1楼：匿名用户
慈善是什么？慈善是一股甘甜的泉水，滋润不幸的人受伤的心灵；慈善是什么？慈善是一首动听的歌曲，使人们的生活不再乏味枯燥；慈善是什么？
慈善是一杯清香的茶水，冲淡了人生旅途中的烦恼。慈善为我们的人生画上了浓墨重彩的一笔。
那是一个平凡的冬日，却给我留下了不平凡的印象。
我和小伙伴们出去堆雪人，我们专挑雪多的地方，挑着挑着，就走到了居民楼附近的小花园里。花园旁的大道上围了一大群人，这么冷的天，他们在干什么呢？我们走过去一看，是一位老奶奶摔倒了，他手里还提着一包菜，但周围的人只是一动不动的站着，没有一个人表现出要去扶的样子。
过路的人也只当没看见一样，从老奶奶身边跨过去。“唉，人类，你们什么时候变得如此冷漠，只需把腰弯一下都不愿意。”想着，我的心顿时凉了半截。
但是我们只能干着急，我们这么小，怎么扶得动一个老奶奶呢？
这时，旁边有位阿姨边叹气边自言自语道：“唉。倒是想扶啊，做好事谁不想啊，但是，这社会，扶起来老人一旦又被赖着了…可怎么解释啊！
”“是啊，可怎么解释啊？！”“是啊，说得对！”旁边几位叔叔阿姨连声应和道。
雪还在下着，刺骨的寒风也还在刮着。“五个、六个、七个……”人们接连从老人身边毫不理睬地走过去。这时，不知从**走出一个小伙子，把老奶奶小心翼翼地扶起来，拍去老人身上的雪。
这时，旁边的那些人才走上去嘘寒问暖，小伙子很快便联系到了老奶奶的家人。他们急忙赶来，向小伙子道谢，并拿出100元硬塞进小伙子兜中，小伙子把钱掏了出来，又放回老奶奶家人手中，说：“帮助老人是应该的，您不要这样，我不是为了要钱才来帮人的，你要真想感谢我就把钱收好，留着给老人买东西用吧。
”这时老奶奶感动的说不出话来，只是紧紧地，紧紧地握住小伙子冰凉的双手……
老奶奶和小伙子共同架起了爱的桥梁，定格成了这个冬天最美的画面，让这个冬天不再寒冷。这，也许就是慈善的力量吧！
搭船的鸟这篇短文主要写了什么?
2楼：匿名用户
这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
童心可以表现在任何年龄，下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。童心可以出现在任何年龄段中，改变宿主的一言一行。更可以使人的言行动作更加充满童心，形似游乐儿童，古往今来，无数的人经历过童年。
可能会在不久后认为自己很傻，但老了，会怀念。
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搭船的鸟原文：
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
3楼：linda百宝箱
搭船的鸟，我觉得主要讲了，一个单自食鸟儿具有了灵性体现了两盒人在自然中的和谐美文一衣个孩子的口气写了，她在大自然。
4楼：匿名用户
以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文章让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
5楼：雪垦所浸
星光灿烂的一个夏夜，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那阵子，正是麦苗拔节的时候，由于干旱，晒了一天的麦苗都耷拉着脑袋。我多么盼望我家的庄稼长得壮啊！
于是，我这个“孩子头”就请伙伴们在河堤上扒了一个口子，把河水引进我家的麦田。
可是，就在我撅着屁股垒引水道时，背后传来急促的脚步声，还没等我回头看是咋回事，屁股已重重地挨了一巴掌。我扭头一瞅，是母亲。我有点委屈地说：“妈，我是在给咱家的麦田灌水哩！”
“快把口子给我堵上！”母亲愠怒地说，“咱家的地在上游，河里水不足，得先让下游的人家浇！”我只好一声不响地把口子堵上。母亲这才放心地走了。
过了一会儿，母亲提来一壶水，给我们每人二碗。在我们喝水的时候，母亲语重心长地说：“遇事不能先想着自己，你们这群孩子常常仰着脖子数星星，就不看着人家星星，你照着我，我照着你，大家都亮晶晶，多美丽啊！
人哪，也该这样！”
望着我们这些喝水的孩子，母亲又说：“别呛着，那水里可藏着星星哩！”我们好奇地瞧着碗里的水，果然，每人碗里的水面上都闪烁着星星。
母亲是一名农村妇女，然而就是她在星星身上发现了哲理，并用来照亮了我幼小的心灵。
1．写出下列词语的近义词。
6楼：匿名用户
主要写了我和妈妈去外祖父家，看到翠鸟
7楼：泡妞秘籍
dj看看就好了四六级是，大嫂，的鸟走啊走啊走走到了一个地方他她看见你你的个，大嫂的鸟走啊走啊走走到了一个地方，他她看见这个地方很美丽，他就来到这个地方住，但是其他其他鸟，但是其他哦长得超级美，只有只有他一个人非常孤独，孤独骨头的骨孤独骨读
8楼：海不会不蓝,我不会不在
主要写伟人虽死犹生，永远活在人们心中
9楼：匿名用户
我去外祖父家看见了翠鸟的故事
10楼：匿名用户
江西九江随机打劫大课间杜卡迪的
搭船的鸟课文中搭是什么意思？
11楼：森海和你
搭的意思：乘或者坐。
搭船的鸟即乘船的鸟。
文章记录的是作者乘船去乡下外祖家途中的一景，作者运用善于观察的眼睛，捕捉到一只灵活的小鸟捕鱼的过程。
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文。
扩展资料
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
文中的“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：
“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
12楼：宽宽的河
搭：乘；坐（车、船、飞机等）：～轮船到上海。～下一班汽车。～国际航班。
《搭船的鸟》一文中通过儿童的视角体现了__________的主旨，表达了作者对动物的_______
13楼：匿名用户
《搭船的鸟》一文中通过儿童的视角体现了___（人与动物和谐相处）____的主旨，表达了作者对动物的___（爱）____。
《搭船的鸟》展示了人与动物和谐相处，旨在让学生感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，进而树立保护动物，保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：
“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
14楼：义柏厂
《搭船的鸟》一文中通过儿童的视角体现了的主旨，表达了作者对动物，应该是一种保护的作用吧，作者首先对医疗的一种联系，然后加以保护的作用，其他的这边也无法容易了解到，希望谅解。
15楼：嗯哪嗯哪哪个区
表达了作者对鸟的喜爱，关爱。
搭船的鸟这篇课文中搭是什么？
16楼：课文你来说
搭：即乘、坐的意思。搭船意为：乘船、坐船。
《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
17楼：匿名用户
搭果乘坐的意思，搭船的意思是乘坐船的意思。
课文搭船的鸟一课是围绕什么写的
18楼：细水长流荫远堂
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文[1][2][3]，由忠诚朗读[4][5]。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
赏析在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：
“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。[6]
搭船的鸟课文中哪一句是比喻句,搭船的鸟一文中用比喻句来表达怎么表达？
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