1楼：小刘46i岀
小题1:《春》朱自清
小题1:视觉：红的像火，粉的像霞，白的像雪；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是，散在草丛里(—一句即可)!
味觉：花里带着甜味儿。听觉：
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
小题1:闭了眼，树上)仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
小题1:比喻、拟人、排比
小题1:此题考查的是文学常识，平应注意积累、牢记，那么回答此题会很容易。
小题1:此题考查的是筛选信息的能力。根据要求从选段中分别找出从视觉、味觉、听觉三个角度来描写春天的句子即可。
小题1:此题考查的是筛选信息的能力。根据要求从选段中找出作者想像的情景的句子即可。
小题1:此题考查的是修辞方法。逐句查看每句用了什么修辞，然后综合起来即可。
阅读下面文字，完成题目。（16分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，
2楼：木兮
小题1:朱自清《春》
小题1:繁多
小题1:比喻，排比 ，花色鲜艳，五彩缤纷
小题1:想象，生动
小题1:花多，热闹（或花多，花色艳，花味甜）
小题1:“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象)
小题1:c
小题1:试题分析：这是名篇名段，所以文学常识一般都能掌握。
点评：现代文的考查中，文学常识的考查也是很重要的一项，一般关于作者，作品及代表作，称号等要了然于心。平时的学习中要学一课结一课，做到日积月累，并不断地强化复习。
这样才不至于临时抱佛脚。
小题1:试题分析：根据“开满了花”几个字，可知“花多花密”。
点评：在平时的语文学习中，就要在读句子的同时，体会句子传达出来的信息。对于景（事）物的描写句，则要想一想，句子写出了景（事）物的什么特点等。
这样，我们学习的语文才是灵动的，才能真正变为自己的东西。
小题1:试题分析：句中的“像”是比喻词，三个比喻句构成了排比句。所以是比喻、排比，生动形象地写出了花的颜色多，五彩缤纷。
点评：首先要知道常用的修辞有哪些，如比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等，并且要知道各自的特征。如比喻的构成，不管是明喻、借喻还是暗喻都有本体和喻体，明喻还有比喻词．排比则是三个或三个以上句式相同的词语或句子构成的等。
小题1:试题分析：句中的“闭了眼”告诉我们，这不是眼前的实景，而是作者的想像。这样把实写与虚写结合起来，达到了更加生动形象的效果。
点评：本句中有明显的语言标志，可见句子是实写与虚写相结合，由眼前之景写到想象之景，使得描写更加生动，留给读者美好的想象。
小题1:试题分析：蜂围蝶阵是因为花，因为花有什么特点呢？
通过上文的描写我们可以知道，“开满了花”表明花多引来了蜂蝶，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”表明花颜色鲜艳，引来了众多的蜂蝶，“花里带着甜味儿”表明是花的味道把蜂蝶引来的。所以用蜂围蝶阵是为了衬托花儿的特点。
点评：上段中的写作手法是正面描写和侧面描写相结合。直接写花是正面描写，通过蜂围蝶阵来写花是侧面描写。
所以侧面描写是为正面描写中的特点服务的，是为了进一步强化正面描写中展示的事物的特征。
小题1:试题分析：“闹”字运用拟人的修辞，直接写的是蜜蜂，但更是为了展现花下热闹的景象。
点评：词语的赏析和句子的赏析道理相同。都要选确立一个角度，然后揣摩词语展现了什么内容，是否蕴含着什么情感。另外赏析的时候，词语更要放到句子中理解其内容与情感的效果。
小题1:试题分析：“眼睛、星星”的共同点是明亮，发光。可见，写出了花儿在阳光照耀下的状态。因此应选c。
点评：在平时的语文学习中，我们就要在读句子的同时，体会句子传达出来的信息。对于景（事）物的描写句，则要想一想，句子写出了景（事）物的什么特点，为什么具有这样的特点，这是从哪个角度写的等。
这样，我们带着思考的态度去学习，学到的语文才是灵动的，才能真正变为自己的东西。
赏析:“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
3楼：匿名用户
运用了拟人的修辞手法把桃树杏树梨树拟人化生动形象地写出了桃树，杏树，梨树竞相开放的场景，表达了作者对花儿的喜爱
4楼：匿名用户
运用拟人的手法，写出春天到来，桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，急着为春天添加色彩
5楼：筱筱潇思愁
答:这段话，运用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了桃，杏，梨树竞相开放的画面，表现了树与树之间的积极性和“树”争先恐后的为初春增添颜值。
6楼：匿名用户
运用了比喻手法。写出了花的顽皮。也写出了它的美丽，以及作者对它的喜爱之情。
7楼：匿名用户
运用拟人的手法描写花多，表现出欢心跃动的活泼与情趣。
8楼：匿名用户
运用了拟人的修辞手法
9楼：匿名用户
用拟人手法写出各种花竞相开放，生动形象。
10楼：匿名用户
拟人的修辞。表现出花开得繁盛
阅读短文回答问题 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。a红的像火，粉的像霞
11楼：许飞送粉庸泻
1．a句运用了比喻和排比的修辞手法，把桃树杏树梨树的花比作火、霞、雪。生动形象的写出了春天的花多姿多彩。
b句运用了拟人的修辞。“闹”字用得生动传神，赋予蜜蜂以人的情态，生动形象地写出了蜜蜂的顽皮情态，写出了春天百花竞放，热闹非凡的景象。（意对即可）
2．颜色、气味，色彩绚丽、香气浓郁
3．①没有运用，不能删。②这只是作者的一种想像，③如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。
4．树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
阅读《春》，完成下列各题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，
12楼：无名
1．答案要点：写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂，鲜艳、香甜和种类多的特点。
2．答案要点：感觉：调动了触觉、嗅觉、听觉等来描写春风。
特点：形象生动地突出了春风的温柔、芳香、和悦等特点。
3．答案要点：还写了傍晚时候的灯光；在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民；农民们的房屋。
给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图。
桃树.杏树.梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。这是用了什么修辞
13楼：名牌牛仔专卖
用了拟人法。
把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的的修辞手法。
桃树.杏树.梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。这句话的分析：
这些树是不会互相争的，用了你不让我，我不让你的拟人法。
都开满了花赶趟儿，花是不懂得赶趟的，把开花的过程也拟人化了。
例句1、小鸟会唱歌。
2、小树在招手。
3、字典公公是我们最常见的老师。
扩展资料：
拟人句的用法：
能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
1、把动物拟人化
例句：蜜蜂给我们引路。
2、把植物拟人化
例句：向日葵不断地面向太阳公公做运动。
3、把一般的事物拟人化。
例句：太阳出来月亮就回家了。
拟人法的作用和好处
1、能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。
2、能强调对这一事物的喜爱之情。
3、指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样描绘更加形象
4、表意丰富. 更利于表达作者鲜明的感**彩,增强语言的亲切感。
14楼：匿名用户
桃树.杏树.梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。这是用了什么修辞——拟人修辞手法。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。拟人就是把事物人格化，即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。“你不让我,我不让你”是对“桃树.
杏树.梨树”的人格化描写，所以属于拟人手法。
您好，希望我的回答能够帮助您。如有问题请及时追问，如果满意请采纳。
15楼：匿名用户
这段话运用了拟人的修辞手法
16楼：李齐成
！——一定之法残奥会开幕式和比赛的冠军奖杯给
对下列句子中画线语句的表达效果，理解正确的一项是(2分) a．桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你
17楼：手机用户
d试题分析：本题是bai
《北京市2014年中du考语文试卷》zhi的积累与运用部分。出题dao思想：考查学生内对句子容
表达效果的理解，方法：仔细阅读，揣摩语言。a选项“都开满了花赶趟儿”表明各种花是同时在开放的，没有先后顺序。
b选项描写的是野花在草丛中摇摆的样子，原文章并未写到阳光。c选项中所说“两人之间产生了误会”与原文不符。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 结合 你不让我，我不让你 作简要分析
18楼：冰棱窗
这是朱自清先生《春》中的句子,主要写春来时各种花争先恐后开时的样子,运用了拟人的修辞方法,生动形象的写出春的生机勃勃.
桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火
19楼：
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿 运用了排比句、拟人句的修辞手法,作用是_突出花朵多_
阅读下面文字，完成题目。（16分）桃树、杏树、梨树，你不让我
1楼 木兮 小题1 朱自清 《春》 小题1 繁多 小题1 比喻，排比 ，花色鲜艳，五彩缤纷 小题1 想象，生动 小题1 花多，热闹 或花多，花色艳，花味甜 小题1 闹 字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象 小题1 c 小题1 试题分析 这是名篇名段，所以文学常识一般都能掌握。 点评 ...