1楼：佳爷说历史
组合图形，就是把几个简单图形组合在一起。
狭义上说：圆、三角形，正多边形、梯形以及平行四边形等为基本图形，其余的的为组合图形，组合图形可作辅助线分解为基本图形。
其中图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
扩展资料
平面图形和立体图形的区别：
1、所含平面数量不同。
平面图形是存在于一个平面上的图形，例如正方形、长方形、圆形等图形，而立体图形是由一个或者多个平面形成的图形，各部分不在同一平面内，且不同的立体图形所含的平面数量不一定相同，如正方体含六个平面，圆柱含有三个面等。
2、性质不同。
根据“点动成线，线动成面，面动成体”的原理可知，平面图形是由不同的点组成的，而立体图形是由不同的平面图形构成的。由构成原理可知平面图形是构成立体图形的基础。
3、观察角度不同。
平面图形只能从一个角度观察，而立体图形可从不同的角度观察，如左视图，正视图、俯视图等，且观察结果不同，且正方体等的规则立体图形最多可同时观察到三个平面。
2楼：百度文库精选
内容来自用户:宏伟2969
课题：组合图形课时节次时间
教学内容：册第86—87页。
教学目标：
知识与能力：认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。
过程与方法：在观察、交流和操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。
情感态度与价值观：在具体事物中，发现图形、分解组合图形的过程中，发展初步的空间观念。
教学准备：展示牌、作业纸，学生准备利用基本图形画的图画。
教学重点：把简单的组合图形分解成几个基本图形。
教学难点：把简单的组合图形分解成几个基本图形。
教学方法：情景引入法
教学过程：
一、复习铺垫，引出课题
师：同学们，在以前的学习中，我们已经认识了几种平面图形，你认识的图形都有哪些呢？
（生答：三角形、平行四边形、梯形、圆形、长方形、正方形）
师：我们可以把这些图形组合在一起，得到很多的组合图形。今天就让我们一起欣赏并认识一些由这些图形组合而成的组合图形。（出示课题：组合图形）
二、自主**，学习新知
1、师课件出示国旗图案。
师：今天老师就带来了几个美丽的组合图形，同学们请看，这是四个国家的国旗，你们知道它们分别是哪个国家的国旗吗？猜一猜。
（学生猜猜是哪个国家的国旗）
师：从上面的旗帜中，你找到了哪些图形？请同学们观察并交流一下。6、生：有
3楼：菲尔扑腾
狭义上说：圆。三角形，正多边形。梯形，平行四边形 为基本图形其余的的为组合图形 可作辅助线分解为基本图形。
可视为基本图形的组合体。
广义上说，除了三角形之外其他的图形都可以看成是组合图形，因为其他图形都可以用三角形组合而成。
以三角形组合成正多边形。而当多边形的边数n趋于无穷时，多边形的边的连线即视为为圆弧，此时，即成为圆。
椭圆即是非正多边形的无穷边情况。
生活中的组合图形有哪些？
4楼：黄云开
一、创设情境，引出课题。
师：出示情境图（一）问：这两个图形有什么共同特点？
我们今天就一起来学习这种由基本图形组合而成的图形。板书课题：组合图形面积。从课题大家发现我们今天要学习组合图形的什么内容？生：面积。
二、复习常用的几种基本图形的面积公式及字母表达式。
长方形面积= 正方形面积= 三角形面积=
平行四边形面积= 梯形面积=
让学生回忆、梳理已学过的知识，激发学习兴趣，体验学习成功，为后面的学习进行铺垫。
三、揭示概念，启发诱导割补方法。
1、揭示概念。依次出示几个基本图形，使其组成有趣的组合图形（如下图）
师：引出组合图形的定义，并板书：像这样有两个或两个以上基本图形组成的图形，我们称其为组合图形。
2、欣赏：老师也收集了一些生活中的组合图形的例子，让我们共同欣赏一下，说说它们是由哪些基本图形组成的。
生：观察后自由畅谈。
3、任意分割图形。
4、跟踪练习
老师这有两个组合图形（书中练一练第1题），请你猜一猜或折一折、画一画看看老师可能是用哪些基本图形拼出来的。
生：在题签上完成然后汇报。
反馈：课件展示学生不同画法。
过渡：同学们的想法都很有创意，说得也很有道理。其实你们这些想法都可以拼成这两个组合图形。现在，老师遇到一个和组合图形有关的问题，想请你们帮忙，愿意吗？
四、自主探索，解决问题。
1、情境引入，提出问题。
大屏幕出示：
小华家新买了住房，计划在客厅铺地板（客厅平面图如下）。请你估计他家至少需要买多大面积的地板，再实际算一算，并与同学进行交流。
（客厅平面图）
师：要估计客厅至少买多大面积的地板，实际上是求什么？还要知道什么条件？（师出示有关数据）
生：根据数据快速估计客厅的面积。
生1:6×7=42（㎡）大约需要40㎡
生2：3×4=12㎡ 3×7=21㎡ 大约需要30多平方米。
师：同学们已经估算出小华家客厅的面积大约是多少了。客厅的面积究竟有多大？它能否按照我们学过的某一种基本图形来计算呢？（生：不能。）又应该怎么办？
2、自主探索，合作交流。
（1）自主探索,小组交流。
师：要想知道这个组合图形的面积你想怎么办？先思考，然后同桌之间相互交流。
学生活动：小组内交流自己的方法。
（2）小组汇报。
学生汇报时师适时指导。
（3）比较中反思方法。
师：我们在计算组合图形面积时用到了这么多的方法，现在你能把这些方法分分类吗？
生：自由畅谈，老师适时总结（分割法、添补法）并质疑，同学们都采用了分割或添补的方法，请同学们想一想，为什么要把这些图形进行分割或添补呢？（让学生明确解题方向、目的。）
生1：这个图形是组合图形，不能一下算出它的面积，必须分割。
生2：图形进行分割或填补后才能转化为我们学过的图形。
3、在实践中领悟。
然后学生自己动手，逐一用不同的方法解决此题。让学生在实践中理解、体验组合图形面积计算的多种方法。
4、拓展提高。
同学们会求组合图形的面积了吗？一般都用什么方法？那就“试一试”吧！出示课本76页“试一试！”
如图，一张硬纸板剪下4个
边长是4厘米的正方形后，可
以做成一个没有盖子的盒子。
这张硬纸板还剩下多大的面积？
（1）思考、讨论交流。让学生思考后，小组内充分交流思维过程。
（2）汇报交流结果，展示解答方法。让学生明确每步算式的意义。
方案一：添补法
①26×20－4×4×4＝456（c㎡）
方案二：割补法
②26×(20－4×2)＝312(c㎡)
4×(26－4×2) ×2=144 (c㎡)
312+144=456 (c㎡)
方案三：割补法;
③20×(26－4×2)＝360(c㎡)
4×(20－4×2) ×2=96 (c㎡)
360+96=456 (c㎡)
五、实际应用。
1、粉刷墙壁
师：在同学们的帮助下，小华家客厅的地板已经铺好了，她家还准备粉刷墙壁。粉刷这面墙每平方米需用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？（如图）：
10×4＝40(㎡)
10×1.6÷2＝8(㎡)
40﹢8＝48(㎡ )
0.15×48=7.2(㎏)
答：一共要用7.2千克涂料。
学生自己完成，集体订正，交流。
师：在大家的帮助下，小华的难题都一一解决了，谢谢大家！小华的学校也遇到了难题，你愿意帮助他们吗？
2、油漆教室的门。
2、学校要油漆60扇教室的门的外面，（门的形状如图，单位：米）
（1）需要油漆的面积一共是多少？
（2）如果油漆每平方米需要花费5元，那么学校共要花费多少元？
学生自己完成，相互检查订正。
3、考考你！
4、创造美丽组合。
大家会求组合图形的面积。你会设计美丽的组合吗？你能求出设计的组合图形的面积吗？自己动手设计组合图形，并试求其面积。
5楼：紫野晴空
平行四边形——伸缩门，纸箱，折叠的桌椅（可折叠、易变形的物体）长方形——电脑，书本，黑板，电视，钞票..........
菱 形—— 手帕纸，拉门，衣帽架，红色的贴图(如“福”）.........
正方形——魔方，电脑主机的侧面，豆腐，开关表面，方凳..........
圆 形——车轮，盘子，镜子，球类，某些交通标志牌..........
三角形——雨伞，金字塔，风帆，三角铁，衣架.........
梯 形——江坝，河堤，工具梯，锅铲..........
word中怎么把图形组合在一起
6楼：伏渟伯燕楠
先将**置于文字下方或上方
然后整体选中复制到画图中
最后启动word中的剪辑管理器（先选中画图中的**进行复制）就ok了。如：
word中如何将多个图形组合
7楼：匿名用户
般情况下，word窗口并不出现“视图”工具栏，单击“视图－工具栏－绘图”，可以调出“视图”工具栏。
按住shift键可以画正圆，正方形；单击“自选图形”边的下拉箭头，可以调出“箭头总汇”。选中正方形，单击绘图工具栏的“线型”按钮，可以设置线的粗细。
流程图的题样请参见第33、34套练习题。
绘图的技能点有：（1）绘制图形 （2）给图形加文字 （3）改变线形与箭头样式 （4）添加颜色
（5）阴影和三维效果 （6）图形叠放 （7）图形组合
这里有一段过去编写的“**混排”部分的培训教程，抄录下面供参考、练习。
word 97 **处理
1、使用“绘图”工具栏，画一个圆。
⑴ 单击“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮。
⑵ 按住 shift 键，拖动鼠标在屏幕上画一个圆边线。
2、用绿色填充所画的圆。
⑴ 单击所绘的圆选定该图形，其四周出现带8个小控制块的控制框。
⑵ 单击“绘图”工具栏上的“填充色”按钮，并在颜色块菜单中单击绿色块。
3、复制、移动、删除所画的圆。
⑴ 复制：单击选定该图形；按住 ctrl 键，拖**形到目的位置，松开左键。
⑵ 移动：单击选定该图形；拖**形到目的位置，松开左键。
⑶ 删除：单击选定该图形；按下 del 键。
4、插入一朵小花或其它**；调整**的大小。
⑴ 光标移到拟插入**的位置。
⑵ 单击“插入”——“**”——“剪贴画”或“来自文件”。
⑶ 找到“小花”，单击它。
⑷ 单击“插入”按钮，如插入后的**较大，需要进行缩放处理。
* 下面的几个步骤，也可以使用鼠标拖动控点完成。
⑸ 单击插入的“小花”**，其四周出现带8个小控制块的控制框。
⑹ 单击“格式”——“**”——“大小”标签。
⑺ 在对话框中输入合适的尺寸或缩放值。
⑻ 单击“确定”按钮。
5、设置**的叠放次序：将小花显示在圆的内部。
⑴ 选定“小花”**，将它拖动到圆**之上。
⑵ 单击“绘图”工具栏上的“绘图”按钮，在菜单中选择“置于顶层”选项。（如果
将圆设置成“置于顶层”会遮挡“小花”**。）
⑶ 通过**缩放操作使得“小花”正好放在圆内。
6、**组合：将小花和圆组合成一个**。
⑴ 选定要组合的**对象：单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，拖动鼠标画
一个虚框，将要组合的**围在一起，表示选中这些**对象。
⑵ 单击“绘图”工具栏上的“绘图”——“组合”选项。
7、取消**组合：将前面组合在一起的多个**重新分解开。
⑴ 选定要取消组合的**对象。
⑵ 单击“绘图”工具栏上的“绘图”——“取消组合”选项。
8、设置图形环绕方式。
⑴ 选定“小花”**（有时可能要双击**）。
⑵ 单击“**”工具栏中的“文字环绕”按钮。**工具栏未出现时，单击“视图－
工具栏－**”。
⑶ 在“环绕方式”框中单击“四周型”选项。
⑷ 移**片到合适位置。
也可以使用菜单命令。
⑴ 选定“小花”**。
⑵ 单击“格式－**”命令。
⑶ 在“设置**格式”对话框中，单击“版式”标签。
⑷ 在“环绕方式”框中单击“四周型”选项。
⑸ 单击“确定”按钮。
⑹ 移**片到合适位置。
9、设置水印方式。
⑴ 输入文字。
⑵ 插入**；拖动控点，缩放到需要的大小；拖到适当位置。
⑶ 双击**，屏幕出现“**”工具栏。
⑷ 在“**”工具栏中单击“文字环绕”按钮，选“编辑环绕顶点（缺角环绕）”。
⑸ 在“**”工具栏中单击“文字环绕”按钮，选“无环绕”。
⑹ 在“**”工具栏中单击“图象控制”按钮，选“水印”。
⑺ 关闭“**”工具栏。
10、插入艺术字。
在“插入”菜单的“**”命令中有一个“艺术字”选项。单击此选项，弹出“艺术字
库”对话框，选择所需的艺术字样式，然后按“确定”按钮。这时就会弹出“编辑艺术字文
字”对话框，输入文字，设置好字体，按下“确定”按钮。
11、插入声音。
单击“插入”－“影片和声音”－“文件中的声音”。在对话框中找到要插入的声音文
件，双击它。
12、使用文本框和**框。
文本框中只能输入文字，**框则可以包含文字和**。他们都可以看作是一个**来
进行操作，包括：填充、调整大小、移动、复制、删除、边框和底纹设置、叠放次序设置等。
⑴ 生成文本框：单击“插入”——“文本框”——“横排”；在文档中适当位置拖动
鼠标画一个方框，这就是文本框；在框中输入文字，或将别处的文字复制过来。
⑵ 生成**框：单击“插入”——“**框”——“竖排”；在文档中适当位置拖动
鼠标画一个方框，这就是**框；在框中插入**和输入文字，或将别处的**或文字复制过来。
在中，如何使多个图形组合,在word 中，如何使多个图形组合？
1楼 匿名用户 分别点这些图，右键有个组合 其实作图还有个更好的东西 visio 也是office的组件 但是一般都是独立包装的 visio做的图比word做的漂亮多了 也方便简单易学 使用word怎么将多个图形组合在一起？ 2楼 佳佳 在baiword2007文档中使用自选图形工具du绘制的图形一...
图形的图有哪些组词,图组词有哪些的
1楼 福德文泷己 图形的形的组词 忘形 圆形 图形 矩形 形状 形容 雏形 情形 畸形 穹形 形似 形神不全 劳形苦心 避影匿形 形容枯槁 遁迹潜形 天气形势 图组词有哪些的 2楼 文文加油 图组词有哪些的 图像 画图 图画 图书 图形 图案 试图 企图 绘图 插图 版图 图纸 不图 力图 图鉴 草...
比如这样的商标图形中有文字算文字图形组合
1楼 零号窗网络 零号窗口为你解答 颜色组合商标是指由两种或两种以上的彩色排列 组合而成的商标。文字 图案加彩色所构成的商标，不属颜色组合商标，只是一般的组合商标 商标的定义 商标是商品的生产者 经营者在其生产 制造 加工 拣选或者经销的商品上或者服务的提供者在其提供的服务上采用的，用于区别商品或服...