1楼：状壮帅哥
一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。
画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。
初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。
二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。
先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。
三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。
画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。
四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。
写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn't这样的缩写。说的越多越好。
五、单词接力游戏，培养反应能力。
说出一个单词，另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。
六、simon says ，考反应能力。
一个人发布命令，如"simon says,thumps up."
"simon says, touch your head", "simon says, point up." etc.,其他人听到这些simon的指令要跟着做这些动作.
如果她不说simon says,只是说"thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.
七、猜单词，表演能力，现场的心理素质
几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。
八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛。
把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。
九 把英语单词写在纸上，让同学来抽，然后让那个做出相应的动作，让下面的人回答，答对了让答对的那个人上来抽。
十 老师把一些英文单词写在卡片上，给同学一定时间，迅速拿掉，让同学拼出单词，以四组为单位，这样可以提高对单词的记忆力
求小学英语课堂的互动小游戏
2楼：五弦箜篌
1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母
，让学生一个一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不
能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。比划可以自己控制~
2 朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶
者为胜。该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。
3 说难一点的句子可以用**车。不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班
级，队伍可以越来越长。
4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或**打乱，然后
抽掉一张，让学生说哪个不见了。
5 拍手游戏
他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就要拍手，规定时间内答不出来，淘汰。
6用英语数数，让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。数错了的要表演节目。
或者你说单词或汉语，多组选派代表比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。
lz加油
3楼：泊阳
吊死鬼」(hangman)学生要在老师画出大头人(如左图)被吊死之前，猜出或拼出正确的生字。
【传统玩法】在yourguess:的空格处输入英文字母，每猜错一个字母左方将立即画一笔划，只要在画出整个吊死鬼以前猜到全部生字就赢了！
【变化玩法1】老师吊死鬼
1、分组方式：老师v.s小朋友
2、在白板上画出2个绞架，一个给老师，一个给小朋友。
3、每当小朋友答对一题，小朋友就可以在老师的绞架上画出吊死鬼身体的一部份；
如果小朋友回答太慢、答错或秩序太吵闹，老师就可以在小朋友的绞架上画出吊死鬼。
4、老师可故意把小朋友的头画很大、画的很好笑，这样学生就会努力表现，想画老师当吊死鬼。
【变化玩法2】猜猜吊死鬼
1、分组方式：小朋友分2组
2、2组各出一个题目，输流猜对方的生字。
3、如果猜错字，对方就可以来画吊死鬼。最先画出吊死鬼的那一组就输了！
4楼：匿名用户
在黑板上画一个台阶，和一个小人儿。然后想一个单词，单词有几个字母就在黑板上话几条横线，让学生们猜字母。如果他们猜的字母不在那个单词里面，就死一步，（每一步表示为上一个台阶）至于几步由你决定（台阶多少）。
至于英语的游戏：
故事接龙（每一个人说一句话接成故事）
求一两个好玩易玩的英语小游戏，适于小学五年级学生的，课堂互动环节，一个最多玩10分钟的，易操作
5楼：海石榴花公主
击鼓传花（5次最好）、淘汰赛（并列前3名最好）、踩地雷（最多5个单词或句型）......
要去给小学五年的小学生上英语类课程，有什么好的主题可以讲的？？？推荐下看。。。还有什么互动小游戏之
6楼：周田果
擦得快：1、写几个单词2、准备板擦3、让学生读，你并擦掉一个，比比看，最好是叫叫一个学生来擦。
挖地雷：1、写好单词，2、给特别单词加上三角形3、让大家只读不画三角形的4、输了的带大家读课文。
单词接龙；比如telephone，1、叫一个学生上来2、她来叫人，那个人就说t，然后回答正确的同学来叫人，让同学当小老师嘛。
7楼：一路有你
你上巧口英语去看看，还不错
8楼：尼莫桥
最喜欢的东西~！踩地雷·！表演~
针对小学生，有什么有趣的英语小游戏在课堂上调动积极性？
9楼：匿名用户
可以玩找炸弹，把学的单词写在黑板上（有十个左右）然后，再快速的选几个单词当炸弹，再让同学读单词，如果他们把这几个炸弹都读了，他们就输了，就惩罚她们把单词多写一遍。
适合五年级学生玩的英语课堂游戏
10楼：匿名用户
bingo!小学的时候最兴奋的就是玩bingo了，记到现在（到底是有多大的执念啊= =）
要是严肃点的游戏，就是单词接龙拼写，老师说picture，一个一个轮下去p——i——c——t——。按座位分成一个个四人五人小组，说对加分，说错减分（或不加分）。然后忘记是惩罚最少的还是奖励最多的那组了。
（其实这真心不是游戏吧小学老师真是坑爹= =）
啊还有经典的吊死鬼游戏，你懂得，就不用我说了吧。这个对小学五年级也许？有点难.....
抢凳子= =，那是披着英语外套的幼儿园游戏啊！！！
初中和高中很印象深刻的是扮演话剧，原创或者改编都行，每堂课都要有一组人上去，5-10分钟吧。我真心记不到五年级水平了，也许简单点的话剧是可以的？小剧场什么的都行。
准备了好久的mini play登上“舞台”真是难忘啊。比如扮演小白兔和乌龟来个“龟兔赛跑新编”，或者小白兔拔萝卜 \ 钓鱼的一个笑话之类的。
还有一个！很合适，我记得是外教教我们玩的。是大家围成一个圈，中间一个人用英语说提示（例这次数学考上70的人或穿蓝色裤子的人），然后三二一开始，所有符合条件的人必须换位置，中间一个人也要努力抢位置。
然后多出的一个人说下一轮的提示。（其实这个也是幼儿园的游戏吧！！外教你拿来给高中生玩有多么坑爹啊！！
）---------------------其实我很想问问你是五年级的学生呢还是老师呢= =，额，有什么问题请继续追问吧，我会回答的----------------------
11楼：花樱童话
游戏一：续
数字（说三个连续数字）。
游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：
three。站在他旁边的同学说：four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
游戏二：记忆**（号码）。
游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“**号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“**号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
游戏三：描述人物（猜词1）。
游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：
一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，其他同学就可以猜出卡片上的名词。
游戏四：描述职业(猜词2)。
游戏方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
游戏五：心有灵犀(猜词3)
游戏方法：准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
12楼：蝴蝶
在课堂上老师先叫一个人到讲台上面切记不要让他看到你手上的**，然后老师自己选一个人把卡片藏起来，就让讲台上的人来找，离卡片越远，同学们读那个单词读的要轻，等到他离卡片越近声音就越大，知道他找到为止。
希望你们班能喜欢玩这个英语游戏！
13楼：匿名用户
抢板凳，把几个凳子围在一起，唱着英语歌，当歌停下来的时候，看谁先坐下。
求小学英语课堂小游戏
14楼：匿名用户
一、“碰地雷”：用于教新单词的跟读。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,举起拳头做出向他砸过去地雷的手势！
田娜评价：
优点：有趣，气氛也好，学生不再厌倦跟读。
缺点：1、玩的次数多了，学生变聪明了，根本不会踩到地雷。2、在游戏过程中，学生的注意力在地雷上，跟读单词属于机械性。
二、传悄悄话。把学生分为n组，老师告诉每组最后一个同学一个单词或句子，然后依次向前传，到最前面的同学要大声说出所传过来的单词，正确且速度最快的一组获胜。
田娜评价：
一般。优点：有助于孩子联系听力。
缺点：属于比赛性质的游戏，会对听力稍差的孩子产生压力，从而厌倦这个游戏。
三、击鼓传花。在全班同学中依次传一件东西（如doll），老师背过去拍手打出节奏，学生可以根据节奏的快慢传递，然后老师会突然说“stop”，所传的东西在谁的手中，谁就回答老师的问题。
田娜评价：
优点：课堂气氛很好，把每个学生都能融入进来。
缺点：1、在传的过程中，有的孩子过于兴奋，会把东西乱丢，老师需要多加强调这一点。2、好玩指数一般。
四、拍单词（或者读单词）。1、老师板书单词后。2、把全班学生分为n组。
3、对各组的学生进行编号，123、……。4、让各组的一号进行比赛。5、让各组一号站到黑板前，老师读出单词，最先用手指出老师所读的单词的学生获胜，给其所在的组加分。
（读单词:5、老师指出黑板上的单词，让各个一号读出，速度最快且正确的获胜，给其所在的组加分。）
田娜评价：
优点：通过此游戏能对学生的知识掌握情况做出较为准确的判断，有助于分析评价修正教学。
缺点：1、各个组的水平不一，有可能遇到，基础差的学生对抗高水平的学生，从而使基础较差的学生产生自卑心里。2、基础稍差的学生过于紧张，会对游戏教学产生逆反心理。
五、抢椅子（1）.全班同学搬着自己的椅子围成一个大圈，老师加入圈的行列，然后，老师说口令“walking walking，jumping jumping， running ，running，hopping hopping hopping……”大家站起来朝一个方向
转动，并根据老师的口令转换不同的动作，当老师说出“stop”的时候，大家赶紧找椅子坐下，由于老师的加入，总会有一个人没有抢到椅子，由这个人来回答老师的提问。
田娜评价：
优点：师生互动，气氛活跃。
缺点：需要的时间比较长，另外在抢椅子的过程中，学生容易发生碰撞，注意安全。