心一定能改正！
在学习中，我成长着；在学习中，我进步着；在学习中，我更获得了我意想不到的收获。
在这新学期来临之际写下这篇文章，留下我这学习的足迹。
6楼：鲜山槐双骏
修辞手法及表达作用
一、知识梳理
比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用：
1、〔比喻〕（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方.
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染,可使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印象.用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述,帮助人们深入理解,用比喻阐明道理,可以把道理阐述得通俗易懂,使语言形象化.
〔举例〕如：叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.
2、〔拟人〕
（定义）：把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情.
（作用）：使具体事物人格化,语言生动形象.
〔举例〕如：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.
3、〔夸张〕
（定义）：有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情.
（作用）：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
〔举例〕如：白发三千丈,缘愁似个长.
4、〔对偶〕
（定义）：把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来.
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强,高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵.
〔举例〕如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
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急求运用多种修辞手法的作文,急求一篇运用多种修辞手法的作文
1楼 仝金兰盈绫 昨天晚上下了好大的雪啊！我今天一醒来就看见，北风呼啸，洁白的雪花纷纷飘落下来。多美的景色啊！ 好想出去走走，但是外面太冷了，我想了又想还是出去吧 我穿着我奶奶买的那件厚厚的羽绒服，走在雪地里，轻轻一脚踩下去，咯吱一声，多么的动听啊！ 虽说北方的天气寒冷，但绝不缺乏生气，你看，孩子们...
写关于物品的作文采用拟人的修辞手法文具盒
1楼 匿名用户 文具盒的自述 帅 敏我是一个小小的文具盒，我的主人非常的爱惜我，把我打扮得漂漂亮亮的 在我的衣服上贴一些明星的 ，因此我很快就认识 小燕子 了。我的主人把我打扮得这样的漂亮，是因为我有作用，对她的学习有帮助。 你不信？信不信由你！ 先说我的外型吧！我的样子呢像一个银白色的饭盒。我的结...