1楼：匿名用户
一（1)讲了鲸的特点：比较大。
二（2）写了鲸的进化过程，以此证明鲸是哺乳动物。
三（3）介绍了鲸的种类。
四（4-7）讲了鲸的生活习性。
2楼：匿名用户
买全解呗，那里有好多材料
五年级课文第九课《鲸》每段的意思
3楼：匿名用户
第一白然段，鲸巨大，2鲸分二类，齿鲸，须鲜，3须鲸吃小鱼小虾，齿鲸吃大鱼海兽。下面写了鲸的生活习性。
4楼：匿名用户
一.体形特点二.进化过程三.种类四.生活习性
5楼：匿名用户
果断地说明鲸是哺乳动物
6楼：匿名用户
1.形体特点2.进化过程
小学五年级上册语文书第9课《鲸》，第五自然段的第一句话的“这”字的意思是什么？
7楼：匿名用户
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，（这）也说明它不属于鱼类。
指的是鲸跟牛羊一样用肺呼吸
8楼：童年
代表“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”bb
9楼：我叫叫不应
应该是代表“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”
10楼：匿名用户
“这”指的是“用肺呼吸”这件事。
11楼：fu芬芳
这最好是联系上下文理解，多读几遍课文，相信你自己就能解决。
12楼：真友忠
“这”指的是“用肺呼吸”
13楼：匿名用户
指的是鲸跟牛羊一样用肺呼吸
课文 鲸全文段意
14楼：匿名用户
写了鲸体型特点和进化过程
15楼：匿名用户
家好，我是蓝鲸，我可是世界上最大的动物呢！
别看我们鲸家族的名字里面有个“版鱼”字
小学课文《鲸》的全文主要讲了什么？？？？急急急急急急急急！！
16楼：梦想世界
介绍了鲸的体型、进化、种类、进食、呼吸、睡觉和胎生这几个方面
17楼：匿名用户
第一课 古诗四首
一.1题目:意思,名字.
2作者：名字，再积累一首他的其他诗，背下来。
二.1诗句的意思：注释，预习本。
2思想感情:《塞下曲》描写了飞将军李广高超的武艺（表现了将军的神勇）。
《示儿》表达了作者渴望收复失地，统一祖国的爱国之情。
《春望》写了作者在长安的所见所闻所感，表达了诗人忧伤国事，眷念家人的情感。
《前出塞》诗中表达了作者对战争的看法：拥有强兵是为了保护自己的领土，应以“制侵陵”为限度，不应乱动干戈，侵犯异邦。
第二课 詹天佑
一.1詹天佑是一个怎样的人?
综合地说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
二1勘测线路这部分表现了詹天佑为国争光的思想，严谨认真，不畏艰苦，身体力行的工作作风。
2开凿隧道和设计人字形线路这部分，充分显示了詹天佑的聪明才智和创造精神。
三1了解修筑京张铁路的背景。（第二自然段）
四1会画三张示意图。（语训、大本）
五1会背诵、默写第四自然段。
第三课 卖火柴的小姑娘
一1作者（丹麦著名童话作家——安徒生）。选自《安徒生童话选集》
练习一一 第三题：了解诗词歌赋，表达的情感。
二 **式读书笔记。
第五课 我看见了大海
一 河子前后的变化：1之前：8岁前从未迈出过家门一步。
2之后：能独立生活、自食其力的人
二 继父为河子成长做了哪些事情？
1走出家门。
2交朋友。
3讲大海的故事。
4读书、认字。
5为看海做准备，鼓励她做各种事情。
三 继父是一个怎样的人？
1对河子有着深沉的爱。
2有着海洋一般宽广的胸怀。
四 继父为什么要对河子撒谎？
1给河子树立一个追求的目标。
2激起河子对生活的热爱与追求。
五 继父所说的大海指什么？
就是指让河子能够独立生活，自食其力，像健全人一样，自由的在社会生活的海洋中遨游。
六1题目《我看见了大海》中的大海指的是什么？（两个方面）
1就是指继父深沉的爱和宽广的胸怀。
2就是指生活的海洋。
2我看见了大海：
我感受到了继父深沉的爱，体会到了他的用心良苦。
我能自食其力，在多姿多彩的生活中期遨游。
第六课 蜀僧
一 词句的理解。（注释、译文）
二 告诉我们什么道理？
不管多么困难，只要有信心，有意力，就能把事情办成;否则，即使外部条件再好，也将一事无成。
三 “吾一瓶一钵足矣。”“足”字能体会出什么？
1说明贫者不过份讲究外部条件，志向坚定，信心十足。
四 两个“子何恃而往”分别表达了富者怎样的情感？
1疑惑，怀疑的情感。
2轻蔑，嘲讽的情感。
五 贫富二僧的相同与不同。
相同：地点，目标，面对的困难。
不同：贫、富（条件）态度，结果。
六 会背、会默（包括标点符号）
第七课 薛谭学讴
一 字会写。
二 道理。
学无止境。
练习二一 概括主要内容。
二 能够找到心情的变化。（两处以上）
三 按要求写词语。
四 标点符号。
第九课 唯一的听众
一 主要内容（见预习本）
二 “我”心情的变化。
沮丧—有了几分信心—真正有了几分信心—体会到了成功的喜悦
三 要知道老人对我说的几句话起到了怎样的作用？
1（前三句）她的话深深地打动了“我”，给了我鼓励，使我有了几分信心。
2（第四句）对我的努力，给予了肯定，给了我更大的鼓励，使我真正有了信心。
3（第五句）对我的进步，给予了夸赞，激励我要有更大的进步。
四 老人三次平静的目光中包含了什么意思？
1仿佛没听见，给我勇气，让我继续大胆练习。
2此时，我已经有了几分信心，鼓励我，让我不断努力。
3此时的我已能奏出真正的**，老人的目光中包含着对我更大的期望。
五 为什么“我”演奏时还会时常想起这位耳聋的老人？
1正是由于老人的热情鼓励和真诚帮助，才使我获得成功。
2对老人充满了感激和敬佩之情。
六 这是一位怎样的老人？
是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。
第十课 我爱三峡
一 三个峡的名字，特点。（结合语句去体会）
二 描写大鲤鱼和西陵峡夜色的作用。
1增加情趣，有了生机。
2西陵峡的夜色更美丽。
三 能找出交代游览路线的句子。
1都是过渡句。（承上启下）
四 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”选自《游山西村》宋 陆游
第十一课 古诗四首
一 诗的题目，作者，知道每首诗表达的情感。
二 会背会默其中的一首古诗。
第十二课 月光曲
德国**家贝多芬谱成的著名钢琴曲《月光曲》。
练习三一 解词。
二 要会评价一个人。
三 关联词语。
四 按要求写诗句。
第十三课 养花
一 作者。（要知道他的其他作品）
二 每一个自然段讲到的意思。
三 第一自然段:老舍先生养花的两个特点。
1花开得大小好坏都不计较，只要开花就高兴。
2花多。
四 第二自然段：为什么只养好种易活的花。
1珍贵的花草不容易养。
2北京的气候不适合养。
五 第四自然段分的三个层次。
1、“如此循环”是怎么循环的。
2、 获得的真理：
做什么事都要付出艰辛的劳动，不这样任何事情也做不得。
六、第六自然段：为什么伤心？
是因为伤心，才知道这个结果来之不易，会更加喜爱花，珍惜花。
八 第四、五自然段要会背、会默。
九 注音。
乐趣（趣读四声）
计较（较读四声）
虽然（虽读一声）
大雨倾盆（倾读一声）
尽管（尽读三声）
适当（当读四声）
第十四课 小站
一 作者（袁鹰，作品）
二 小站的特点。
1规模小。
2地处偏僻。
3设备简陋。
4布置精心。
三 课文3、4、5自然段是按方位顺序来介绍的，
3、4、5自然段每一段写了哪些内容？
四 这篇课文向我们赞扬工作人员的什么精神？
对工作认真负责，全心全意为旅客服务的精神。
第十五课 鲸
一 说明方法。
1列数字。
2对比。
3夸张。
4假设。
二 是按照不同方面的顺序来写的。
第十六课 索桥的故事
一 作者。
二 是按照参观游览的顺序来写的。
练习四一 解释词语。
二 近义词，反义词。
三 八个词语。（第三题）
第十七课 草原
一 作者。
二 草原的特点。
1美丽。
2辽阔。
3宁静。
三 第一自然段描写了草原上的哪些景物，各是什么，是看到的还是想到的。
1清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、线条柔美的小丘，又白又多的羊群、静立不动的骏马和大牛。
四 要知道主人和客人相见的四个场面，通过这四个场面能体会出什么？
1远迎。
2相见。
3款待。
4联欢。
体会到：草原人民的热情好客、蒙汉两族人民深厚的情谊。
五 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思。
蒙汉两族人民之间情谊深厚，主人和客人有着说不完的话，太阳西下还不忍分开。
六 背诵、默写课文第
一、二自然段。
第十八课 珍珠鸟
一 作者。
二 主要内容。（见预习本），体现珍珠鸟与我日渐亲近的六个画面。
三 “我”的哪些做法让珍珠鸟与我日渐亲近。（见语文书）
四 理解信赖往往创造出美好境界的意思。
珍珠鸟本来很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，不去干扰它们，使它们与我越来越亲近，所以说人与动物的和谐关系要靠相互的信赖，信赖往往能创造出美好的境界。
第十九课 零点降生的女孩
一 读完课文的感受。
要树立自信心，把握自己的命运。
第二十课 母爱
一 母爱是伟大的。用自己的话说说对母爱的理解。
练习五一 “；”的用法。
二 用搭配好的词语造句。（一定要看例句）
第二十课 穷人
一 作者。
二 桑娜和渔夫是怎样的人？
虽然贫困，但淳朴善良，宁肯自己吃苦也要帮助别人。
三 根据课文的第
一、二自然段从哪些地方看出桑娜一家的生活非常贫困。
1桑娜和丈夫一天到晚的打鱼，挣得少。
2孩子们没有鞋。
3吃不饱。
4没钱。
四 桑娜她忐忑不安的心理活动；（1）“……”的作用,(2)桑娜想到了什么？
1断断续续、复杂。
2：（1）加重负担。
(2)丈夫现在的情况。
(3)不管丈夫现在的情况，她一定要把孩子留下来。
五 “你瞧他们在这里啦！”这句话包含了桑娜怎样的心情？
1如释重负。
2并为丈夫也这样而感到高兴。
第二十二课 理想的风筝
一 作者。
二 课文讲到了刘老师的哪几件事？（四件）
1刘老师教我历史课，笑谈自己的残疾，赢得了我们对她的尊敬。
2刘老师的课讲得极好，对我有很大的影响。
3刘老师喜欢课上提问，使我们觉得她很亲切。
4刘老师亲手把风筝放入天空，她那满足的样子，使我印象很深。
三 刘老师是个怎样的人？
是一个身残志坚、乐观向上、关心学生、热爱生活，对生活有着强烈的爱与追求的人。
四 “一个活泼泼的少年又该怎么样呢？”（反问句）表达的意思是一个活泼泼的少年也应该这样。
五 “理想的风筝”的含义。
刘老师这种对生活强烈的爱与追求，就像一颗种子植入了学生们的心中，学生们也会像刘老师这样为了自己的理想去努力奋斗，就像是老师放飞起的一架架风筝。
第二十三课 我的伯父鲁迅先生
一 了解鲁迅的情况。
练字六一 从文中找成语。
二 分段。
三 加一个合适的题目。
四 作家、作品。（见复习本后面）
五 修改一段话。
《观潮》课文的段意是什么,课文观潮每段落的意思
1楼 demon陌 全文共分成4部分 第一部分 第1自然段 概括的介绍钱塘江大潮。 第二部分 第2自然段 写潮来前的景象。 第三部分 第3 4自然段 写潮来时的壮观景象。 第四部分 第5自然段 写潮退后的景象。 《观潮》在文中，作者不但运用比喻 形容 衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃 雷霆万钧的情状...
五年级上册语文书第6课段意,苏教版五年级上册语文书第6课《变色龙》的段意是什么
1楼 匿名用户 人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》，本课以梅花为线索，回忆了外祖父的五件事，表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情 第一段写了外祖父赞美梅花的精神 第二段写了外祖父接梅花赞美了中国有气节的人第三段写了外祖父希望 我 长大也成为有着梅花的精神的人 2楼 表现了季老对下一代的殷切希望和深深...
观潮课文第二段是什么意思,《观潮》课文的段意是什么??
1楼 angela韩雪倩 第2自然段 写潮来前的景象。 《观潮》结构分析，全文共分成四段 第一段 第1自然段 概括的介绍钱塘江大潮。 第二段 第2自然段 写潮来前的景象。 第三段 第3 4自然段 写潮来时的壮观景象。 第四段 第5自然段 写潮退后的景象。 《观潮》在文中，作者不但运用比喻 形容 衬托...