1楼：课文你来说
不能去掉。
详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉；另一方面，在说明的过程中蕴含了真切的情感。因此不能去掉。
竹节人段意,主要内容,中心
2楼：课文你来说
1、本文一共分为四段，段意如下：
第一段（1-2自然段）：写竹节人是我们小时候的玩具之一。
第二段（3-7）：写制作竹节人的情景。
第三段（8-19）：写“斗”竹节人的情景。
第四段（20-29）写“斗”竹节人被老师发现，下课后，我们又**老师也喜欢我们制作的竹节人。
2、《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
3楼：匿名用户
本文记叙了"我″和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事
4楼：初一吱
可分四个段
第一部分 1到2 讲了竹节人是我们小时候的玩具第二部分 3到7 讲了制作竹节人
第三部分 8到19 讲了斗竹节人
第四部分 20到29 讲了斗竹节人后被老师发现，下课后去**老师，趣却发现老师也喜爱竹节人
望采纳，谢谢！
5楼：为梦想尔努力
课文围绕“迷”这个词来写，写出了童年时，我们制作竹节人、玩竹节人、以及老师发现、把我们的竹节人没收了、老师在办公室也在玩竹节人，写出童年的乐趣。
6楼：匿名用户
共分3大段:
①为一大段
②∽①⑨为第二大段
② ⑩∽②⑨为第三大段
主要内容:无，抱歉…………
请采纳！谢谢！(>_<)
7楼：匿名用户
第一段（
1-2自然段）：写竹节人是我们小时候的玩具之一。
第二段（3-7）：写制作竹节人的情景。
第三段（8-19）：写“斗”竹节人的情景。
第四段（20-29）写“斗”竹节人被老师发现，下课后，我们又**老师也喜欢我们制作的竹节人。
8楼：匿名用户
表达了作者对竹节人的喜爱之情
9楼：匿名用户
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
10楼：敖宇昊
nb婆婆i子干炸宝贝卡死的难度
求竹节人的制作说明，要文字描述，谢谢啦 5
11楼：科学普及交流
竹节人的制作说明：
1.准备
一支毛笔（毛去掉，其他也行，只要是空心的圆杆子）。
2.先锯下那只毛笔的1/3，当身体，上面画上眼睛、鼻子和嘴，再在下面两侧各锯上1个洞。
3.再把剩下的毛笔杆子锯成均匀的8段，分别当它的手和脚（各两段）。
4.找根结实一点的细线，再将线穿过去，手那里要留一截线，将“**”插进那个线孔里再拉下面的绳子缩紧。
12楼：课文你来说
竹节人制作的材料:毛笔杆、纳鞋底的线等。
竹节人的制作方法:
(1)把毛笔杆锯成寸把长的一截,做竹节人的脑袋和身躯;
(2)钻一对小眼;
(3)锯八节短的做四肢;
(4)用线将四肢穿起来。
竹节人的玩法:把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来。
13楼：zxb家
不要了啦。我喜欢的人了没吃啥意思。我打**问问
竹节人第二十九自然段,是什么意思？
14楼：课文你来说
《竹节人》第二十九自然段是课文的最后一段：方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
化为乌有，是因为当“我们”看到老师玩竹节人的那一幕时，肯定惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐，原来看似严厉的老师也有那么可爱的一面，这样的发现让“我们”很开心。同时，“我们”也因为自己制作的竹节人给了老师一个放松、玩乐的机会而感到自豪。
15楼：匿名用户
因为我们看见老师也喜欢我做的竹节人而感到自豪
关于竹节人的玩法。
16楼：匿名用户
这是6年级学生吧，好巧，正好我也六年级，请看下图，建议卖一本教材全解，里面内容很多。
望采纳，谢谢！
17楼：匿名用户
把竹节人放到有缝隙的桌子上面，手放在桌子下面，轻轻的拉扯.操控，就好了！
18楼：匿名用户
把竹节人放在有缝隙的桌子上，把线穿进缝隙里，手拉着线，让竹节人动起来，就可以了
19楼：允在
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌缝隙里，在下面轻轻的拉扯即可让竹节人动起来
20楼：庚新兰达云
把竹节人放在有裂缝的课桌上，鞋线穿过裂缝至桌下，手拉鞋线，一松一紧，竹节人身、手就舞动起来了。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打，不知疲倦，不会倒下。
如果其中一个竹节人的线卡住了，它便显出一副呆头呆脑的傻样子，净等着挨揍了。
在竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，再把“齐天小圣”四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，就有几分神气了。
如果把两根针织机上废弃的钩针装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，那叫一个神气！
如果再取一个威风、吓人、叫得响的名号，那就更好玩儿了。
21楼：匿名用户
叫姐姐斤斤计较8iiiiiiii看见
竹节人这篇文章讲了什么内容
22楼：课文你来说
《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。
23楼：匿名用户
主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切回忆。
(请采纳，谢谢！)>_<
竹节人的制作方法！要用文字形式的，不要给**！！！快，急需！！！
24楼：坑爹的雪花小号
准备一支毛笔（毛去掉，其他也行，只要是空心的圆杆子）。
先锯下那只毛笔的1/3，当身体，上面画上眼睛、鼻子和嘴，再在下面两侧各锯上1个洞。
再把剩下的毛笔杆子锯成均匀的8段，分别当它的手和脚（各两段）。
找根结实一点的细线，再将线穿过去，手那里要留一截线，将“**”插进那个线孔里再拉下面的绳子缩紧。
图：emmm挺抽象的
有疑问直接发追问
25楼：匿名用户
工具/原料
竹节钩针
方法/步骤
1 把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多
2 将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动弹起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒了。
3 有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
4 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，号称“金钩大王”，刻在竹节人的胸口，神气。
5 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人准备上，再挖空心思取一个更威风，更吓人，叫得响的名号。
26楼：匿名用户
1 把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多
2 将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动弹起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒了。
3 有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
4 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，号称“金钩大王”，刻在竹节人的胸口，神气。
5 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人准备上，再挖空心思取一个更威风，更吓人，叫得响的名号。
27楼：匿名用户
不要课本上的方法！快！
28楼：叶落流笙
木木有有木木木有什么的
竹节人的指南是怎么写
29楼：课文你来说
本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。
30楼：匿名用户
竹节人制作指南(自编)
把毛笔锯成九个节，有一节长的，八结短的，在长的一节上钻一对小眼用来装手臂，再用一根纳鞋底的线穿在一起，就成了竹节人。
31楼：匿名用户
这么些感觉的时候也不要了！这么样我是个头大的问题、一切为了自己喜欢、一定程度的士力架广告？在这个世界上的事情就像个小姑娘说了我想我是真的想不通你要不要这么大
第九课竹节人可以分为哪几个部分?
32楼：失而复得的向往
你好！《竹节人》可以分为四个部分：
第一部分（1-2自然段）：写竹节人是我们小时候的玩具之一。
第二部分（3-7）：写制作竹节人的情景。
第三部分（8-19）：写“斗”竹节人的情景。
第四段（20-29）写“斗”竹节人被老师发现，下课后，我们又**老师也喜欢我们制作的竹节人。
祝你生活愉快！
33楼：匿名用户
第一大段 1～2 写竹节人是我们小时候的玩具之一。 第二大段 3～7 写制作竹节人的情景。 第三大段 8～19 写“斗”竹节人的情景。
第四大段 20～29 写“斗” 竹节人被老师发现，下课后，我们又**老师也喜欢我们制作的竹节人。