1楼：课文你来说
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来……”
全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
麦哨的课文开头和结尾有什么特点,这样写有什么好处
2楼：课文你来说
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来……”
全文 首尾呼应 ，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
3楼：路长顺毋桥
一开头就运用环境描写，渲染了一种宁静和谐的气氛，为下文介绍麋鹿埋下伏笔。结尾就是在说明麋鹿们在历尽各种磨难后终于得以回到自己的国家，让读者们在担忧麋鹿时感到一点欣慰。
（这是我个人的看法，希望可以帮到你。但是以后像这类题目还是自己思考比较好，不能总是依赖答案)
《麦哨》课文前后描写的麦哨声的共同特点是什么？给5分哦 100
4楼：匿名用户
欢快的，柔美的，令人神往的。
5楼：怪盗视野
都是孩子们吹的，相信我
麦哨这篇课文的线索是什么理由是什么
6楼：不是苦瓜是什么
这篇课文以麦哨 的声音为线索，描绘了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。
《麦哨》课文原文部分段落：
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远…
最后两个自然段与开头两个白自然段互相照应,这样写有什么好处麦哨
7楼：宏吧
引导学生体会课文前后照应的写法。让学生仔细阅读课文的开头和最后2个自然段，找出它们之间内容上的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处：整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
课文还有不少地方是前后照应的，可让学生举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。
这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
麦哨课文以什么的声音为线索
8楼：匿名用户
下面没有正确答案。汉白杨
9楼：没名字啊天马
文中以 呜卟 呜卟 呜为线索
10楼：蜜蜜a羟
“呜卟，呜卟，呜……”
麦哨中的首尾呼应的两个句子是？
11楼：匿名用户
开头“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美”一句与结尾“‘呜卟，呜卟，呜……’是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”首尾呼应。
麦哨课文
12楼：匿名用户
“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”
田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔（pàn），到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
一、教材解读
1.课文简说。
这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有**的韵律美。
选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。
本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。
2.词句解析。
（1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
（2）草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。
二、教学目标
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3.体会作者生动形象的语言。
三、教学建议
1.课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的**和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。
2.本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以**问题带动朗读，最后品味语言，积累运用。
课题导入，可让学生在读过阅读提示后，针对课题质疑。如“今天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今天乡村孩子的生活？”好奇心引导着学生，使学生充满乐趣，认真读书。
在充分读书的基础上，小组讨论，解决由课题产生的问题，交流体会，教师要指导学生感受乡村孩子的纯朴可爱，乡间景色的美丽亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的热烈，正如同欢快柔美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时指导有感情的朗读。
最后找出自己喜欢的句段，有感情的读给大家听，并说说喜欢的理由，并摘抄下来，达到积累的目的。
3.多读，是品味语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔和。
4.朗读时注意以下字的读音：“似的”的“似”的声母读翘舌音，“剥开”的“剥”读bāo，“黑白相间”的“间”读四声。
5.教师应引导学生扩展阅读，可推荐学生阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
13楼：少☆爷☆拽
明时节清明到，吹麦哨。漫天爽着小雨。两簇桃花，放肆妖娆地开。
田埂爬满巴根草，叶尖上滑着水珠。那么小，叶和水珠都白芽儿，嫩得易碎。远处一棵蓬蓬的枸杞，掬一捧新绿，叶间挂着一粒红果，固执着不肯离开枝头。
一个冬天啊！真令人惊异。再远，无边无际的青苗。
心野了，心也远了。如一只放飞的鸽子，转眼在天水一线。
你久居城里，常常无言。把酒独酌。酒是另一个自己。
醉里挑灯看剑。拔剑四顾。你在朦胧中感觉你是那剑的主人。
醒了，没有剑。你兀然感愤！悬?
风从远方来，揉荡起故乡的麦浪。麦苗拔节，长势喜人。你的皮鞋沾满了故乡潮湿的泥土。
你俯下身子，于是你听到了麦子的拔节声，你看到那些麦苗节节向上，像花争相开放给你看。你闻到了青色的气息。你猛然记起，自己也曾那样青青地活过。
风把山盟海誓吹成了青色的原野。你仿佛看见她的微笑，未经风霜，四周青色依旧，仍是她十八岁青涩的模样。
你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。这就是麦哨。你鼓起嘴巴，瞿——，原野就荡漾，你看见她的青色的身影在你眼里荡漾。
麦哨的声音，藏在你心里。像一枚麦芽，在你的心里张开，你的心在舒展。你记不清离开故乡多少个年头了。
那是一个春天的早晨。依然是冬天的寒冷。你离开故乡，瘦弱的样子，像地里青青的麦。
那时你随手拔节麦穗杆，瞿——，故乡吹进心里。
日头优美地升起来。你的心是麦哨。麦哨是你的心声。麦哨在明媚的季节流落故乡。
文章的开头和结尾引用的是一首古诗，这样写有什么好处
1楼 苏凰幻 一楼正解，妥妥提升逼格，老师看了会觉得这个学生水平不错有些文采多给点分 2楼 羿松崔萱 1 显的 腹有诗书气自华 2 更有一中古典的诗意美。 3 如果你是开头和结尾的诗讲的是一个意思，那就是首尾呼应，更能突出主题。 4 能增加文章的可读性。 5 能让人感觉你有才华。 文章的开头和结尾引...
文章开头和结尾在文中起什么作用有什么好处
1楼 宏吧 如果首尾内容大抵相同，那么就是首尾呼应，强调文章主旨，或是充分表达作者感情。若内容不一样，那么开头可以是开门见山，引出主题，为下文描写做铺垫，结尾总结全文，着重表达作者的怎样的情感。 希望可以帮到你。 2楼 爱上天空云 首尾呼应，点明主旨，升华主题 文章开头与结尾在文章中起什么作用？这样...
文章的开头和结尾的关系有哪些,文章的开头和结尾的关系我们通常称为什么
1楼 你说的是首尾呼应吧？ 看过的文章里，有开头提问，中篇寻理，结尾总结答案的 也有首尾都描写同一场景，或同一人物，同一事物，形成呼应的 也有开头给出方 ，结尾质疑引人深思的。 其他的暂时想不出来，先写这么多，交流下 文章的开头和结尾的关系我们通常称为什么 2楼 0 感言 首尾呼应，首位照应吧 开头...