1楼：匿名用户
并列关系连词：与、既、同、及、而、况、乃至等。
承接关系连词：则、乃、就、而、便、如、等。
转折关系连词：却、而、致等。
因果关系连词：因、是故、以致等。
选择关系连词：或、抑、非…即等。
假设关系连词：若、譬等。
比较关系连词：如、同、不及；与其…不如、若…则、等。
递进关系连词：况、并、且等。
目的关系连词：以、以便、等。
2楼：匿名用户
并列：与、既、同、及、而、况、乃至等。
承接：则、乃、就、而、便、如、等。
转折：却、而、致等。
因果：因、是故、以致等。
选择：或、抑、非…即等。
假设：若、譬等。
比较：如、同、不及；与其…不如、若…则 递进：况、并、且 目的：以、以便
文言文中有那些连词文言文中主要的连词都有哪些
3楼：谢秀桃
并列关系连词：与、既、同、及、而、况、乃至等.
承接关系连词：则、乃、就、而、便、如、等.
转折关系连词：却、而、致等.
因果关系连词：因、是故、以致等.
选择关系连词：或、抑、非…即等.
假设关系连词：若、譬等.
比较关系连词：如、同、不及；与其…不如、若…则、等.
递进关系连词：况、并、且等.
目的关系连词：以、以便、等.
文言文中连词而的用法
4楼：匿名用户
.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系
。 (一) 表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）
(二) 表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
(三) 表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）
(四) 表示转折关系。可译为"但是""却"。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）
(五) 表示假设关系。可译为"如果""假如"。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
(六) 六示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》）
吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）
文言文中主要的连词有哪些？
5楼：桃子君
1.并列关系连词：与、既、同、及、而、况、乃至等.
2.承接关系连词：则、乃、就、而、便、如、等.
3.转折关系连词：却、而、致等.
4.因果关系连词：因、是故、以致等.
5.选择关系连词：或、抑、非…即等.
6.假设关系连词：若、譬等.
7.比较关系连词：如、同、不及；与其…不如、若…则、等.
8.递进关系连词：况、并、且等.
9.目的关系连词：以、以便、等.
1. 缀辞；缀文。
南朝 宋 鲍照 《答客》诗：“幽居属有念，含意未连词。” 唐 张说 《奉酬韦祭酒自汤还都经龙门北溪庄见贻之作》诗：
“来藻敷幽思，连词报所钦。” 唐 崔日知 《奉酬韦祭酒示弟淑并呈诸大僚之作》诗：“连词 谢 家子，同欢 冀 野宾。
”2. 连接两个词、词组或句子的词，有“和”、“与”、“而且”、“但是”、“因为”、“如果”等。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
并列连词：有 和、跟、与、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。
承接连词：有 则、乃、就、而、于是、至于、说到、此外、像、如、一般、比方等。
转折连词：有 却、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。
因果连词：有 原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。
选择连词：有 或、抑、非…即、不是…就是等。
假设连词：有 若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如等。
比较连词：有 像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；与其…不如、若…则、虽然…可是等。
让步连词：有 虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
文言文中 “以”字作连词和介词的区别
6楼：miss雪域的情郎
“以”字作连词和介词的区别是：“以”作介词是其最常见的用法，其后面跟名词（或短语）组成介宾结构，来修饰动词谓语。“以”作连词只表顺接，不表转折。
其要有被连接的两个部分，而这两部分中后面部分是谓词性成分。
以拼音：yǐ
释义：一、“以”作介词用。“以”作介词是其最常见的用法，情况也比较复杂。
1、引出动作、行为的工具或凭借。可译为“用”、“凭”、“根据”等。
例如：以刀劈狼首，例句中“以”引出“劈”的工具“刀”，“以”译为“用”。
以我酌油知之，例句中“以”引出“知之”的凭借（或根据）“酌油”，可译为“凭借”。
2、引出动作、行为涉及的对象。可译为“把”。
例如： 医之好治不病以为功，例句中“以”的宾语省略，可译为：医生喜欢给没有病的人治病，把（治好“病”）作为（自己的）功劳。
以告富者，译文：把他的情况告诉了富和尚。
二、“以”作连词用。只表顺接，不表转折。
1、表原因，作“因为”、“由于”解。
例如： 是以谓之“文”也，译：因为（这个原因），（所以）用“文”做他的谥号。
2、表目的，作“（用）来”解。
例如：河曲智叟亡以应，译：河曲智叟没有话来回答。
3、表结果，作“以至”解。
例如： 以至于寸，译：以至达到一寸。
扩展资料：
以字的相关词组：
1、难以[nán yǐ]
难于：～形容。～置信。心情～平静。
2、以上[yǐ shàng]
表示位置、次序或数目等在某一点之上：半山～石级更陡。县级～干部。
3、以还[yǐ huán]
过去某个时期以后：隋唐～，方兴科举。
4、加以[jiā yǐ]
“加以”跟“予以”不同之处是“予以”可以用在一般名词之前，表示给予，如“予以自新之路”，“加以”没有这种用法。
5、以及[yǐ jí]
连词。连接并列的词或短语，语义上一般前重后轻：这里种植麦子、高粱、玉米、谷子、棉花～其他大田作物。
6、借以[jiè yǐ]
用在下半句的开头，表示把上半句所说的内容作为凭借，以达到某种目的：略举几件事实，～证明这项工作的重要性。
7楼：哥哥想宝宝
“以”作介词，它後面总要跟名词（或短语）组成介宾结构，来修饰动词谓语。“以”作连词，它总要有被连接的两个部分，而这两部分中後一部分是谓词性成分。
以拼音：yǐ
释义：1.用；拿：～少胜多。晓之～理。赠～鲜花。
2.依；按照：～次。～音序排列。
3.因：何～知之?。不～人废言。
4.表示目的：～广视听。～待时机。
5.于；在（时间）：中华人民共和国～1949年10月1日宣告成立。
6.跟“而”相同：城高～厚，地广～深。
7.姓。
8.用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限：～前。～上。三日～后。县级～上。长江～南。五千～内。二十岁～下。
汉字演变：
相关组词：
1.以期[yǐ qī]
用在下半句话的开头，表示下文是前半句所说希望达到的目的：再接再厉，～全胜。
2.予以[yǔ yǐ]
给以：～支持。～警告。～表扬。～批评。
3.难以[nán yǐ]
难于：～形容。～置信。心情～平静。
4.以上[yǐ shàng]
表示位置、次序或数目等在某一点之上：半山～石级更陡。县级～干部。
5.以还[yǐ huán]
过去某个时期以后：隋唐～，方兴科举。
6.以来[yǐ lái]
方位词。表示从过去某时直到现在的一段时期：自古～。长期～。有生～。改革开放～。
7.加以[jiā yǐ]
“加以”跟“予以”不同之处是“予以”可以用在一般名词之前，表示给予，如“予以自新之路”，“加以”没有这种用法。
8.以及[yǐ jí]
连词。连接并列的词或短语，语义上一般前重后轻：这里种植麦子、高粱、玉米、谷子、棉花～其他大田作物。
9.借以[jiè yǐ]
用在下半句的开头，表示把上半句所说的内容作为凭借，以达到某种目的：略举几件事实，～证明这项工作的重要性。
8楼：随风飘散
1、介词“以”的功能是介进宾语，组成介词结构。即使宾语省略，一般来说是可以补出宾语来的。
例如：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以（羹）遗之。”——“以”后面省略宾语“羹”，在理解时要补上（请允许我把羹送给她吃）。
如果不补上的话，按照现代汉语的表达习惯，会感到句子成分的残缺。
2、连词“以”则不然。有时看起来，好象在“以”的后面也可以补上宾语，但是这个补上的内容其实在“以”的前面已经出现，补上所谓的宾语，反而会觉得累赘。
例如：“交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。”——“以撞”似乎可以补成“以之撞”，即用盾来撞。
但是补上的内容“盾”在“以”的前面刚刚出现，因此这里的“以”其实是连词，也不需要补什么“宾语”。
注意：连词主要是用于连接前后两者的关系，因此在表达上往往会具有词性的相似性，或者表达方式上的承接关联性；注意：承接性
介词以字前后的词句往往也没有承接的关联，反而是一种使用于被使用的感觉。还有一点就是介词后只能带名词（名词性短语）或代词，不能带主谓短语。
9楼：想象天宇
本人认为光靠死记硬背是不行的，主要是要找到规律，连词在两个并列动词之间，介词在名词前。（定语）主语（状语）谓语（补语）（定语）宾语。你就分析句子成分就行了。
古文中连词的意义？
10楼：魔力驱风
连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系，本身无实在意义。按其所表示的结构、逻辑关系可分为：1、并列关系。
如连词及、与、且、从等。2、层进关系即递进关系。如而、且、况、非惟·······亦抑等 3、选择关系。
如或、其、非等。4、承接关系。如于是，然后，乃，以等。
5、转折关系。如而、然、但、则等。6、因果目的关系。
如是故、是以等。7、假设关系。如若、苟、假令。
8、修饰关系。“而”“以”常用于修饰语与中心语之间，表示两者的修饰关系。
文言文中有哪些多词一意的词？
11楼：匿名用户
焉 ①语气助词。常用在句末，一般可不译出。 于是余有叹焉。
（《游褒禅山记》） 有时用于反诘语气，可译为“呢”。 万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） ②代词。
相当于“之”。如：容貌甚伟，时人异焉。
③疑问代词。怎么，**。如：
不入虎穴，焉得虎子？ ④疑问代词。什么。
如：面目美好者，焉故必知哉？ ⑤于何，在**。
如：且焉置土石？ ⑥于此，在这里，在那里。
如：积土成山，风雨兴焉。 ⑦形容词、副词词尾。
……的样子。如：于我心有戚戚焉。
之 1．用作代词，又分几种情况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：
作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。） 輮使之然也。
（《劝学》，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。
） （二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：
均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 2．用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》） （二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：
古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如： 宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”） （四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） （五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如： 顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》） 也 语气助词。经常用在句末，表示各种语气。 1．表示判断语气的，如：
死生，昼夜事也。（《〈指南录〉》后序）） 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅归逸事》） 2．表示肯定语气的，如：
昔人云：“将以有为也。”（《〈指南录〉后序》 吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。
（《左忠毅公逸事》） 就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。如： 众曰：
“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。”（《书博鸡者事》） 3．表示疑问语气的，如： 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？
（《庄暴见孟子》） 公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》） 4．表示感叹语气的，如：
吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（《庄暴见孟子》） 君美甚，徐公何能及君也！（《邹忌讽齐王纳谏》） “也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。
5．用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如： 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……（《送东阳马生序》） 师道之不传也久矣。
（《师说》） 而 1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。
（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：
君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。
如： 余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》） （四）表示转折关系。
可译为“但是”“却”。 如： 青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：
诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。
如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2．用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》） 3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《**》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）
文言文中主要的连词有哪些,文言文中有那些连词文言文中主要的连词都有哪些
1楼 桃子君 1 并列关系连词 与 既 同 及 而 况 乃至等 2 承接关系连词 则 乃 就 而 便 如 等 3 转折关系连词 却 而 致等 4 因果关系连词 因 是故 以致等 5 选择关系连词 或 抑 非 即等 6 假设关系连词 若 譬等 7 比较关系连词 如 同 不及 与其 不如 若 则 等 8...
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