1楼：匿名用户
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标 设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
① whoˊs this ?
② this is..
2、学习认读单词：grandfather , grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据**和情境说出单词和句子。
③、在**或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多**教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标 的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 this is ……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、**、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的**，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、**、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等**设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等**积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
step1 课前热身
1）电子琴伴奏演唱father and mother 渲染课堂气氛
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
step 2、新知导入
1）教师把一张自己的家庭**放在投影仪下并介绍this is a photo of my family. whoˊs this? do you know .
自答：this is my father.为教学whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用who′s this?
询问**中的其他人，这样一来who′s this? 这一句式就会在情景中被输入。
2）教师指着祖母的**说this is my father′s mother. she′s my grandmother.然后指着爷爷的**。
反问who′s that, do you know? oh,自答she′s my grand father.板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
step 3.趣味操练
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张**，根据图义说句子。this is my……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。
抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：this is my father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。
学生也可说出this is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：this is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
step 4.巩固补充
1）作出一个chant
dad dad father.
mum mum mother.
grand pa grand pa. grand father.
grand ma grand ma grand mother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
step 5.小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
有适合三年级孩子英语课的课前热身吗？
2楼：手机用户
孩子马上就要进入三年级，新增加的英语他可是一点都不懂，老是把英文字母拼音读成汉语拼音，并且不认识大写字母。愁啊！
怎样上好小学三年级英语的公开课？
3楼：匿名用户
老师起主导作用，把课堂还给学生，以学生为主体，小学生的形象思维比较好，逻辑思维较差，因此要扬长避短。例如：教单词时用卡片、用实物、用情景表演；教句子时用比赛方法，看谁读得好，能表演的，让他们边表演，边说句子。
这样学生学的效果会好的。
4楼：匿名用户
充分备课 从容不迫 讲清重点、难点 只要不慌乱 事情就好办
5楼：匿名用户
公开课主要要有很多人举手，而且回答的时候声音要响亮！！！！！！！！我的回答就这样！
小学三年级英语复习课（公开课）怎么上？
6楼：匿名用户
1。 课前的warm up 很重要 联系好与学生的感情。 此外，在上课的greeting环节中，让学生向听课老师问好。
1。 导入要复习旧的知识，常见的问候语。 自然地过度到圣诞节的氛围。
3. 要准备圣诞树，上面挂物品，便于反复提问，强化知识。要让学生走上讲台表演，内容不要太长，但是涉及的学生要多，多请几组上来。
4. 正强化很重要，因此要准备一些小礼物。
5。 歌曲的作用不可忽视。边演边唱，将学生的热情推向高潮。
6。 时间再紧，还得安排范读与领读环节。最好把课文与对话当堂背诵出。
7。 课后作业也别忘记布置。
小学英语三年级上册第一单元公开课，面对家长和领导的，怎么上？
7楼：中国啦
就按平时上课一样就行，给自己信心，就当所有人都是学生，你可以上好的
8楼：匿名用户
首先得做好充分的准备，放松。
9楼：匿名用户
1、认真思考并设计好每一个环节：课前热身（英文歌曲、chant等）；课前提问；课题引入；教学过程的活动安排（教师引导的方法，学生活动的方式），小结（学生或教师独立完成，或教师引导学生回答），安排作业。共六个环节。
2、运用平时和学生们形成的默契
3、教学过程的设计要环环相扣、逻辑性强
4、恰当使用录音机、大屏幕等多**
5、创设宽松愉悦的课堂气氛
6、着装得体、化淡妆
7、声音甜美、清澈，面带微笑
8、尽量不说汉语
9、表扬或批评学生的语言要斟酌，以不上孩子的自尊心为准10、熟悉新课改的精神
10楼：嗨皮的
轻松愉快点~~~前提是备好课~多准备游戏，与学生互动多些。。。。。。最好的方式是让孩子们感到学英语很有趣~要抓住孩子的注意力~~~在大家玩的最起劲的时候停止~~~建议时间在30分钟到40分钟结束。。。。。
11楼：张威
保持自己的心态，和往常一样，不要过意在乎家长和领导。
12楼：夏颖玥
尽自己所能，平时怎么上的课，就怎么上去，这样比刻意的去上要好得多。
13楼：伍月初见
有家长和领导听课很正常。也没让老师去招呼家长和领导，这个认真把学生教会了就行。要是超水平发挥的话，搞不好既赢得了家长的好口碑，又赢得了领导的好感。
14楼：匿名用户
平常心对待，不要刻意去改变就可以了。
15楼：杏儿
别紧张！正常发挥就行了，你可以把他们当成你的学生，这样就能轻松面对了。
有哪些热身游戏,在英语课开始之前
16楼：睿智小宁
1.吹气球 blow the balloons
游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune
游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite
游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands
游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller
游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
扩展资料
课堂互动游戏：
1..猜来猜猜去(which word in my mind?)
假如学三个词: ape, ace, alien老师心里记住一个单词,让同学猜一个,老师回答yes \no)
2.猜猜我是谁：(who am i)
指定一个同学用另外的声音说句子或单词,让另外一个同学猜猜这个同学
3.字母滚雪球(collect the letters)
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：b)第二位学生在后任意加上一个字母(如：
be)然后依次进行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
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