1楼：匿名用户
根据小班集体体育活动《小小压路机》，结合开展幼儿园户外活动的基本四大原则 “锻炼性原则、教育性原则、兴趣性原则、简便易行性原则”谈谈自己的看法。
一、锻炼性原则：
幼儿园体育是以促进幼儿身心健全发展，培养终身体育能力为主要任务，以体育活动为手段的教育。在《小小压路机》这一活动中，老师为班级幼儿提出了目标：1.
会手膝协调行进爬。2.不受材料的限制，能平稳的控制自己的身体。
这两个目标都是以动作技能为主。在活动过程中，平地练习手膝协调爬、压报纸练习手膝爬和过障碍练习手膝爬，这三个递进层次的爬行动作帮助两条技能目标的达成，幼儿在开心的游戏中不知不觉的提高了自己的平衡、协调能力。从这些方面体现了锻炼性原则。
二、教育性原则：
德育、智育、体育三者，为教育缺一不可之物。我们在开展体育活动中也要注重教育的渗透和教育价值的把握。
在《小小压路机》这节活动中，帮助“小熊压路”是贯穿这个活动的主线。在他人遇到困难的时候我们要伸出援手进行帮助，教师无形中对幼儿进行了品质教育。在当小司机的时候，教师也引导幼儿要慢慢地开，注意安全；幼儿在练习爬行的时候，还要注意自己的压路机不和别人碰撞，上坡、下坡要看好，注意观察。
整个“修路”的过程中培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。
最后环节，“你们学会了新本领，会开压路机了。还帮助了小熊，你们是能干的小司机！快给自己拍拍手。
”老师对幼儿的整体表现进行了鼓励和肯定，让孩子在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。
三、兴趣性原则：
《刚要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。
我认为《小小压路机》这节活动中的三个方面提高了幼儿参与活动的兴趣：
⒈这节教学活动的对象是小班幼儿，教师针对于小班幼儿的年龄特点，创设了一个游戏情景贯穿于整个游戏活动中，幼儿以“小司机”的形象进入游戏，提高了他们参与游戏的积极性。
⒉活动中教师用废旧报纸制作成路面不平的现象，用垫子代替成小山坡，平衡板代替为小桥，这些生动的形象也大大提高了幼儿参与活动的兴趣。
⒊这节活动教师设计了三个主要游戏，这三个幼儿从难易度上是递进关系，让小班的幼儿在游戏中慢慢建立自信心，这样他就愿意投入到游戏中去。
四、简便易行性原则：
我所理解的“简便易行性原则”是指材料的比较的简单，在活动中方便实施，但是可以达到很好的活动效果。例如一些游戏：两人三足、老鹰捉小鸡、跳房子。
这些传统游戏都是我们经常开展的户外游戏活动。为什么这些传统的游戏永远不会落伍，就体现了简便易行的原则。
《小小压路机》这节活动中首先场地非常的大，幼儿活动起来不会受到拘束。活动的材料报纸、纸盒是我们容易收集的；垫子、平衡板是幼儿园户外体育器材必备的项目。这些材料都已经很好的体现了简便易行性原则。
相信在以后户外体育活动的组织过程中，我们也能把握好这四项基本原则，提高户外体育活动的组织能力。
如何培养中班幼儿户外游戏规则意识叙事
2楼：匿名用户
《指南》中所指出：“教师要在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”。俗话说，“没有规矩,不成方圆”在幼儿园里的规矩就是指幼儿良好行为习惯的培养。
就是培养幼儿的规则意识。幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁，是孩子为人处事、学习发展的奠基石。试想：
一个孩子如果没有规则意识，不懂得遵守规则，上课时不知道去上课；考试时不遵守考场纪律；不按时上交作业…这些最基本的事情都不知如何去做，又何谈成功和发展呢？因此，幼儿规则意识的培养对幼儿入小学是至关重要的。规则意识的培养应渗透在幼儿园的一日生活的各个方面。
下面我就在体育活动中幼儿规则意识的培养阐述一下自己的观点，我认为体育游戏活动中教师的关注点不只是幼儿在游戏中获得某种动作技能的增长，还要关注幼儿是否能够理解并遵守游戏规则，并通过游戏来培养幼儿的规则意识。激发与培养幼儿的自主性，不能靠硬性的约束，也不能采取放任的办法。因此，在自主的游戏中培养幼儿的规则意识很重要。
通过一些竞赛式的游戏，能更好的让幼儿感受遵守规则的重要性，知道自己违反了规则，就会影响全队的胜利，不再坚持争自己赢了，并在下次游戏中严格遵守规则，才能赢得第一。
在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助幼儿将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在幼儿一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。
如何培养幼儿在社会性活动中的规则意识
3楼：匿名用户
发展心理学家谬森曾经指出，社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。在《纲要》中指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。
在幼儿园中，一般将社会性活动分为两种形式，一种是以集体形式开展的教育活动，指教师按照明确的教育目标和教育内容，有计划、有自主、循序渐进地引导幼儿获得有益的社会学习经验的一种教育途径，也称社会领域的教学活动。另一种是以区域活动为主的游戏活动和自由活动，指幼儿在自主游戏的过程中通过与材料、坏境、同伴的充分互动而获得规则意识的学习与发展。 人们常说“没有规矩，不成方圆”，可见，规则在我们的日常生活中起了极其重要的作用。
幼儿园作为学前教育机构，制定和执行合理的、大家共同遵守的规则，一方面有利于教师对幼儿的管理，保障集体活动的；另一方面也可以培养幼儿的规则意识、集体责任感，促进幼儿社会性的发展，帮助其从一个自然人转化为社会人，获得参与集体生活的基本能力。 不仅如此，规则意识的培养，对于幼儿的发展有着积极重要的意义。首先，规则可以帮助幼儿控制情绪，培养自制力。
规则具有规定性，幼儿有了规则之后，在他们的生活、游戏中，必然会考虑去遵守这样的规则，在这样的过程中，即使出现冲突，也可以利用他们所遵守的规则来将其化解。在整个活动中，幼儿会注意控制自己的情绪，知道不能随心所欲，要严格遵守游戏的规则。久而久之，幼儿的自制力就会得到锻炼和提高。
其次，规则可以培养幼儿的意志品质。有了规则没用，必须需要遵守规定才可以，幼儿必须明白，制定规则简单，遵守规则才难。这个过程需要一定的时段并具有延续性，所以幼儿在活动中始终都要对自己有一定的要求，中途不中断，注意力要集中，不违规、不急躁等。
最后，规则有助于幼儿社会性的发展。在规则意识的培养中，对规则的制定和执行是一种社会性任务，包括协商、讨论、决策等程序性因素，也包括公平、公正、相互理解和尊重等观念性因素。 规则是无形的，但是遵守规则的效果却是有形的。
活动中，教师通过身教言传，潜移默化地影响幼儿，于教育的无痕中施以有形的教育行为，使幼儿在感性上认知什么是规则，而不是单纯刻板的一味说教。 那么如何在社会性活动中培养幼儿的规则意识呢？
一、合理开展教学活动，培养良好规则。 幼儿园的主题教学内容丰富多彩，是全面的、启蒙的，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。其中，对幼儿社会性能力的培养也有具体的目标，而这社会性教育的内容是根据幼儿园社会教育目标所选取的，其中有一条是“知道对错，能按基本的社会行为规则行动”，由此可见，规则在社会活动中的重要性。
既然幼儿良好的规则意识是集体教学活动顺利开展的有力保证，那么，教师便可以利用社会活动来进行一些专题性教育。例如我们在中班开展了社会活动《大为不可以》，在这一个活动中，小主人公大卫有着很多不好的习惯，因此，在制定目标是时候，有两条目标我们定为让初步意识到一些不合理的行为以及能尝试说出不合理的行为，学习与人沟通的技巧。在整个活动中，我们都是围绕目标来进行活动的，我们提问“大卫为什么这么做？
”“你觉得这么做怎么样？”“如果是你，你会怎么做？为什么？
”……利用问题引导幼儿来进行讨论，了解生活中的一些规则。 幼儿生活在班级的集体中，为了保证幼儿的生活、学习、游戏能安全、有序，有许多需要遵守的规则，而幼儿的日常规则执行和遵守方式的第一阶段是单纯的个人运动规则阶段，幼儿此时按个人的意愿和行为行事。因此，教师必须合理利用社会活动来进行必要的专题性教育，在此教育过程中让孩子通过讨论，自己制定各项活动的规则，在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法并制定新的规则，可以尝试用文字或符号语言记录下来，贴在活动室相应的位置。
教师把它交给幼儿自己讨论建立，在他们参与下建立的规则要求，能真正被其接受。幼儿在一种有限制但又相对自由的、有序的环境里，才能快乐、满足。
如何在幼儿园户外体育游戏中培养幼儿合作交往能力和规则意识
4楼：云南万通汽车学校
游戏对于幼儿之所以魅力无穷, 就是因为幼儿的自主性可
怎样培养幼儿的规则意识
5楼：无敌风火轮哈哈
培养幼儿的规则意识的方法：
一、让孩子参与规则的制订过程
参与制订规则不但更有利于孩子对规则的认识与理解，而且提高了孩子独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。如：新学期开始时，我们在区域中投放了许多新的操作材料，有些幼儿为了能拿到自己喜欢的玩具，就与同伴发生了争执，影响了小伙伴间的关系。
二、结合游戏活动对孩子进行规则教育
游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，我们通过角色游戏、结构游戏等活动，使孩子在认识周围事物、认识社会的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求，避免了脱离实际的说教。例如在玩“影剧院”游戏时，我们重点培养幼儿遵守公共场所秩序的规则，使孩子们知道在影剧院、图书馆等公共场所应保持安静，不大声讲话、喧哗，以免影响别人。
三、赋予孩子一定的权利，自己制约违规行为
孩子理解了规则的意义，接受了它的存在，但若要使这种认识内化为习惯性的行动则需要练习和强化。很多的规则是比较细致的，孩子光是知道，不进行练习，不从思想上转化到行动上，那都是“纸上谈兵”
四、让孩子感受遵守规则的乐趣，了解违规的后果、并为其承担一定的责任。
规则是对自由和空间提出的相对的限制与约束，它是一种良好的规范和秩序，可以使人的活动得以顺利进行，发挥更大的自由度，享受到更多的乐趣。孩子在遵守规则时不应感到压抑、不愉快或是难以忍受。为此，我们首先要提供一个充足、合理、适当的空间和大量丰富的材料，这可以使每一个孩子找到适合自己的位置和活动内容，避免不必要的争执与冲突。
拓展资料
规则意识的最后一个层次是遵守规则成为人的内在需要。在这种境界中，遵循规则已成为人的第二天性，外在规则成为人的内在素质。从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。
按孔子的话来说，这就是“从心所欲不逾矩”。大家可能觉得这种要求太高，因为能达到这种境界的是孔圣人。其实不然。在国外，几乎人人都能做到这一点。
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