1楼：课文你来说
目的是让读者感受他对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
范锡林写竹节人目的是什么
2楼：雯
《竹节人
来》的目的是让读者感受他源对竹节bai人游戏的喜爱和对童年生活du的眷恋，体会传zhi
统玩具给人们带来的dao乐趣。
本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。一篇密谱，一柄长剑又带着孩子们步入武侠世界，尽显大侠风范。
作品中巧妙地穿插了人生感悟，与故事相得益彰。使小读者在阅读中，明白人生道理。
3楼：课文你来说
目的是让读者感受bai
他对竹du节人游戏的喜爱和对童年zhi生活的眷恋，体dao会传统玩具给
内人们带容
来的乐趣。
《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
4楼：敬雯钊
目的是让我们感受到以前中国的贫穷和对家乡的喜爱
竹节人是什么
5楼：森海和你
竹节人是70后流行的玩具。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
范锡林写过《竹节人》，是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜通过写制作竹节人，斗竹节人的情景，表现了竹节人这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
扩展资料
原文节选：仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!
6楼：班门弄斧
朱妍妍是儿童游戏的一种，用竹子做的玩具人。《竹节人》是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜通过写制作竹节人，斗竹节人的情景，表现了竹节人这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
7楼：匿名用户
竹节人是70后流行的玩具。其材料简易，一般是有八个小竹子与一个大竹子穿于一线。竹节人以其独特玩法与其丰富的想象力，为后人展现自制玩具的有趣。
8楼：匿名用户
竹节人是一种用竹子做成的玩具，是以前许多小孩的玩伴
9楼：朱丽娥
竹节人是一种非常有趣而简易的玩具，大人们和小孩子都喜欢玩这种竹节人，能给我们带来非常的快乐！！！
10楼：匿名用户
竹节人是70后流行的玩具。
范锡林是什么时候写的竹节人
11楼：课文你来说
课文没有提到什么时候写的，不过根据猜测应当写于九十年代。
范锡林，1980年开始发表作品，1990年毕业于南京师范大学。他写作的目的是让读者感受他对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
竹节人阅读的目的是什么？关注的内容是什么采用了阅读方法
12楼：课文你来说
目的是感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
竹节人的主要内容是什么？急需。
13楼：课文你来说
本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
14楼：芜芁
“我”和同伴用毛笔杆制成竹节人，在上课玩儿的时候被老师发现并没收了。下课后，“我”希望找回竹节人，可却发现“我”的竹节人帮老师找回了童心。
15楼：匿名用户
《竹节人》主要内容文章围绕竹节人通过写制作竹节人这一童年游戏的乐趣表达了作者对美好童年的深切留念。
16楼：匿名用户
了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣
17楼：阔哥的宝贝
我没办法明确回答您的这个问题，因为您的问题阐述的不太清楚
竹节人的指南是怎么写
18楼：课文你来说
本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。
19楼：匿名用户
竹节人制作指南(自编)
把毛笔锯成九个节，有一节长的，八结短的，在长的一节上钻一对小眼用来装手臂，再用一根纳鞋底的线穿在一起，就成了竹节人。
20楼：匿名用户
这么些感觉的时候也不要了！这么样我是个头大的问题、一切为了自己喜欢、一定程度的士力架广告？在这个世界上的事情就像个小姑娘说了我想我是真的想不通你要不要这么大
竹节人写作背景
21楼：不是苦瓜是什么
竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
主持人是由范锡林所写的 ，分别分成三部分 ，明亮竹节人制作竹节人以及玩竹节人是一起的 之后是享受乐趣。
文章中作者之所以要写制作竹节人的过程，是因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。
第三部分写了老师与竹节人这一部分，它和主题是有关系的。老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
22楼：匿名用户
主持人是由范锡林所写的 ，分别分成三部分 ，明亮竹节人制作竹节人以及玩竹节人是一起的 之后是享受乐趣
23楼：王者峡谷之巅峰
竹节人是作者范锡林童年的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。因为有了他的出现，作者才写下了这篇课文《竹节人》。
24楼：匿名用户
作者童年玩具之一就是竹节人，回忆起童年时有感而发写作文
25楼：阳光文学城
代表着他儿时的美好记忆。
26楼：匿名用户
范锡林，1950年一月出生于江苏无锡，1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。
1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇**《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
27楼：匿名用户
竹节人的课文里,作者围绕竹节人写了以下几件事：
1、小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人
2、介绍竹节人的制作方法以及玩法
3、“我”上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了竹节人4、“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人
28楼：匿名用户
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竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
竹节人的主要内容是什么？急需,竹节人的主要内容20字是什么？
1楼 课文你来说 本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的 我 和伙伴们自己制作竹节人 斗竹节人，因为 我 和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和 我们 一样喜爱竹节人的故事。 2楼 芜芁 我 和同伴用毛笔杆制成竹节人，在上课玩儿的时候被老师发现并没收了。下课后， 我 希望找回...
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