1楼：瓣政
首先是模式具有构造功能，能揭示各系统之间的次序及其相互关系，能使我们对事物有一个很难从其他方法中获得的整体形象。在这一方面，模式能为各种不同的特殊状态提供一个一般的图景。
其次是模式具有解释的功能，它能用间接的方式提供如果改用其他方法则可能相当复杂或含糊的信息。由于模式能引导学生或研究者关注某一过程或系统的核心环节，这又使模式具有启发功能。
再次是模式有可能对事件的过程或者结果进行**。至少，它能够为估算各种不同结局可能发生的概率提供基本依据，研究者因而可以据此建立其假说。望采纳
2楼：翠北古以彤
平面**和电视**等
新**的传播学的途径有哪些
3楼：吴凌萱
新**的传播学的途径有以下这几个方法：
门户**、电子邮箱、搜索引擎、虚回拟社区、网络游戏答、博客、维客、播客、手机短信、
手机电视、网络电视、数字电视、手机报、网络杂志等等。
它们之中有的属于新的**形态、有的属于新的**软件、新的**硬件和新的**服务方式。
传播学的研究方法有哪些？
4楼：大大的
1.从资料中产生理论
扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。这是一 个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。
与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。
这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。如果理论与资料相吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。
扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论） ，但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。
然而，形式理论必须建立在实质理论的基础之上，只有在资料的基础上建立起实质理论以后，形式理论才可能在各类相关实质理论之上建立起来。这是因为，扎根理论认为 知识是积累而成的，是一个不断地从事实到实质理论，然后到形式理论演进的过程。
建构形式理论需要大量的资料**，需要实质理论的中介。如果从一个资料**直接建构形式理论，这其中的跳跃性太大，有可能产生 很多漏洞。
此外，形式理论不必只有一个单一的构成形式，可以涵盖许多不同的实质性理论，将许多不同的概念和观点整合、浓缩、生成为一个整体。这种密集型的形式理论比那些单一的形式理论，其内蕴更加丰富，可 以为一个更为广泛的现象领域提供意**释。
2.对理论保持敏感
由于扎根理论的主要宗旨是建构理论，因此它特别强调研究者对理论保持高度的敏感。不论是在设计阶段 ，还是在收集和分析资料的时候，研究者都应该对自己现有的理论、前人的理论以及资料中呈现的理论保持敏感，注意捕捉新的建构理论的线索。
保持理论敏感性不仅可以帮助我们在收集资料时有一定的焦点和方向，而 且在分析资料时注意寻找那些可以比较集中、浓缩地表达资料内容的概念，特别是当资料内容本身比较松散时。
通常，质的研究者比较擅长对研究的现象进行细密的描述性分析，而对理论建构不是特别敏感，也不是特 别有兴趣。 扎根理论出于自己的特殊关怀，认为理论比纯粹的描述具有更强的解释力度，因此强调研究者对理论保持敏感。
3.不断比较的方法
扎根理论的主要分析思路是比较，在资料和资料之间、理论和理论之间不断进行对比，然后根据资料与理 论之间的相关关系提炼出有关的类属（category）及其属性。
比较通常有四个步骤：（1）根据概念的类别对资 料进行比较：对资料进行编码并将资料归到尽可能多的概念类属下面以后，将编码过的资料在同样和不同的概念类属中进行对比，为每一个概念类属找到属性；
（2）将有关概念类属与它们的属性进行整合，对这些概念类属 进行比较，考虑它们之间存在的关系，将这些关系用某种方式联系起来；
（3）勾勒出初步呈现的理论， 确定该 理论的内涵和外延，将初步理论返回到 原始资料进行验证，同时不断地优化现有理论，使之变得更加精细；
（4） 对理论进行陈述，将所掌握的资料、 概念类属、类属的特性以及概念类属之间的关系一层层地描述出来，作为 对研究问题的回答。
4.理论抽样的方法
在对资料进行分析时，研究者可以将从资料中初步生成的理论作为下一步资料抽样的标准。这些理论可以 指导下一步的资料收集和分析工作，如选择资料、设码、建立编码和归档系统。
当下呈现的每一个理论都对研究者具有导向作用，都可以限定研究者下一步该往**走、怎么走。因此，资料分析不应该只是停留在机械的语言编码上，而是应该进行理论编码。
研究者应该不断地就资料的内容建立假设，通过资料和假设之间的轮回比较产生理论，然后使用这些理论对资料进行编码。
5.灵活运用文献
使用有关的文献可以开阔我们的视野，为资料分析提供新的概念和理论框架，但与此同时，我们也要注意 不要过多地使用前人的理论。
否则，前人的思想可能束缚我们的思路，使我们有意无意地将别人的理论往自己的资料上套，或者换一句话说，把自己的资料往别人的理论里套，也就是人们所说的“削足适履”，而不是“ 量体裁衣”。
在适当使用前人理论的同时， 扎根理论认为研究者的个人解释在建构理论时也可以起到重要的作用。研究 者之所以可以“理解”资料是因为研究者带入了自己的经验性知识，从资料中生成的理论实际上是资料与研究者个人解释之间不断互动和整合的结果。
原始资料、研究者个人的前理解以及前人的研究成果之间实际上是一 个三角互动关系，研究者在运用文献时必须结合原始资料和自己个人的判断。研究者本人应该养成询问自己和被询问的习惯，倾听文本中的多重声音，了解自己与原始资料和文献之间的互动关系。
6.理论性评价
扎根理论对理论的检核与评价有自己的标准，总结起来可以归纳为如下四条：
（1）概念必须**于原始资料， 理论建立起来以后应该可以随时回到原始资料，可以找到丰富的资料内容作为论证的依据；
（2 ）理论中的概念本身应该得到充分的发展，密度应该比较大，即理论内部有很多复杂的概念及其意义关系，这些概念坐落在密集的理论性情境之中。与格尔茨（geertz，1973）所说的的“深描”有所不同的是：扎根理论更加重视概念的密集，而“深描”主要是在描述层面对研究现象进行密集的描绘；
（3 ）理论中的每一个概念应该与其他概念 之间具有系统的联系，“理论是在概念以及成套概念之间的合理的联系”（strauss &corbin，1994：278）， 各个概念之间应该紧密地交织在一起， 形成一个统一的、具有内在联系的整体；
（4 ）由成套概念联系起来的理论应该具有较强的运用价值，应该适用于比较广阔的范围，具有较强的解释力，对当事人行为中的微妙之处具 有理论敏感性，可以就这些现象提出相关的理论性问题。
5楼：褚桂贡紫夏
目前传播学比较公认的研究方法主要包括：调查研究法、内容分析法、控制实验法、个案研究四个维度。
调查研究法是应用客观的态度和科学的方法，对某种社会现象，在确定的范围内进行实地考察，并收集大量资料以统计分析，得出结论的研究方法。
内容分析是文献研究的一种类型，是对印刷文字、影片、广播、电视等传播媒介中显性内容进行客观、系统和定量描述的一项研究技术。
控制实验法是根据一定的目的，人为地设计一个特定的、非自然状态的环境，在研究者控制下进行测验的方法。
个案研究的价值在于深入全面地占有研究对象的资料，可以提供许多材料与见解，供其他研究作基础使用，由后续研究得出一般结论。
参考资料：http://blog.sina.***.**/s/blog_77c6c59f0100zwyl.html
文化传播的基本途径有哪些
6楼：匿名用户
⑴文化交流的过程，就是文化传播的过程⑵人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。⑶途径:商业活动、人口迁徙、教育(更为直接的方式)
传播理论有哪几种模式
7楼：陈璐燕
一． “魔弹论”理论
二．“沉默的螺旋”理论
三. “涵化理论”
传播学的信息交流模式有哪几种？各自的内容分别是什么？
8楼：游侠
1、拉斯韦尔模式
拉斯韦尔的“五w”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
2、申农-韦弗模式
在该模型中，信源发出讯息，经过发射器，把讯息变换为信号。信号在信道中传递的过程，会受到噪声的干扰，所以接收到的信号实际上是“信号+噪声”。
3、循环模式
没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为主体，通过讯息的授受处于你来我往的相互作用之中。
4、赖利夫妇模式
社会传播系统的各种类型，包括微观的、中观的和宏观的系统，每个系统既具有相对独立性，又与其他系统处于相互联系和相互作用之中。
5、马莱茨克传播模式
马莱茨克大众传播场模式应用了“场论”的研究思想。“场”本是现代物理学的一个概念，它是指从环境与物体的关系上去把握物体的特征及环境的特性。
9楼：匿名用户
1、拉斯韦尔的直线模式；
用简单的五要素（who ,says what ,in which channel,to whom, with what effect）
对复杂的人类信息交流过程进行描述，为人们提供了便利。
2、申农-韦弗数学模式；
通过这个过程，一个人的思想影响到另一个人，传播是一种有意识的活动。
3、施拉姆的循环模式和大众信息交流过程模式；
循环模式，体现了信息的交互循环；
大众信息交流，比较全面的 反映了 信息 交流过程中传播者与受者之间的相互关系。
4、马莱兹克关于大众信息交流的系统模式；
把大众信息交流过程放置在 一个 受到各种社会力量，心理因素互相作用的环境中观察
5、网络信息交流模式
将网络信息交流的基本要素：传播者、受众、信息、**、噪声等等进行概括，得到网络信息 交流的基本模式
传播学的主要类型有哪些
10楼：橘色双子猴
人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
传播学又称传学、传意学等。传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。传播学研究的重点是人与人之间信息传播过程、手段、媒介；传递速度与效度，目的与控制，也包括如何凭借传播的作用而建立一定的关系。
简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
传播学。。测试题,谁有传播学的练习试题？
1楼 匿名用户 1的回答工具不同古代的马匹车船，纸张，烽火，鼓声，现代电子计算机因特网。范围不同古代亲身传播口儿相传式，现代大众传播电视，广播报纸等受众面广。2的回答周老虎事件一开始只是在网络上传播，最后形成了一股强大的力量，影响到报纸电视等大众传媒，受众面越来越广，影响越来越大。 3的回答如移动动...
传播学研究的意义是什么,谈谈你对传播学的理解
1楼 匿名用户 学习传播学的意义在于提高我们对传播规律的理解，使我们在 和把握传播方面能处于一个更有利的位置。 1 能解释传播效果产生的过程 2 解释传播的功能 3 解释媒介的学习功能 4 解释媒介在形 们价值观方面所起的作用传播学的生命力不仅在于它的理论架体系化，更在于它的实际生活中的应用价值。传...
传播学概论的内容简介,新闻学专业传播学概论的课文内容
1楼 冬哥 威尔伯 施拉姆 wilbur schramm 的《传播学概论》是美国传播学的奠基之作，在中国和世界各地都产生了广泛的影响。 e m 罗杰斯这样评价施拉姆 如果能够以某种方式抹掉施拉姆对传播学领域的贡献，世界上就不会有传播学这样一个学科了。 全书共15章，分别论述传播的历史 功能 过程 符...